小學語文課堂多樣化教學方法的探索

李瑩霞

【摘要】隨著素質教育的深入開展，課堂教學效果需要相應的提高，運用多樣化教學方法能夠打破應試教學模式，提高學生的學習積極性，促進學生的全面發展。語文教學不僅能夠讓學生實現語文知識積累，培養學生的語言應用能力，同時能夠優化學生其他學科的學習效果，所以語文學習對于小學生而言至關重要。

【關鍵詞】小學語文? 課堂教學? 教學方法? 多樣化

【中圖分類號】G623.2 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0029-01

在語文教學中運用多樣化教學方法，是要改變長久以來的應試教學模式，讓學生感受到語文學習的樂趣與價值，從而能夠主動學習，在語文課堂中能有自己的收獲，提升學習能力和思維能力，為學生的各科學習及以后的語文學習打下堅實的基礎。語文的學科特點十分有利于多樣化教學方法的運用，能夠讓不同教學方法發揮其積極作用，讓學生收到良好的學習效果。多樣化教學方法可讓語文課堂變得生動而豐富多彩，給學生帶來精彩的學習體驗，使小學生在語文學習中實現綜合素質的提升。

1.在小學語文課堂運用多樣化教學方法的意義

1.1有利于學生的個性發展

每個學生都有其興趣愛好，多樣化教學方法能夠充分注重這一點，提升學生的學習熱情，讓學生投入到語文課堂學習中。比如在課堂教學中加入游戲，將語文知識融入游戲中，能夠讓學生更好地鞏固所學知識，減少灌輸式教學的弊端。用不同教學方法調動學生的積極性，可以讓學生發現自身興趣，發揮學習主動性，從而促進個性的發展。若是在課堂采用灌輸式教學，學生則是知識的被動接受者，學生的思考過程被忽視，學習主動性被壓抑，不僅影響了學習效果，也不利于學生思維能力的形成。

1.2有利于學生建立對語文學科的正確認知

應試教學模式不利于學生正確認識語文這門學科，因為應試教學模式注重學生對于知識的背誦和記憶，忽視了學生對于語文學科內容的真實體驗。應試教學模式對于學生語文知識運用能力的培養重視不足，造成學生從語文知識積累到知識運用都無法對語文產生深刻的認知，以致影響了小學語文教學效果。在課堂教學中運用多樣化教學方法，如運用現今已得到廣泛普及的多媒體設備進行教學，可以讓小學生對課本內容產生直觀印象，有助于小學生對文字的理解，發現語文知識之間的內在聯系，從而能夠建立對于語文學科的正確認知。

1.3有利于創建愉快的課堂環境

小學生有著活潑好動、好奇心強的身心特點，且小學生的注意力時長較短，在課堂中運用多樣化教學方法，可有效吸引小學生的注意力，讓他們在課堂始終都將注意力集中在教學內容中。教師可結合運用不同教學方法，把不同教學環節緊密連接，能夠有效避免小學生在學習過程中的倦怠感，從而能夠提升學習效率。根據教學內容的不同，語文教師可提前規劃要用到的教學方法，在課堂的不同環節完美切換，能夠調動學生的積極性，為學生創建愉快的課堂環境。在應試教學模式中，教師常常認為在有限的課堂時間里向學生講授足夠多的知識是達到了好的教學效果，但這樣的教學方式會讓學生認為課堂學習枯燥乏味，無法形成寬松愉悅的課堂氛圍。

2.如何在小學語文課堂教學中運用多樣化教學方法

2.1將先進的信息技術同課堂教學相結合

信息技術的運用已滲透到社會的各個領域，對教學方法的創新也發揮著其積極影響。教師應運用信息技術使課堂教學方法更加多樣化，使學生更好地理解和掌握所學內容。信息技術為語文知識提供了新穎而生動的呈現方式，可以降低學生對學科知識的理解難度，讓學生將新知識和已有知識迅速建立聯系，優化學習效果。信息技術更能讓學生將課堂知識同現實生活建立聯系，可提高學生的理解能力和在實際生活中運用語文知識的能力，有助于提升學生的語文素養。

2.2開展豐富的課堂活動

語文課本內容十分便于開展不同的課堂活動，充分調動學生的積極性，讓小學生在充滿樂趣的課堂活動中收獲知識和愉快的學習過程。例如，在講授《將相和》的課文內容時，教師可組織學生進行角色扮演，學生可自行挑選想要扮演的角色，因為想要很好地揣摩人物的心理和動作表情，學生必將仔細研讀課文內容，有助于其對于課文的理解和記憶。角色扮演可有效活躍語文課堂氛圍，提高學生學習語文的熱情，通過表演，學生能夠真實體驗課文內容，提高運用語文知識的能力。

2.3布置開放性預習和課后作業

根據教學內容的不同，教師可為學生布置開放性作業，讓學生更加樂意去完成。開放性作業不會給學生造成壓力，能夠讓學生以更加輕松的心態在完成作業的同時學習語文知識，在生活中發現語文，將語文知識創造性地運用到學習和生活中。例如，在學習《各具特色的民居》的課文內容時，教師可讓學生通過網絡搜集自己喜歡的民居圖片，并在上課時用幻燈片為同學展示介紹，有助于學生在語文知識積累的同時提高審美水平。

3.結束語

多樣化教學方法的運用不僅有利于語文教學順利進行，同時有利于小學語文教學效果的全面優化。在課堂教學中采用多樣化教學方法，需要同信息技術相結合，讓抽象的知識變得生動而具體，使學生能夠了解知識的內涵，使其思維能力得到鍛煉。多樣化教學方法能夠讓學生充分參與到課堂學習中，在語文學習中發揮主動性，打破以往的被動學習地位，在愉快的課堂環境中實現知識的積累及語文能力的提升。

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