小學(xué)音樂教學(xué)對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)策略

李偉

【摘? 要】? 隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)能力，讓他們在學(xué)習(xí)過程中掌握扎實的音樂知識，學(xué)會唱譜識譜，有感情地演唱歌曲，提升他們的音樂藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師不僅要注重音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要加強(qiáng)音樂欣賞教學(xué)，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂旋律中陶冶情操，感受音樂的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在音樂課堂上獲得有效發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的高效進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)音樂;學(xué)習(xí)興趣;基礎(chǔ)知識;欣賞教學(xué)

在音樂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮音樂學(xué)科的魅力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓他們在活躍的課堂氛圍中感受優(yōu)美的音樂旋律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在輕松快樂的狀態(tài)下進(jìn)行音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提高音樂素養(yǎng)。通過豐富的教學(xué)活動，學(xué)生不僅能掌握扎實的基礎(chǔ)知識，還會對音樂演唱、樂器演奏等音樂形式感興趣，在學(xué)習(xí)活動中充分發(fā)揮他們的主動性，在音樂學(xué)習(xí)中體會到收獲的快樂，通過音樂欣賞中陶冶情操，有效發(fā)展他們的音樂藝術(shù)能力，打造高效的小學(xué)音樂教學(xué)。

一、設(shè)計趣味環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在教育過程中教師不僅要加強(qiáng)文化知識的教學(xué)，還要注重對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，使他們的綜合素養(yǎng)得到發(fā)展。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計趣味性的教學(xué)內(nèi)容，讓他們主動投入到學(xué)習(xí)活動中。在設(shè)計趣味環(huán)節(jié)時，教師可以利用學(xué)生都喜歡的動畫片主題曲來吸引他們，如《熊出沒》的片頭片尾曲、《大頭兒子和小頭爸爸》的片頭、片尾曲，《冰雪奇緣》的片頭、片尾曲等，學(xué)生在傾聽熟悉的歌曲時對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能主動參與到音樂學(xué)習(xí)中，高效掌握音樂基礎(chǔ)知識，為提高他們的音樂素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

二、注重歌唱環(huán)節(jié)，加深對音樂的理解

歌唱環(huán)節(jié)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分。在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)歌唱教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生大膽歌唱，通過演唱歌曲來體會歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲中蘊含的情緒和情感，加深他們對歌曲的理解。在學(xué)唱歌曲時，教師先向?qū)W生進(jìn)行示范演唱，讓他們初步了解歌曲，然后讓他們進(jìn)行學(xué)唱，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能夠在歌曲配樂下完成學(xué)唱。例如，在教學(xué)《太陽出來喜洋洋》時，教師要指導(dǎo)學(xué)生用高亢明快的歌聲進(jìn)行演唱，學(xué)習(xí)波音、連音的演唱方法。通過演唱，讓學(xué)生體會到四川民歌的風(fēng)格特點，把音樂的情緒表達(dá)出來。完成了演唱學(xué)習(xí)后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己對歌曲的理解進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，把在演唱時的感受和對歌曲的想象畫出來，加深他們對歌曲的理解，啟發(fā)他們熱愛勞動、熱愛生活、喜愛民歌的情感。

三、運用多媒體開展欣賞教學(xué)，提高音樂鑒賞能力

多媒體具有豐富的教學(xué)資源，運用多媒體開展小學(xué)音樂欣賞教學(xué)，可以讓學(xué)生在傾聽、觀看多媒體視頻的過程中對音樂有深刻的理解，讓他們從音樂中體會到美，起到凈化心靈，受到熏陶的目的，提高他們的音樂鑒賞能力。通過多媒體情境下的欣賞教學(xué)，學(xué)生不僅對所欣賞的音樂有深刻理解，還能拓寬他們的知識面，讓他們了解到更多有關(guān)音樂的知識。例如，在教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》時，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放冬天的景色，然后利用問題進(jìn)行引導(dǎo)：同學(xué)們知道國外的圣誕節(jié)有哪些風(fēng)俗以及圣誕節(jié)的由來嗎？學(xué)生的好奇心被激發(fā)起來了，這時教師利用多媒體向他們介紹國外的圣誕節(jié)。在活躍的氛圍下，教師讓學(xué)生欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中認(rèn)真傾聽，了解歌曲的情緒是歡快的，歌曲可以劃分為兩個段落。學(xué)生反復(fù)傾聽這兩個段落，加深對歌曲的理解。在多媒體情境下進(jìn)行的欣賞教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生感受到音樂旋律的優(yōu)美，還能讓他們結(jié)合直觀情境體會到音樂的內(nèi)涵，提高音樂鑒賞能力。

