游戲教學在幼兒園學前教育中的應用策略

沈明珠

摘? 要：游戲在學前教育階段是一種非常重要的教學手段與途徑。幼兒天性愛玩，幼兒園教師可以利用幼兒的這一特性在教學過程中通過游戲進行教育。學前教育長期發展以來，游戲逐漸演變成一種正式的教學手段即游戲教學。本文詳細介紹了游戲教學在幼兒園學前教育中的重要性、應用的現狀以及如何在教學中融入游戲。

關鍵詞：學前教育;游戲教學;應用策略

引? 言：游戲對于幼兒來說意義非常重大，這是幼兒探索世界的方法也是重要的實踐活動。在幼兒園學前教育中，老師可以對游戲賦予一定的教育意義，讓幼兒在游戲中學會生活的技能和基本的知識。

1? 游戲教學在幼兒園學前教育中的意義

1.1? 游戲教學可以培養幼兒對學習的興趣

學前教育階段的幼兒活潑好動，對于學習枯燥乏味的理論知識不感興趣。游戲教學則可以讓幼兒在玩耍中學習，這樣既符合幼兒的身心發展特征，也不會讓幼兒認為學習是一件枯燥乏味的事情，可以提高幼兒對于學習知識的興趣。

案例一：在幼兒園有人需要學到很多基礎知識，例如圖形的形狀。老師在教授這一部分知識時，不要講“三角形是三條邊組成的圖形，圓形就是一個圓，正方形是四條邊…”;而可以在課堂上組織一場游戲，在課堂開始時講述游戲名稱“找同伴”、游戲規則“每個同學都是含有一種形狀的物品，要先了解自己的物品屬于哪一個形狀，然后進行尋找，找到相同形狀的物品，就抱在一起，最后看哪個小朋友尋找的最準確。”通過一節課的游戲，幼兒愉快的學習到了圖形形狀以及日常生活中的物品都可以歸類到哪一形狀中。這樣既保證了幼兒在幼兒園中的學習進程，也會提高幼兒對于學習的興趣。

1.2? 游戲教學可以促進幼兒的心理健康發展

不同家庭的孩子，心理發展程度不一樣，但大多數的孩子的心理比較偏向于以自我為中心，幼兒園可以通過游戲教學，讓幼兒體會到集體的溫馨和強大、讓幼兒學會分享、學會包容等。

案例二：“學做飯”，這個游戲是讓幼兒認識到團隊的重要性，讓幼兒學會分享與包容。一共有三道菜，先讓幼兒根據自己的喜好，選擇其中的一道飯菜進行“烹飪”，選擇到同一道飯菜的幼兒組成一個小組。小組內的每一位同學都代表著一個在做飯時必須用到的材料，讓他們了解到一到飯菜想要做的好吃，需要小組內的每一位小伙伴共同努力，而不是一個人就可以做到的。做飯需要順序，讓幼兒根據“食譜”，排隊，按照順序依次進行。中間會有一些小伙伴站錯順序導致烹飪失敗，這時教師就引導幼兒學會包容這次不成功，還可以進行下一次，不可以責怪他人。

2? 游戲教學在幼兒園教學中的應用現狀

游戲教學在全國范圍內的應用并不廣泛，除了一線城市會通過游戲進行教學，其余的不發達的城市和地區，更多的還是采用傳統的教學方法，即使在課堂中有游戲的成分，但是并不會在游戲中添加教育的內涵，只單純的調動孩子的興趣，比較枯燥乏味。

3? 游戲教育在幼兒教育中的應用策略

游戲教學在幼兒園學前教育中的重要性越來越被大眾知曉，也有越來越多的幼兒園在游戲的過程中進行教育教學，但是游戲需要一些方法才能合理的融入教學過程中。幼兒園可以在以下幾個方面進行改進：

3.1 ?打造舒適的游戲教學場所

幼兒園為幼兒提供的活動范圍不能夠太過狹小，一個班級的幼兒進行游戲教學活動場地第一個要求就是大。開闊的活動場地會使幼兒在游戲過程中，心情更加愉快，興趣會很高，學習知識的動力會更強。

游戲教學場所應該適合幼兒身心發展特點，場所的環境不應該太過成人化，應根據幼兒的特點進行布置，墻壁以及室內設備的色彩可以比較鮮亮一點，鮮亮的色彩會吸引幼兒的注意力增強幼兒的興奮度。教學設備的邊角盡量圓滑，防止幼兒在游戲過程中出現磕碰受傷。教學道具盡量是真實的，也可以自己制作教學道具。

3.2? 游戲教學的內容貼合生活

游戲教學的內容應該在幼兒可以理解的范圍之內，可以結合幼兒在日常生活中都可以遇到的一些事情，讓幼兒在游戲中感知生活。可以將疊衣服、洗碗、打掃衛生、購物等比較日常的事情在游戲中進行詳細的教學。例如：在進行購物教學時，使用的教具是真實的水果，讓幼兒親手觸摸，自己去感知各種物品的區別。比如在購買水果時，要讓孩子觸摸、去聞，才能真正感知到蘋果和梨和橘子之間的不同。

3.3? 遵循幼兒的實際情況

幼兒園不同年級的幼兒教學目標、教學內容、教學形式等應該根據幼兒的實際情況進行改變，例如在教幼兒疊衣服的時候，小班的教學目標只是疊成一塊就行、中班的時候可以對幼兒提高要求，讓他們疊的更整齊、大班時可以教幼兒根據不同的衣服運用不同的疊衣服的方法。幼兒園教師不可以用成人化的專有名詞，教學過程中的用詞要符合幼兒的理解能力。

結束語：學前教育工作者應該認識到游戲教學對于兒童發展的重要性，在工作時要合理運用游戲教學，提高教學質量讓幼兒得到更好的教育。游戲教育應當有一個舒適的活動環境、教學內容要與幼兒的生活緊密結合、教學目標與教學形式等應該隨著幼兒年齡的增長不斷變化。游戲教學被應用更多地區，這樣才可以不斷提高我國幼兒園學前教育的教學質量，促進我國學前教育的發展。

參考文獻：

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