高中政治有效教學方法探究

孫文娟

摘??要：高中政治是高中階段的重要學科，不僅能幫助學生掌握基本的政治知識，了解我國的政治制度，更能幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，培養他們良好的思想道德品質。針對高中政治有效教學，本文進行了探討和研究，希望能給廣大讀者帶來啟示。

關鍵詞：高中政治;有效教學;問題情境;合作學習;社會實踐

高中生已經具備了屬于自己的獨特的思想，對世界有了自己的理解，對是非有了初步的判斷，處在身心健康發展的重要階段。對于學生來說，高中階段是他們學習知識、掌握技能、提升素養的關鍵時期，而政治是學生接受高中教育的重要組成部分，對學生日后的發展起著不容忽視的作用。作為新時代的高中政治教師，如何充分發揮政治學科的特點，提高政治教學的效率和質量，是值得我們思考和討論的問題。結合多年教學經驗，筆者有如下三點認識。

一、善于創設問題情境，注重解疑答惑

學貴有疑，學貴有思。開放的問題情境能帶動學生進行合理的思考，充分發展學生的思維和邏輯，培養學生的問題意識，幫助他們養成善于思考、勤于動腦的優秀學習習慣和技能。政治教師在具體的教學實踐中，應該善于創設恰當的、貼近現實生活的問題情境，指導學生對問題答案進行深入探究，調動學生思維的活躍性和主動性，鼓勵他們大膽質疑，并且對學生提出的質疑進行詳細的解答，這是提高教學質量的有效途徑。

比如，我在教學“樹立正確的消費觀”這一課時，就選取了“小明一家買車記”的典型案例，采取“一例到底”的形式，將從眾心理、求異心理、攀比心理、求實心理結合其中，分別創設出四種不同的問題探究情境，引導學生展開質疑和探討，表達自己的觀點和看法，并且提出有價值、有意義的問題，由我進行解疑答惑。學生提出的問題都是自己不理解、不清楚的，因此，教師要對這些問題給予足夠的重視，為學生細致認真地進行講解。借助問題情境的創設，不僅增強了政治課堂的趣味性和生動性，激發了學生的學習熱情，而且促使他們在實際案例中掌握了經濟知識，學會了知識的遷移與外聯，幫助他們樹立了理智消費、健康消費的觀念，培養了他們良好的生活消費習慣。

二、采取合作學習模式，促進對話交流

一節高效的政治課堂必然以充滿互動和交流的良好學習氛圍、愉悅學習環境作為保障。現代教育理念不僅要求師生間加強互動和溝通，更強調生生間的對話和交流，讓他們在對話中掌握知識，從而實現不同思維火花的碰撞，實現集體智慧的共享，實現教學效率的提升。在高中政治課堂上采取小組合作的學習模式，可以充分發揮學生的創造性和積極性，提高學生的課堂參與度，也有助于增進同學間的情誼，培養他們團結合作、互利共贏的意識和精神。

比如，我在教學“傳統文化的繼承”這一課時，就結合教學目標和教學內容，實施了合作學習的教學模式。首先，我布置合作學習的任務：介紹我國的傳統習俗、傳統文藝、傳統建筑和傳統思想。然后，我將全班學生分成四個大組，每組負責一個模塊。每組的具體任務為：根據模塊主題，結合課本或輔導書內容，搜集相關資料并進行整合歸納，使知識盡可能凝練簡潔、便于理解。同學們迅速行動起來，并且展開了激烈的交流和探討。最終，每個小組派出代表到講臺上講解，展示并分享自己的智慧成果。通過合作學習的模式，加強了學生間的交流，提高了學生的自主學習能力，同時使他們享受到了合作帶來的喜悅和滿足。

三、開展社會實踐活動，加深理解記憶

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學習知識的最終目的在于應用知識，使知識服務于自身，服務于社會主義的建設偉業。學生要想真正地學會知識、掌握知識，必須在各種各樣的社會實踐中加以運用，如此，才能加強學生的切實體會，促進學生的理解和記憶。教師在實際的教學過程中，應該積極開展豐富多彩的社會實踐活動，并且鼓勵和引導學生積極參與，實現理論和實踐的完美結合，從而提高教學質量。

比如，我在教學“投資理財的選擇”這一章時，就鼓勵學生將自己的壓歲錢保存起來，在加上自己平時節省的零用錢，湊成一筆差不多的數額，將其用作理財和投資，引導他們結合所學內容，自己去深入了解理財方面的知識以及銀行利率、常見風險等，不僅鍛煉了學生的實踐能力，而且能夠培養他們正確的投資理財觀念。再比如，我在教學“我國公民的政治參與”這一課時，就引導學生監督和發現社區中的不公平、不合理事件，及時報告給有關部門，維護小區居民的合法權益不受侵犯，不僅提高了學生民主監督的意識，而且促使他們為守望公共家園做出了貢獻，體會到了政治參與的快樂。

綜上所述，高中政治是高中階段的重點教學內容，對提高學生的高考成績，促進學生的日后發展具有至關重要的意義。作為高中政治教師，我們應當不斷探尋合適有效的教學方法，善于創設問題情境，注重解疑答惑;采取合作學習模式，促進對話交流;開展社會實踐活動，加深理解記憶，從多個方面、多個角度出發，提高政治教學的效率和質量。

參考文獻：

[1]楊小勇.新課改背景下高中政治有效教學的優化策略研究[J].新課程導學，2019（5）：17-17.

[2]高春燕.提升高中政治教學有效性策略[J].高考，2018（27）：162-162.