實施七彩評價　助力幸福生長

陳濤

[摘 要] 永嘉翔宇小學的質量觀是既重視學習性質量，關注孩子今天走得快不快;也重視發展性質量，關注孩子明天走得遠不遠;更重視生命性質量，關注孩子每天過得好不好。我們將“幸福生長”作為教育的終極追求。

[關鍵詞] 幸福生長;核心素養;七彩評價

建立一套科學、合理，有利于孩子“幸福成長”的評價體系顯得尤為重要。基于此，近年來，永嘉翔宇小學積極推進基于落實核心素養的“七彩陽光星卡評價”實驗改革，自2015年起，學校正式全方位開展并踐行，讓學生在“追嘉”“爭美”“逐智”中，勇做“嘉美少年”。

一、人生最值得回憶的精彩體驗

“當‘校長助理，可有成就感了。”永嘉翔宇小學首位校長助理——二（5）班的盧校長（盧怡涵）說。校長助理名號不小，責任更是不少。在任職期間，盧校長盡心盡責。早晨，盧校長戴著“校長助理”的綬帶，面帶笑容，精神十足地站在校門口檢查紅領巾的佩戴情況;課間，盧校長穿梭在每個樓層之間巡視，協助教師師檢查和監督學生“一日常規”的遵守情況;放學時，盧校長還要檢查學生的放學情況等。

這是榮獲“嘉美少年卡”的孩子自主選擇地當一天“校長助理”體驗活動。孩子們看著校長助理的綬帶都心生向往，并大聲地對教師說：“老師，我也要當一回校長助理。我要好好表現，爭取拿到嘉美少年卡。”

爭當“校長助理”，給了孩子一個展示自我能力的舞臺。通過“校長助理”的實踐，孩子們勇于擔當的責任意識增強了，自身素質提高了，并且用自己的模范行為帶動和影響了周圍的同學，真正踐行了“學校是我家，管理靠大家”的主人翁思想。

二、著眼主動“生長”的評價改革

做一天的“校長助理”只是獲得“嘉美少年”稱號后眾多獎勵性選擇中的一個。當一次升旗手、跟喜歡的教師散一次步、校長親筆寫的表揚信一封、免做一次雙休作業……都是孩子們的熱門選擇，這些選擇還可以根據孩子的需要增設其他合理的獎勵辦法。

“過一種幸福完整的教育生活”是我們的事業愿景。教育的終極目標是“幸福”，而不是僅僅追求“成功”。教育要努力促成每一個人都能過上一種幸福完整的生活。這個命題，不僅僅是對教育終極意義的思考與追求，還有對當前教育趨向的擔憂與矯正。現在有許多孩子已失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的激情與沖動，失去了嘗試成功的勇氣，失去了博愛與感恩的情懷。我們旗幟鮮明地反對那種以犧牲學生當下幸福為代價，追求所謂“未來的幸福”的理論——幸福，本應該與我們一直同行。因此，要創造一切條件讓孩子每一天都充分享受教育的詩意，享受智慧的快樂。

“幸福生長”要義之一是“生長”——人的發展是有其客觀規律的，正如小樹生長，我們可以給予陽光、水，幫助剪枝、捉蟲，但外力不可能改變其內在生長規律;其要義之二是“幸福”——教育要將孩子培養成為普通勞動者或拔尖創新人才，要促進人的道德養成和精神成長，而根本目的是為了人的幸福;其要義之三是“引導”——教育要基于人的個性、主體地位和最近發展區，給予必要的幫助，而不是包辦代替。“七彩陽光”星卡評價就是從“幸福生長”出發，讓孩子幸福每一天。

“七彩陽光”星卡評價的名稱取之于陽光的色彩——赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，七色，這也應該是童年的色彩。童年是生命成長中一個重要的歷程，這個過程不可復制，教育應小心翼翼地給每個兒童的成長施以陽光般的溫暖和關懷，七彩陽光，多彩童年。

“七彩陽光”星卡包括七個單項卡，即“嘉儀卡”“嘉行卡”“嘉藝卡”“嘉進卡”“嘉績卡”“嘉善卡”和“嘉省卡”。

“嘉”取自“永嘉”的“嘉”，意即善、美。

七種卡對應太陽光的七種顏色，分別從“禮儀”“習慣”“才藝”“進步”“成績”“品性”“自省”七個方面對孩子進行評價。

嘉儀：禮儀。講禮貌，見人主動、大方問好;儀態儀表整潔、端莊;不罵人，不說臟話、粗話。對應紅色，代表熱情、溫暖。

嘉行：行為（學習）習慣。課上認真聽講，安靜傾聽，積極參與討論;按時、主動完成學習任務。對應藍色，代表沉靜、高雅。

嘉藝：才藝。在藝術課上、“小種子”社團課程，在學校班級各項活動中表現突出，在校內外各種藝術類競賽中獲獎的隊員。對應紫色，代表浪漫、神秘。

嘉績：成績。主要指學科類的檢測、競賽表現突出。對應橙色，代表收獲、果實。

嘉善：和善。主要指在家庭、社會中的表現突出者，如：懂得感恩，孝順父母，遵守公德，尊老愛幼（公交車上主動讓座等）等。對應靛青，代表沉穩，內斂。

嘉進：進步。主要獎勵各方面有突出進步的孩子。對應綠色，代表希望，生機。

嘉省：自省。主要針對犯錯的孩子，教會他們自省、改正，完善自我。對應黃色，代表警示、提醒。

“嘉美少年卡”為綜合表彰，卡的背景為永嘉代表性景點——楠溪江，意即永嘉山水潤澤出的智慧少年，最美少年。

“嘉儀卡”“嘉善卡”和“嘉省卡”，由班主任頒發;“嘉藝卡”由“小種子”社團課程導師及班主任頒發;“嘉進卡”“嘉績卡”“嘉行卡”由各學科老師頒發。

集齊“嘉儀卡”“嘉善卡”“嘉藝卡”“嘉進卡”“嘉績卡”“嘉行卡”6張獎卡即可去大隊部登記并換取一張“嘉美少年卡”，獲得自主選擇獎勵項目權，并將自己的照片貼于卡上，加外殼后佩戴于胸前。

三、發展核心素養的應然追求

《中國學生發展核心素養》指出：“學生發展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。”研究學生發展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措。我們將核心素養三個維度的“六大要素”與“七彩陽光星卡”完美結合。

嘉藝卡——讓人文底蘊更豐富。童年是多彩的，知識的學習固然很重要，但要使童年變得更豐富多彩，藝術特長也是不可或缺的一部分：會一種樂器、寫一手好字、畫一幅好畫、讀一本好書……學生在學習、理解、運用人文領域知識和技能等方面形成了基本能力、情感態度和價值取向，有了這些人文積淀、人文情懷和審美情趣，孩子們的情懷會更廣闊，審美會更多元。