小學數學教學中培養學生的創新能力

彭成桂

摘 ?要：隨著新課改的實施與不斷推進，越來越多的教師意識到培養學生自主創新能力的重要意義，開始在教學中為學生創設更多自我表現的機會，增強學生的自主意識，讓學生能夠從教師的背后站到教師的身前，發揮學生的創新能力?；诖?，本文就小學數學教學中培養學生的創新能力展開研究，并提出小學數學教學中培養學生的創新能力的有效策略，為學生們的未來打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學數學;創新能力;數學教學

一、營造合理的學習氛圍

一個好的氛圍能夠幫助學生更好地進行學習，在培養學生創新能力的前提下，營造一個適當的學習氛圍，有利于幫助學生培養創新能力。在數學教學的過程中，教師可以利用一切可用的資源引導學生形成創新的意識。

（一）要肯定學生的創新能力

在小學階段，學生學習的基礎是興趣，也是一種好奇。大多數學生學習的目的就是好奇，教師就要以此為基礎，引導學生對知識形成好奇，讓學生因此產生疑問，并形成一種探索的情感，進而就會使學生產生實踐與創新的意識。這樣就能夠在無形之中培養學生的創新能力。在學生進行探索的階段，要時刻給予適當的肯定，引導學生逐步形成正確的思維習慣與思維方法，在以后再遇到相同的問題就會回想起正確的方法。

（二）對學生的創新意識給予適當的鼓勵

我們所說的創新精神或是創新能力，就是小學生的一種探索的過程，在學習的過程中教師發現學生的創新行為后一定給予適當的鼓勵，不能忽視學生的進步。有時學生的創新型的想法會顯得很幼稚，但不得不說的是，那是他思考過后的結果。教師要以一種贊揚的角度去看待學生的每一份成果，并用適當的方法對其中的不足點進行修正。學生的創新一定不會是完全錯誤或是完全正確的。這就要求教師發揮自己的能力幫助學生進行改正或是精進，讓學生感受到教師對他的鼓勵，以此來激勵學生更加積極地進行學習

二、創造適當的情境，在情境中培養學生的創新能力

培養學生的創新能力要基于一個適當的場景，若是學生處于一個拘束、思想不自由的環境中，一定不會過多地發展自身個性，只能是遵循著教師的言行毫無特色地進行學習。要培養學生的創新能力，就要給學生提供一個相對無拘束的學習氛圍，鼓勵學生在學習的過程中發散思維，對其產生的每一個新奇的想法都給予一定的肯定，鼓勵學生放開思想，積極進行創新行為。在課堂上一定不能夠讓學生產生畏懼的心理。沒有完全的錯誤，任何想法都會有一個閃光點是值得其他學生進行借鑒的。因此，要積極鼓勵與引導學生進行創新的行為，在良好的學習氛圍中努力培養學生的創新能力。

三、開放課堂，培養學生的創新思維

教師在教育教學的過程中，需要樹立正確的觀念，學生掌握了正確的學習方法，才能夠更快地學習知識，正確合理的學習方法才是數學學習的前提。在數學的學習過程中，學生需要具備多角度、思維多向性的思考模式。數學的學習不能受到教材的拘束，進行開放式的教學活動，使學生發散思維，積極引導學生更多地運用側面聯想，啟發學生學習的新思維。學生在學習數學時一定不能被動地接受知識，而是要主動地探索知識，鼓勵學生主動地與同學進行交流，讓學生自己進行觀察、探索等行為，才能夠使學生更好地掌握數學知識。

培養學生創新思維的重要場景就是在學校的課堂上，但這也不是唯一的場景，要培養學生樹立正確的學習觀念，靈活運用學習到的知識。知識不應該只應用于考試，更應該應用于生活，使知識與生活相結合，才能夠更好地進行掌握，并且在這過程中學生的創新行為和創新意識又能夠得到極大的培養與發展。

四、拓寬解題的思路，多方面地培養創新能力

在課堂上學習數學的過程就是將一個個數學方法進行組合利用的過程，在解題的過程中不要將思維固化，教師要引導學生走出思維定式。以最簡單的數學計算進行舉例：我們都知道6乘6等于36，然后再問36等于誰乘誰，相信很多人都會說6乘6，這時不要忘記4乘9、3乘12、2乘18、1乘36這些都等于36。通過這個例子是想讓學生明白在解答數學題的過程中要靈活變通，從多方面思考問題，任何數學問題都不是只有一個答案，拓寬學生解題的思路，就能夠更好地培養學生的創新能力。

在課堂上要鼓勵學生勇于說出“為什么”，課堂上學生每發現一個問題都是一個進步的機會。培養學生養成勇于提出問題的行為，數學課堂上不要畏懼挑戰，勇于探索才是進步的正確行為。通過這些行為，使學生學習的思路無限拓寬，從多方面培養學生的創新能力。

五、進行實際操作，在生活中培養學生的創新能力

培養學生的創新能力，要從學習與生活的方方面面中進行培養，引導學生進行實際的動手操作行為，讓學生在實踐過程中獲取教學之外的知識。在生活中運用課堂上的教學內容，使學生切實地感受到所學內容的用處。同時在實踐的過程中，學生也需要根據實際情況做出適當的改動。這樣就形成了創新的行為，學生就能夠感受到所學到的知識與生活的關系，提高實踐能力，培養創新的意識與能力。

六、結束語

社會是不斷進步的，在現如今要從小就培養學生的創新意識與能力，在學習數學的過程中，發展學生的個人思維能力，培養其正確的思維觀念，形成更具邏輯性的思維能力。學生學習數學的過程就是培養創造力的過程，在學習小學數學的過程中培養學生的創新能力，學生將受益終生。

參考文獻：

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