微信時代下大學生的閱讀與審美研究

摘要：隨著互聯網技術的發展，微信日益在人們日常生活中扮演著重要角色。其中，大學生群體更是重要參與者和深度用戶。通過探索大學生對微信公眾號的閱讀情況，以此警惕出現的審美危機和困境，并從美學角度討論解決辦法。

關鍵詞：微信;大學生;閱讀;審美

中圖分類號：1206;G645. 5

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 03-0281-01

一、引言

微信等自媒體公眾平臺作為人們獲取信息的主要工具，不僅改變了信息獲取與傳播的方式，對人們的道德觀念、行為狀態和價值追求也產生了極大的影響。在微信時代下，僅就閱讀與審美而言，微信便對其主力軍——大學生群體產生了極大的影響。

二、閱讀現狀與特征

1.閱讀內容廣泛，深度閱讀弱化。微信公眾號作為新興的閱讀媒介，以異軍突起的態勢介入大學生群體的閱讀行為，使得大學生的閱讀范圍得到迅速擴大、閱讀選擇更加多樣。但隨之帶來的是深度閱讀的弱化與淺度閱讀的強化。物極必反，爆炸的信息量呈現在大學生眼前，卻是零碎紛繁的一個個單個信息。這不僅降低了大學生閱讀行為的閱讀效果，更破壞了大學生理性思考與判斷、邏輯思維的能力，實現了“知之不多“向“知之不深”的令人憂慮的轉換。

2.獲取閱讀對象的途徑多樣，目的性較弱。大學生群體在選擇微信公眾號閱讀時，獲取的閱讀對象雖呈現出多元的狀況，但是大學生的閱讀行為往往缺乏明晰清楚的目標，閱讀漫無目的。而缺乏目的性的閱讀只能帶來短暫的感官體驗，無法真正從閱讀行為中獲取益處，從長遠看對自身的學習和發展有害無益。

3.碎片化、娛樂化、標題化、功利性日益顯著。微信公眾號閱讀偏向碎片化、娛樂化以及功利性，明星八卦、心靈雞湯等成了閱讀行為的首選。而這種傾向更是潛移默化地影響著大學生群體的閱讀，使其有限的注意力、閱讀耐心、對學習的專注度都受到了負面影響，加劇了其心理焦慮和現實壓力。而這些特征使得學術性讀物、經典作品在大學生閱讀中大量缺失，固化了大學生的思維模式，使其價值取向朝單一的方向發展。

三、審美危機與困境

1.消費主義下審美趣味庸俗化。市場經濟的快速發展使得消費主義日趨活躍，渴求無節制的物質享受和消遣的消費主義極度重視審美體驗，以體驗為本位。在消費主義影響下的現實行為更加注重感官的極致享受，體現在閱讀行為上表現為追求視覺體驗，圖片和影像后來者居上，純文字、不摻雜圖片影像的閱讀越來越成為人們所摒棄的對象。在此基礎上，各種信息以目不暇接、繽紛多彩的形式呈現在大學生群體眼前，導致缺少社會經驗和人生閱歷的大學生迷惘茫然，盲目接受。物質主義對美的沖擊使大學生群體的審美趣味單調而又乏味，閱讀行為充斥著庸俗，缺乏真正的美。

2.反傳統和樹立次權威的審美弱化。微信信息的傳播往往具有隱匿性、瞬發性、暴增性的特征。格蘭諾維特的“弱聯系”理論指出，弱聯系”是將整個社會串聯起來的虛線，具有高度的互動性，能夠使信息在網絡社交上的傳播更加廣泛。微信作為盛行于當下的社交平臺，手機通訊錄”“搖一搖”等方式使其具有明顯的半封閉性，強聯系”和“弱聯系”交織在一起，使其在重大輿情事件發生時形成非常重要的輿論場。

當代大學生群體以個性鮮明、思想前衛的形象活躍于社會，以號召解構和重構為己任，主張‘‘反傳統”以及所謂的“理性客觀中立”等。大學生通過微博、微信等自媒體平臺抒發己見，沖擊傳統與權威。表達成為閱讀行為的一脈，通過微信公眾號閱讀，樹立了主流媒體即傳統官方媒體權威之下的次權威。基于前文論述，不論是反傳統的主張，還是樹立次權威的行為，當代大學生的閱讀行為，都體現了其審美的弱化。

四、引導與教育途徑

1.“慎思明辨”的審美教育。“慎思明辨”的審美教育旨在通過美育培養當代大學生獨立思考、理性判斷的能力。這不僅要求政府學校和社會各界成為主力軍，大學生群體也要注重開展自我教育，拓寬美育途徑。除傳統的美育方式諸如開展系統的課程、開展新型教學方式、新型課外活動等，媒體也要自覺履行社會責任。此外，把微信公眾號平臺利用好更是制勝辦法，要重視營造良好的美育氛圍與環境，加大對網絡環境的監管和凈化。順應時代潮流，讓微信公眾號等自媒體平臺在大學生美育中更多地發揮積極作用。

2.“淺入深出”的審美理想。“淺入深出”的審美理想正是與“慎思明辨”的審美教育相契合，它符合培養大學生的宗旨，能夠幫助大學生群體形成更好的閱讀習慣和審美趣味。真正良好的審美體驗要有正確的審美態度和適合的審美方法，必須克服審美感受力的弱化和審美趣味的庸俗化。追求日常生活審美化，消解藝術與生活間的間隙，實現生活向藝術的轉換、藝術向生活的轉換，不斷朝“淺入深出”的審美理想而奮斗。

★基金項目：西南科技大學大學生創新基金資助項目《基于微信公眾平臺下的大學生閱讀與審美傾向研究》研究成果，項目編號：CX19 - 085。

參考文獻：

[1]洪英.論大學生對微信公眾號的閱讀偏好[J].傳媒論壇，2019（10）.

[2]戴瑋.自媒體時代大學生審美教育探究[J].淮北職業技術學院學報，2017 （05）.

作者簡介：張燕茹（1998-），女，四川成都人，大學本科在讀，西南科技大學文學與藝術學院，廣播電視新聞專業。