國學思想在中職德育教育中的實踐與研究

劉向東 唐士臣 韓海兵 馬現麗 杜文靜

摘要：國學思想在中職德育教育中的地位不容忽視。教師在課程教育中如何通過課程轉化來建立新型的德育教育評價體系，是擺在中職教育工作者面前的一項重要任務。要充分利用中華民族優秀的傳統文化和美德，發揮教育優勢，把國學思想教育提升到學校德育的日程上來。以國學思想作為德育教育的指導，學校的思想道德教育水平和整體的教育質量才能得到最大程度的提升。

關鍵詞：中職教育;國學思想;國學

中圖分類號：G711

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 03-0217-01

一、引言

國學是中華民族的瑰寶。國學的發展過程中，也受到了西學的影響。清王朝被推翻后，各種新思潮不斷涌現，當時很多文人受到西洋思想的影響。在五四運動與新文化運動影響下，西學與國學的不斷碰撞，更加印證了國學的魅力以及重要性。新中國成立以來，中國的文化越來越為更多的人認識和認同，國學也得到了空前的發展。中國的傳統文化源遠流長，有很多值得我們學習的優秀成果。它不僅教會我們做人，更能樹人。中華民族自古就有“禮儀之邦”“文明之邦”的美譽，這種美譽并不是我們現代人爭取來的，而是五千年的中國文化以及古人自身的高文明和高素質換來的。但是可悲的一面也展現在我們眼前，有部分素質低的中國人正在敗壞我國的優秀傳統，導致一部分西方國家的人對中國人的看法發生的一百八十度的轉變，認為中國人沒教養，素質低。這是多么可悲的事情，隨著我國的綜合國力的不斷提升，加強國民素質教育，強化國學經典教育顯得尤為重要。和諧的社會需要和諧的校園，如何建設和諧的校園？強化國學教育是非常有必要的。學生是國家未來的棟梁，加強未成年人思想道德建設尤為重要。

二、以國學經典為教學手段，促進德育教育的實施

（一）應該明確國學經典的地位，營造良好的教學氛圍

通過國學經典促進學生的養成教育。養成教育是德育教育的根基。通過課程的實踐，引導學生樹立良好的學習態度，為以后的教學任務打下堅實的基礎。學校應該展開宣傳，營造良好的學習氛圍，夯實德育教育的基礎。

（二）以《弟子規》等讀本作為國學經典的教育核心，開展學生的教育工作

教師要洞察學生的想法，及時發現教學中的薄弱環節。從細節入手，為德育工作開展找到新的方向。充分利用多媒體等新的教學手段，拉近與學生的距離，正確引導學生主動學習。比如可以帶領學生們觀看關于《弟子規》等國學經典的視頻，給學生誦讀和解讀國學經典。

（三）樹立榜樣。

通過榜樣的作用能促進學生良好習慣的養成，實現德育教育的目的。教師可以為學生建立良好的情境，讓學生參與到教學體驗中，積極地推動德育教育的開展。結合國學中的得道、悟道、提道的思想，創設一定的情境讓學生參與到體驗中。著力于關鍵點抓住身邊的小事，積極的推動德育教育的落實。健全學生道德評價的體系，為德育工作的開展做保障。通過網絡或媒體擴大國學教育的影響力，讓社會、學校和家庭三管齊下，充分化發揮其作用，建設具有一定影響力的環境，為學校德育教育工作的開展開辟新的路徑。

三、通過課程轉化促進中職德育教育的實現

（一）創設合適的情景，以便拉近與學生的距離

教師教學手段的選擇非常關鍵，現階段應充分利用多媒體技術應用到教學之中。以《弟子規》為基礎開展一系列的專題講座，以小組或者班級為單位，開展國學教育以及實踐活動。通過多種形式激發學生的積極性，讓學生主動地參與其中。

利用多維的形象來刺激學生的感官，充分調動學生學習的積極性，激發學生的情感體驗與生活體驗，更好地拉近與學生的距離，形成良好的學習氛圍，為教室更好的開展教學工作提供堅實的基礎。

