小學五年級數學課堂教學有效性研究

唐笑笑

摘 ?要：小學數學課堂教學在學校教學中占有重要地位，有效的小學數學課堂對提高小學數學教學效果非常有幫助，可以促進小學教育的快速發展。尤其是小學五年級數學，難度開始增大，需要具有較為抽象的邏輯思維能力，小學生學習理解較為困難。在新課程改革的背景下，如何增強數學課堂的有效性，提高小學數學教學效率，是教師必須研究的重要課題。本文分析了小學傳統數學課堂教學的現狀及存在問題的原因，在此基礎上，提出了增強小學五年級數學課堂教學有效性的對策和建議，以期為教育工作者提供參考和借鑒。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;教學方法與模式

小學生正處于學習能力、習慣、思維認知培養的關鍵時期，這一時期其思維能力不斷得到培養和增強。在很多小學生眼里數學是一門難懂且枯燥的學科，沒有美妙的語言，沒有生動的實踐，沒有優美的文辭。但是對小學生而言，尤其是臨近小學畢業的五六年級，對今后的初中數學的學習起著承上啟下的重要作用，需要引起高度重視，它不僅會影響學生的知識，而且會影響學生的能力提升。隨著教育改革的深入推進，我國的教學觀念發生了變化，教育的本質是促進學生全面自由的發展，提升學生綜合素質。

一、小學傳統數學課堂的現狀

傳統的小學數學課堂主要以教師為中心，學生并沒有真正成為課堂教學的主體，課堂教學已成為教師獨立自主的教學場所，學生習慣于被動接受。在這種模式下，教師的教學很努力，學生的學習也很用功，但教學質效不達標，學生缺乏學習興趣，教學活動中小、慢、低效的教學現象沒有根本改變。

二、傳統小學數學課堂教學缺乏效率的主要原因

1.教學方式單一。一些學校傳統的教學方法根深蒂固，教師習慣了傳統的“死記硬背”教學，用大量做題來提高教學質量、無形中增加了對學生的壓力，降低了學生的積極性。在這種情況下，課堂效應適得其反，對結果的追求使教師不敢嘗試對課堂教學方法的改革，使得發展高效的課堂教學模式變得困難，因而更難以普及和推廣。

2.忽視課后練習。教師只注意課堂上的教學內容，忽視課堂下的實踐和對話。在課堂上，老師是學生學習方向導師，對學生的日常學習起著督促引導作用。然而，在課堂上，許多學生不能很好地吸收課堂上的知識內容，所以他們會通過課堂來練習和鞏固。在這方面，教師要注重指導，避免在無效的練習中浪費時間。

3.心理關愛缺失。小學教師經常與學生交談是一種重要的教學方法。目前，我國小學教育普遍采用大班制教學，學生太多，數學老師不能和每個學生交談來解決他們的問題。學生的心理需求難以把握，在課堂上容易挫傷學生的積極性和自尊，影響教學效率的提高。

三、提升小學五年級數學課堂有效性的對策建議

1.注重培養學習興趣。小學簡單的數學內容相對枯燥，教師應巧妙地將趣味性和實踐性結合起來進行教學活動。創新教學方法和手段，擴大教學思維，帶來一些有趣的和有吸引力的課堂教學方法，豐富教學內容，提高教學效率根據最初的課堂教學模式，使學生可以學習更有動力，更容易接受新的知識，從而達到高效教學的目的。

2.加強課后練習輔導。為了熟練掌握新的知識點，我們必須不斷加以練習，課后練習尤為重要。在教學實踐中，充分利用課余時間為學生進行特殊的課外練習，使學生能夠學到新的知識，第一時間加以練習和鞏固，這樣可以加深印象，有利于知識要點的掌握。

3.精心做好備課工作。備課是建設高效課堂的前提，只有在課前做好充分的準備，我們才能在課堂上得手。教師應積極、科學地分析教材的重點和難點，把握核心教學思想，理清清晰的教學過程。在教學實踐過程中，教師應明確把握課堂上的每一分鐘，合理安排時間，充分利用有限的時間，合理分配知識到每個時間節點。只有這樣，教師才能更好地展示教學技巧和課堂氣氛，創造教學氣氛，培養和激發學生的創新意識。

4.把握學生心理特點。為了讓學生把握學習時間和保持學習的動力，教師在授課過程中，應該提前考慮到學生理解認知能力，把握學生的年齡結構和心理特點，我們應該了解教材的編寫特點，把握教材的本質，使教材為教學服務，在教學過程中適當調整和修改教學計劃，找到學生更能接受的教學方法。同時，在授課時間，要注意將日常生活中的數學問題引入課堂，做好數學與生活的結合文章，以增強數學的針對性、趣味性，提高學生的積極性。

四、結束語

提升數學課堂有效性不僅是當前教學模式的需要，更需要發展一種更加開放、多元化的課堂模式。當前，隨著新課程改革的全面實施，各種新的教學理念和方法不斷涌現，為小學數學高效課堂的成功建設提供了保障。但與此同時，由于對新課程理念缺乏正確的認識，在數學教學中也存在一些問題，導致課堂陷入僵化無序的局面。高效小學數學課堂建設是一個不斷改革、不斷進步、不斷完善的過程。作為一名數學教師，我們必須在教學中努力探索生活中的數學知識，使日常生活和數學課堂生活成為可能，以激發學生的學習興趣。同時，教師應加強與學生家長的溝通與交流，使家長能夠更多地參與學生的學習和成長過程，支持和配合教師的教學方法改革，從而構建高效課堂，提高教學質量和效率。

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