四、自主與合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)

教師在培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)能力時，需要讓學(xué)生從傳統(tǒng)被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮他們的主體作用，通過主動學(xué)習(xí)掌握音樂知識。在自主學(xué)習(xí)中，教師要關(guān)注學(xué)生對音樂知識的掌握程度，對他們進(jìn)行及時引導(dǎo)，讓他們能順利解決自主學(xué)習(xí)中遇到的問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入進(jìn)行。在教學(xué)活動中，教師還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度合理開展合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生音樂水平的高低進(jìn)行分組，讓每個小組中成員的音樂水平都存在差異，使他們能在合作交流中提高音樂學(xué)習(xí)能力。例如，在進(jìn)行識譜、唱譜教學(xué)時，教師先讓學(xué)生自主進(jìn)行七個音的音準(zhǔn)練習(xí)，然后進(jìn)行識譜、唱譜的學(xué)習(xí)。在識譜唱譜過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，把識譜、唱譜能力不同的學(xué)生結(jié)為一組進(jìn)行識譜練習(xí)和唱譜練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)小組成員大膽地把自己遇到的問題提出來，在小組成員的相互交流中解決這些問題，從而順利完成練習(xí)，提高識譜、唱譜的能力，促進(jìn)音樂素養(yǎng)的提升。

五、引入樂器，加深學(xué)習(xí)體驗

樂器是音樂教學(xué)中的重要組成部分。在小學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識時，教師還要根據(jù)音樂特點引入不同的樂器，激發(fā)他們的好奇心，使他們體會不同樂器的不同音色，加深學(xué)習(xí)體驗，讓他們能主動探究樂器的演奏方法，對樂器有深入的了解，增加音樂知識積累，獲得更多的學(xué)習(xí)體驗。例如，在教學(xué)《捉泥鰍》時，教師讓學(xué)生傾聽和學(xué)唱歌曲后，掌握歌曲的四四拍強(qiáng)弱規(guī)律。然后給學(xué)生提供一些打擊樂器，如砂槌、三角鐵、手鈴、軍鼓，讓他們跟隨旋律進(jìn)行打擊，在運用樂器的過程中掌握音樂節(jié)奏，體會音樂中的童趣。教師還可以給學(xué)生播放用不同樂器演奏的同一首歌曲，讓他們在傾聽中分辨各種樂器的音色，體會不同樂器的演奏風(fēng)格，使他們對音樂學(xué)習(xí)充滿興趣。在課外活動時間，教師還可以開設(shè)樂器興趣小組，給學(xué)生提供竹笛、陶笛、電子琴、古箏、長號等樂器的指導(dǎo)，讓他們主動進(jìn)行樂器的學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，掌握更多的音樂知識和技能，有效提升音樂藝術(shù)能力。

六、創(chuàng)設(shè)展示平臺，提高學(xué)習(xí)自信心

在音樂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過積極的學(xué)習(xí)獲得收獲，能夠讓他們提高學(xué)習(xí)自信心，對每一次音樂課都充滿期待，主動投入到學(xué)習(xí)活動中。為了增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)感受，教師要給他們創(chuàng)設(shè)展示平臺，讓他們把學(xué)到的內(nèi)容和音樂才能展示出來，使他們獲得激勵，以更好的狀態(tài)進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，不斷提升音樂能力。例如，在音樂課堂教學(xué)中，每次欣賞完一首歌曲時，教師要讓學(xué)生說一說對歌曲的理解;學(xué)完一首新歌后，教師讓學(xué)生展示自己的學(xué)唱效果。在課外舉辦音樂演唱比賽、樂器演奏等活動。通過多種形式的音樂展示，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了濃厚的興趣，他們獲得了強(qiáng)大的精神動力，能主動投入到音樂學(xué)習(xí)中，不斷提升音樂綜合素養(yǎng)。

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)能力和音樂藝術(shù)素養(yǎng)是核心素養(yǎng)下的必然趨勢。教師在設(shè)計教學(xué)時要結(jié)合創(chuàng)新觀念，充分利用音樂學(xué)科的特點，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。在音樂教學(xué)中，教師還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示平臺，讓他們在學(xué)習(xí)音樂知識的過程中體會到收獲的快樂，樹立自信心，實現(xiàn)高效、創(chuàng)新的小學(xué)音樂教學(xué)。

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