（二）通過實際融入教材使教材更加人性化、校本化

教師在開展綜合實踐活動中，應充分結合國學經典課程中的主要內容，將國學教材人性化、校本化，并充分利用第二課堂，從不同的角度展現國學課程的優勢。

（三）通過立體開展、循序漸進的模式，突出本校獨特優勢

國學教材中有很多經典的內容，比如《弟子規》。教師應該熟讀教材，充分利用教材的優勢，按照內容由淺入深地為學生講讀、誦讀，并要求學生背誦，讓教學過程變得多樣化、立體化。通過多種的教學手段，不但能夠培養學生朗讀的能力，背誦的能力以及書寫的能力，同樣也能促進學生大腦的訓練和左右腦的平衡發展。

（四）組織多種多樣的專題活動，鞏固所學知識

學校應多組織一些專題的活動，比如，《弟子規>的抄寫大賽、辯論大賽、背誦大賽;感恩歌曲合唱比賽、國學經典誦讀比賽、養成教育專題黑板報等。通過多種活動激發學生的學習興趣，培養學生各方面的能力。

（五）充分利用社區資源，實現校際合作共贏

讓學生深入社區，以志愿者的身份為社區服務，挖掘社區的課程資源。學校也應該開放自己的資源，使課程資源得到充分的交流與共享。以往學生不能走出去，社區不能走進來，阻礙了校企合作的共贏發展的腳步。通過打破國學課程資源的分界，學生不僅能夠從學校學到書本的知識，更能開闊眼界，從社區教育中去讀懂社會。

四、國學思想在中職德育教育中存在的問題及改進措施

（一）存在的問題

（l）學生方面：學生學習的主動性不高，自控能力差，一部分學生需要教師有針對性的教學。（2）教育工作者方面：部分班主任缺乏耐心，部分教師學習的深度不夠。（3）監督評價的體制比較容易出王見‘‘假、大、空”。學校的國學教育開展后，應盡快建立學生德育教育的評價體系，避免“假、大、空”現象的出現，切實為學生服務。（4）國學教育中學校與家庭脫節現象嚴重。家長是孩子的第一人老師，家庭教育的重要性不容忽視。但是擺在我們面前的問題就是大部分家長都忙于工作，很少和學生交流，與學校的溝通也不多，導致在教育環節上出現了脫節，這嚴重影響了學生學習好習慣的培養。（5）國學教育中社會的合作范圍偏窄。學校應該重視知名企業家到學校的講座，現階段很多中職學校這方面的很欠缺，有的學校做的不錯，但是也流于形式，講座內容適用范圍窄，針對性不強，學生不能夠學以致用。

（二）改進措施

針對國學思想在中職德育教育中存在的問題，提出以下建議。對于學生教育的建議：應充分調動學生的主觀能動性，加強學生的自律教育，不斷強化道德養成。對于教師的建議：教師應以身作則，加強自我教學能力的提升，積極參與到學生管理中去。對于學校的建議：動員全校員工參與到學生的教育和管理中，加強國學師資的隊伍建設，建立學生國學教育及德育教育的評價監督體系的完善。對于家長的建議：家長應配合學校的教育工作，讓國學教育的影響力不斷深入到家庭總，學生畢業后也能得到落實。對于社會方面的建議：在用工選工時，應對學生的德育評價進行評估，積極參與到德育教育工作中，形成“學校一家庭一社會”緊密結合的教育模式。

五、結語

綜上所述，國學思想在中職德育教育工作中的作用非常明顯，它需要學校、家庭、社會的通力合作，需要通過具體的活動來進行。只有通過不斷的強化學生的國學思想，培養學生良好的道德品質，才能體現國學思想的價值，促進學生的成長與成才，進而實現學生自我完善和自我發展。

★基金項目：本文為河北省職業教育科學研究“十三五”規劃2017年度課題：“國學思想在中職德育教育中的實踐與研究（項目編號：JZY17236）”。

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