淺談初中音樂有效教學策略

楊雪

摘??要：音樂是初中知識教學中的重要內容，其不僅能夠陶冶初中學生的情操，培養初中學生的聽覺美感，而且還有助于啟發初中學生的音樂細胞，培養初中學生的音樂素養。因此，初中音樂老師應當重視初中音樂有效教學。本文即是從重視課前導入，引發學生學習興趣、豐富教學方法，提高課堂教學效率以及開展音樂活動，達成有效教學目標三個方面，對初中音樂有效教學策略進行論述，供大家參考。

關鍵詞：初中音樂;有效教學;教學策略

隨著新課改的不斷推進，傳統的初中音樂知識教學模式已不能滿足當今教學發展的需要，一種更為貼合學生心理需求的初中音樂有效教學理念逐漸應運而生。所謂有效教學，其不僅只注重音樂知識的傳輸，同時還注重對初中學生音樂興趣的培養以及教學效果的提升。對此，初中音樂老師在開展音樂知識教學時，其需要重視教學方法的有效運用，在保證初中學生對初中音樂學習興趣的基礎上，提高音樂課堂教學的整體效率，提升初中音樂教學的最終效果。筆者結合多年的教學經驗，針對初中音樂有效教學進行深入地分析與研究，認為要做好初中音樂有效教學工作，可以從以下幾個方面著手。

一、重視課前導入，引發學生學習興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，所以初中音樂老師在開展初中音樂教學工作之前，其首先需要注重對學生學習興趣的培養。具體而言，初中音樂老師在開展音樂教學之前，其可以通過故事導入、趣味游戲以及音樂試聽的方式，激發起初中學生對所學音樂課程的學習欲望，進而在此欲望的牽引之下，不斷培養初中學生對音樂的學習興趣。

例如，在教學“中學時代”一課時，音樂老師可以咨詢學生：“同學們，現在你們已經步入中學時代了，你們想要如何歌頌自己的這段青春年華呢？”學生：“首先我要歌頌老師的辛勤栽培，其次才是歌頌自己的青春年華。”老師：“很好，首先老師要代表所有教師群體感謝同學們的一致認可。其次，老師想問一問大家，你們為什么要歌頌老師，或者在你們的學生歷程中，哪一位老師給你們留下的印象最深，為什么？”有的學生說：“給我留下最深印象的是我的小學語文老師，他不僅將自己的全部心神都投入到了教學工作當中，而且他還是我們全班學生的行為楷模和偶像，我以后也要成為一名像老師那樣的人。”有的學生說：“給我留下最深印象的是我的小學數學老師，我一開始的數學學習成績特別差，但是數學老師沒有放棄我，而是一點一滴地將知識傳輸給我，不厭其煩，這才讓我的數學成績有了大幅度提升。”老師：“同學們說得都很好，今天我們就來學習《蓓蕾之歌》和《飛來的花瓣》兩首歌曲，同學們在音樂學習的過程中，也要嘗試體會一下，看看其中所表達的情感是否符合你們想要表達的心情，好嗎？”學生：“好。”

二、豐富教學方法，提高課堂教學效率

多元化的教學方法是提高初中音樂有效教學的重要途徑，初中音樂老師不能一味地按照自己所熟悉的思路與模式開展教學，而是要進行多元化教學方法的嘗試，如此既能夠增加教學的新鮮感，進一步激發學生對初中音樂教學的興趣，同時又能夠提升音樂教學的效率與效果。例如，在教學《蓓蕾之歌》一課時，音樂老師可以咨詢學生：“同學們，你們通過《蓓蕾之歌》這首歌的題目，能否判斷出這首歌所表達的內容呢？”學生：“應該是歌頌老師的歌曲。”老師：“如果是你們來作詞，你們會怎么樣來歌頌老師呢？”學生：“辛勤的園丁。”“桃李滿天下。”老師：“那么歌曲的語調呢，大家又會如何作曲？”學生：“溫暖柔和的。”“飽含深情的。”老師：“很好，現在我們就來聆聽一下這首歌曲，看看究竟誰猜得最為正確，好嗎？”學生：“好。”

三、開展音樂活動，達成有效教學目標

初中音樂教學的最終目的不是為了掌握音樂知識，而是為了能夠使得學生能夠靈活運用音樂知識。對此，初中音樂老師在開展音樂教學工作時，其需要注意結合音樂教學活動，提升初中學生的音樂實踐水平，進而達成初中音樂有效教學的目標。例如，在教學《校園的早晨》一課時，老師除了展開正常的課堂內容教學以外，還可以在課堂中展開一次分組表演比賽活動。具體而言，初中音樂老師可以按照“組間同質，組內異質”的原則對班級學生進行分組，然后再由各小組對所學歌曲進行編排與設計，然后在下一次的音樂課堂上進行表演，這樣既有助于音樂老師能夠及時了解學生對該首歌曲的掌握程度，同時又能夠有助于對學生演唱能力、表演能力、組織能力以及團隊協作能力等進行全面的培養和鍛煉，進而全面提升初中學生的音樂學習水平。

綜上所述，初中音樂有效教學不是一件簡單、輕松的工作，其不僅需要初中音樂老師加強課前導入，注意對初中學生音樂興趣的培養，同時還需要注重教學方法的運用，以此提高初中音樂課堂教學的整體效率。此外，初中音樂老師還要注意音樂教學活動的開展，從而促使學生能夠做到學以致用。

參考文獻：

[1]孫文婷.初中音樂課堂有效教學策略初探[J].學周刊，2019（08）：153.

[2]盧亞茹.?初中音樂課堂有效教學的策略探析[C].?.《教師教育能力建設研究》科研成果匯編（第十一卷）.：中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：53-54.