淺談高中語文的有效閱讀教學策略

曹靜

摘 要：閱讀始終是語文教學的重點和難點，學生的閱讀能力對寫作有著重要的影響，也是提高語文成績的關鍵，落實核心素養培養的重要途徑。高中階段的閱讀量大，難度增加，對學生閱讀能力提出新的要求。本文主要圍繞高中語文閱讀教學對策展開，為構建高效閱讀課堂提供參考性意見。

關鍵詞：高中語文;有效閱讀;教學策略

閱讀是語文學習的基礎，也是提升語文能力的關鍵、核心。有效閱讀課堂的構建有利于激發學生的閱讀興趣，培養閱讀能力和全面提升語文素養。教師要根據閱讀內容和學生情況選擇適合的閱讀教學方式，實現在有限的時間和精力的投入下獲得最理想的學習效果。這是素質教育理念的客觀要求，也是應對日益嚴峻的高考形式下的必然選擇。

一、進行情境創設，引導學生進入閱讀氛圍

高中語文的閱讀內容非常廣泛，古今中外、不同時期、不同題材的文章應有盡有。學生由于生活閱歷和認知經驗的有限，加上長期應試閱讀觀念的束縛，很多內容在閱讀的過程中難以產生情感認知的共鳴。文本內容的人文性也強調學生閱讀過程中的情感投入，這樣才能全面實現新課標中的三維目標。因此，教師在指導學生在進行閱讀活動時，要根據教學內容進行學習情境的積極創設，提高閱讀教學的趣味性，同時幫助學生更好地理解閱讀內容。

比如在《林黛玉進賈府》的閱讀過程中，教師可以借助多媒體給學生普及林黛玉之前的生活經歷，播放經典歌曲《枉凝眉》，在多重感官的刺激下理解孤女的無依無靠和敏感多疑的性格，能夠設身處地地理解林黛玉的心境，進而以主人公的視角去認識賈府。實踐證明，雖然學生對這部文學經典名著耳熟能詳，但是多數學生僅僅是對故事內容有著簡單的記憶，很少能夠從小說閱讀的角度進行認真地學習和思考，體會不到其中的藝術魅力。通過學習情境的創設，學生在情感態度和認知理解方面都會有良好的進步。同時教師還可以把文本中的人物關系和布局構造借助多媒體展示出來，使學生仿佛置身于這個繁華熱鬧的場面之中，也可以借助角色扮演的方式，帶領學生細細品味其中人物的語言特點和外貌描寫方式，實現閱讀內容的有效學習。

二、堅持合作探索，發揮學生的閱讀主體地位

傳統閱讀教學中，教師習慣用灌輸式的方式對學生強調閱讀的重點，作者的情感應該怎樣理解，寫作的技巧和方法都體現在哪些方面等等，想用一套規范化的模式以提高應試考試的能力。但真正的閱讀在某種程度上是閱讀者的第二次創作，僵化八股的閱讀模式只會消磨學生的閱讀積極性，也無法有效提升學生的閱讀能力。而且隨著素質教育的深入落實，閱讀考查的形式越來越靈活，更加強調學生的閱讀素養能力。因此，教師要改變閱讀教學一言堂的模式，引導學生在閱讀活動中主動探索，借助合作學習的形式，去理解文本內容，掌握閱讀的重點和難點，形成個性化的閱讀理解感受。

比如在《勸學》這類古代議論散文的閱讀過程中，教師可以引導學生合作探索完成古今詞匯的翻譯工作，搜集展示相關的文學知識，并通過理論聯系生活實際，去理解文本思想的必要性，給予生活實踐的借鑒學習意義。在這樣的課堂活動中，學生親身完成知識構建的整個過程，有利于提升學生的學習效果，并有效提高學生的自主學習能力。語文學習本來就是為生活實際服務的，教師在課堂教學過程中，堅持學生的主體地位，引導他們聯系生活，進行主動分析和主動思考，實現學習生活化的良好效果，同時也可以拓寬學生的思維想象能力，為寫作能力提升奠定良好的基礎。

三、做好課后延伸，提高學生閱讀知識視野

學生的閱讀能力是在長期的閱讀活動中日積月累形成的。考試中的課外閱讀題目就是對學生整體閱讀素養的綜合考查，比如《理水》就是魯迅《故事新編》中的內容，出現在這兩年的高考試卷之上，而教材中的內容編排上對此并沒有多少涉及，可見學生需要廣泛的知識視野，進行知識的有效遷移，才能從容應對各種閱讀問題。可見教師不僅要有效指導學生的課堂閱讀活動，同時也應該積極培養學生良好的課外閱讀習慣，通過優秀閱讀書目的推薦，指導閱讀的方法和技巧，和課內閱讀形成良好的互助作用，全面提升學生的閱讀能力。

比如在《祝福》的閱讀教學中，教師可以給學生推薦魯迅其他的類似作品進行閱讀，使其對作者的文章風格和創作主題有更加深入的了解。還有高中教材中給出的名著閱讀都是片段，教師可以引導學生進行整本書的課外閱讀，拓寬文學知識的認知范圍。總之，考試中的課外閱讀要求就是對學生整體閱讀素養的綜合考查，教師要重視對學生的課外閱讀培養，和課內閱讀形成有效的統一。這樣不僅能提高學生的閱讀能力，同時對學生的人文情懷培養和語文學科素養的全面提升都有著促進作用。

總之，良好的閱讀能力是現在人才必須具備的基本能力，也是培養學生良好人文素養的重要途徑，還是語文學科的教學目標和客觀要求。教師要積極做好閱讀教學工作，使用正確的方法來提升學生的閱讀能力，提高閱讀教學的質量和效率。

參考文獻：

[1]高中語文閱讀教學中比較閱讀研究[D]. 孫越.哈爾濱師范大學 2019.

[2]高中語文有效閱讀教學策略的研究[J]. 洪友兵. 考試周刊. 2017（69）.