在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義

石小娟

摘要：愛國主義教育是鼓舞中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動我國面向社會主義的巨大力量。科教興國是各民族共同的精神支柱，加強(qiáng)愛國主義教育，發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，有利于國家的發(fā)展和祖國的和平統(tǒng)一。而初中生的價值觀未能真正形成，因而初中課堂教學(xué)對學(xué)生的價值觀影響極大，會對學(xué)生以后的價值觀形成直接的影響。在初中歷史課堂教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生人文主義中的愛國主義思想教育，以喚起學(xué)生的民族奮斗意識，從而培養(yǎng)熱愛祖國、樂意為祖國付出、無悔入華夏、為祖國奮斗終身的新青年。

關(guān)鍵詞：初中歷史；愛國主義；教學(xué)手段

中圖分類號：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0068

一、為什么要培養(yǎng)中學(xué)生的愛國主義

青少年是祖國的未來，少年成長成什么樣，中國就會發(fā)展成什么樣，初中生已經(jīng)脫離孩童的稚嫩，處于成長的關(guān)鍵期，需要掌握正確的價值觀和人生觀，同樣在他們的骨子里也應(yīng)該掌握最為重要的一種情感，即愛國主義。愛國主義不是簡單的空話，是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們的祖國，熱愛我們祖國的人民、河山、語言、文字，還有生活在這一片土地上的每一個人和祖國的每一寸土地，正如艾青在《我愛這土地中》所寫到的詩句一樣：“為什么我眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。”所以，在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義時，不僅要告訴學(xué)生要熱愛我們祖國的每一個民族，還要認(rèn)真守護(hù)腳下的每一寸土地。而愛國主義也是中華民族的精神支柱，是炎黃子孫高尚的美德。不論在古代還是在近現(xiàn)代，不論是白色恐怖的過去，還是春風(fēng)和煦的今天，都是如此，任何邪惡勢力，任何賣國、叛國之徒，都會拜倒在它的面前。愛國主義的力量是不可戰(zhàn)勝的，歷史已經(jīng)很好地證明。天下興亡，匹夫有責(zé)，教學(xué)中教師要努力培養(yǎng)學(xué)生中的愛國主義情感，使愛國可以深入到骨子里，為學(xué)生形成正確的價值觀做好鋪墊，使得少年成長為對祖國有利的人才。

二、初中歷史中的愛國主義素材

初中歷史在愛國主義教育中比其他科目具備更大的優(yōu)勢，在初中的歷史教材中收集了諸多的愛國主題的事件以及人物，在教學(xué)過程中要深入挖掘這些愛國主義的題材給學(xué)生講解，以培養(yǎng)學(xué)生情感意識中的愛國主義。

初中歷史教材中的每一個版塊都能起到教育作用，比如抗日戰(zhàn)爭，從戰(zhàn)爭的打響到結(jié)束，其中涌現(xiàn)出了一大批為人民斗爭的人物、解放軍的艱苦奮斗以及中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)等，將這些內(nèi)容深入發(fā)掘出來并且結(jié)合生活實際作講解，使學(xué)生認(rèn)識到共產(chǎn)黨的一切都是為了人民，我們國家解放到和平發(fā)展都離不開上一代人的付出，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。八國聯(lián)軍的入侵，他們毀掉了圓明園，通過圖片中中性的愛國主義情感講解，讓學(xué)生認(rèn)識到中華民族所受的傷害，從而產(chǎn)生一種憤怒感，但并不是引導(dǎo)學(xué)生用戰(zhàn)爭去解決問題，而是讓學(xué)生通過這些圖片意識到要維護(hù)我們的國家，要熱愛中華文明。

