“互聯網+”背景下初中英語教學改革路徑探究

摘 要：互聯網技術的發展為實現初中英語教學改革目標創造了條件。當然，在利用互聯網技術對初中英語教學工作進行改革時必須要具體問題具體分析，針對不同的教學問題給出不同的解決方案，促使初中英語教學工作能夠滿足“互聯網+”時代背景下的基本要求。為充分發揮“互聯網+”對初中英語教學的價值作用，從而促進其教學質量的提升。筆者從引言入手，對“互聯網+”背景下初中英語教學工作存在的主要問題進行了全方位、深層次地剖析，并在此基礎上全面而深入地探究了“互聯網+”背景下初中英語教學改革路徑，具有一定的理論指導意義。

關鍵詞：“互聯網+”;初中英語教學;問題;教學改革;路徑

一、引言

隨著互聯網技術的不斷發展，我們逐漸能夠將互聯網領域與其他領域緊密地聯系到一起，并促使了“互聯網+”時代的到來。“互聯網+”就是指“互聯網+傳統行業”，但這絕不是將兩者簡單的相加，而是利用互聯網平臺以及網絡信息化技術，讓互聯網與傳統行業進行深度地融合，創造出新的發展形態。為了確保初中英語教育教學質量，同時也得到社會各界人士的認可，我們首先應該確保教學模式的實效性和有效性，以完善的教學模式為整個人才培養活動保駕護航。在這個過程中，我們要充分利用“互聯網+”的時代優勢，探索將“互聯網+”技術引入到初中英語教學模式創新改革活動中的新思路和新方法，完善初中英語教學模式，為廣大的師生群體創造更理想的校園環境。

二、“互聯網+”背景下初中英語教學工作存在的主要問題

經濟全球化的不斷推進以及“一帶一路”經濟發展戰略的提出使不同國家之間的經濟紐帶越來越緊，甚至形成一種“你中有我、我中有你”的經濟發展狀態。英語作為國際通用語言其作用和地位顯而易見，這也促使國內掀起一陣“學英語熱”的浪潮。初中生正處于人生的關鍵時期，在這個年齡段他們的記憶能力、理解能力、學習能力等都處于最佳階段，所以引導學生正確學習英語至關重要。互聯網技術的發展為打破初中傳統英語教學模式奠定了基礎，但不可否認的是處于當下背景下的初中英語教學工作仍然存在幾個問題：

（一）教學方式老套。

英語屬于一種語言，而學習語言并不是單純地為了解題或者做一些理論研究，而是要讓學生學以致用，以英語這種語言媒介與國外友人進行交流與合作。興趣是最好的老師，作為初中英語授課教師，他們除了要明白如何選擇教學內容以外，更重要的是知道如何才能最有效地將這些知識傳達給學生。對于初中生，處于青春期的他們有自己的思想和觀念，如果教師每天機械式地給學生灌輸知識，那么長此以往學習興趣就會越來越低，最終對英語產生厭惡甚至抵觸的心理。這就要求教師能夠意識到當前教學方式老套的問題，并且依托于互聯網技術改革教學方式，增加課堂教學的趣味性，同時添加線上教學環節，提高學生自主學習性。比如將慕課、微課、翻轉課堂等教學方式與線下課堂教學有效融合，淘汰“水課”打造“線上+線下金課堂”。

（二）部分學生英語基礎薄弱。

就像是學習語文、數學知識那樣，對于初中生而言，要想學好英語他們除了要有端正的學習態度以外，還需要有夯實的英語知識基礎，這樣他們才能明白教師在課堂上所教授的內容。初中英語難度并不小，涉及到很多的語法知識和句子結構，而有些語法知識非常的抽象，很容易使學生走進誤區，比如“現在完成時態”、“過去完成時態”等，這部分內容對學生英語基礎和理解能力要求就非常高，但是有些學生英語基礎知識就比較薄弱，不能理清這些語法之間的區別和聯系，給他們的學習造成很大的負擔，甚至打擊了他們學習的自信心。

三、“互聯網+”背景下初中英語教學改革路徑

身處“互聯網+”背景下的我們必須要善于利用互聯網等前端技術改革初中英語教學，用高科技引領教育教學領域發展，給廣大的初中生群體提供更為優越的學習條件，在減輕他們學習負擔的同時提高其學習效率和學習質量。為此，我們可以選擇以下幾種改革方式：

（一）改革教學方式。

教師要合理選擇教學內容并且采用更為有效的教學方式將這些教學內容呈現給學生，增加課堂教學的趣味性。慕課、微課等新媒體技術已經逐漸被引入到很多課程教學環節，而這些新教學工具確實受到很多師生的喜愛，為建設高效課堂奠定了基礎。鑒于此，初中英語授課教師就可以利用這些教學工具對教學方式進行改革，一方面不斷提高自身的教學水平，在不斷應用這些工具的同時增加課堂教學趣味性、有效性;另一方面也可以讓學生感受到科學技術發展為他們創造出的學習條件。比如，教師可以將一些微課資源制成課件，然后讓學生在課堂上進行學習，從而將那些抽象的知識用生動形象的視頻展示出來，減輕學生學習負擔。

（二）引導學生自主學習，提高學生知識基礎。

作為初中英語授課教師，他們除了要做好課堂線下教學以外，還可以推薦給學生一些比較好的慕課、微課等線上學習資源，讓那些英語基礎比較薄弱的學生可以有針對性的學習，增強學生學習的自信心。“學如逆水行舟不進則退”，尤其是對英語的學習更是如此。

四、結束語

在“互聯網+”背景下做好初中英語教學改革工作不僅符合初中生的基本訴求，同時也是貫徹落實新課改教學標準的重要表現。作為教育工作者他們必須認識到當前初中英語教學工作中存在的問題，并且有計劃、有針對性地進行解決。在這個過程中要充分利用好線上教學工作，豐富教學形式，增加教學活動的多樣性、趣味性，激發學生學習興趣。

參考文獻

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[2]王翠萍.“互聯網+”背景下的初中英語課堂教學改革與創新策略[J].英語畫刊（高級版），2019（31）：95.

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作者簡介：

楊明慧（1987-），女，漢族，廣西柳州人，本科，教師，研究方向：教育類.