三、在初中歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的教學(xué)手段

1.傳統(tǒng)課堂中的傳授知識結(jié)合思想教育

（1）通過對初中歷史教材中歷史事件和歷史英雄人物的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到對中華民族的愛國情感和我國古代博大精深的文化與文明。在中華文明的發(fā)展過程中，愛國精神一代又一代地傳承，先輩們?yōu)榱俗鎳嗣癫皇軅ΧI(xiàn)出自己的生命，誓死保衛(wèi)祖國的那種精神時時刻刻都在影響著下一代人的成長，這個歷經(jīng)五千年洗滌的民族的人民在骨子中深深熱愛著自己的國家。比如，在“中華文化的勃興”這一個知識模塊中，孔子提出“仁”的學(xué)說，“仁”包含一切美德。仁，是孔子思想體系的核心，孔子對“仁”有很多解釋，如“仁者，愛人”，“己所不欲，勿施于人”。還有百家爭鳴，通過這些學(xué)習(xí)，在了解知識點的同時，也進(jìn)一步讓學(xué)生了解到了博大精深的中華傳統(tǒng)文化，從而產(chǎn)生對中華文化的熱愛之情。另外，在“統(tǒng)一多民族國家的鞏固”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，清朝入關(guān)后，順治帝正式賜予達(dá)賴五世“達(dá)賴?yán)铩钡姆馓枺髞砜滴醯塾仲n予另一位西藏佛教首領(lǐng)“班禪額爾德尼”的封號，此后歷世達(dá)賴和班禪都必須經(jīng)過中央政府的冊封設(shè)置駐藏大臣，為加強(qiáng)對西藏的管轄。還有加強(qiáng)對新疆的管轄，乾隆帝時，新疆維吾爾族“回部”貴族小和卓與大和卓發(fā)動反清叛亂，企圖分裂祖國，在維吾爾等族人民的支持下，乾隆帝平定了大小和卓叛亂。為了加強(qiáng)對新疆的管轄，清政府設(shè)置伊犁將軍，管轄包括巴爾喀什湖在內(nèi)的整個新疆地區(qū)，以此鞏固了國家的統(tǒng)一等這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生認(rèn)識到，自古以來我們民族的和諧統(tǒng)一，西藏和新疆從古至今都是祖國的一部分，不可分割，從而培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

（2）講授我國在歷史上所受到的侵略和瓜分我們的國土等歷史事件，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。中華民族擁有五千年的歷史文化，從古至今都不懼怕外來的侵略，也熱愛和平擁護(hù)和平，在抵抗戰(zhàn)爭、反侵略中也會付出自己的生命去守護(hù)祖國。比如鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵略戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭等，即使我們武器不強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，但也會用自己所有的力量去抵抗外來侵略，守住國土，經(jīng)過所有人的努力，最終也取得了戰(zhàn)爭的勝利。通過這些歷史事件的學(xué)習(xí)，可以很好地激發(fā)學(xué)生的愛國情感，使其更加熱愛我們的祖國。

2.利用歷史影片培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義

在眾多的電影電視劇中，有很多影視作品是通過歷史事件改編而來，這些作品的拍攝基礎(chǔ)是依據(jù)歷史教育教材，還有一些紀(jì)錄片會還原歷史事件，通過影視作品使得學(xué)生的感受更深，能更好地激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

3.從教室走到戶外，組織學(xué)生參觀博物館的歷史遺跡等

從課本到社會實踐，組織學(xué)生參觀博物館中的歷史遺跡等。博物館收集了歷史文物、歷史照片，可以使學(xué)生能有更加直觀的認(rèn)識，使得事件感受更加真實，更能激發(fā)學(xué)生愛國情感。

歷史教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)到的不僅是知識，更多的還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義，通過歷史事件、歷史人物等讓學(xué)生去感受、去學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的愛國情感。知識的傳授固然重要，但情感態(tài)度的培養(yǎng)更能直接影響到學(xué)生的價值觀，在歷史教學(xué)中滲透愛國主義的教育，才能使得學(xué)生成長為一個熱愛國家、努力學(xué)習(xí)各科知識、為國家付出和奮斗的青少年。

（作者單位：廣西浦北縣金浦中學(xué)535300）