現代教育技術環境下初中生物理思維能力提高的策略研究

摘 要：隨著科學技術的快速發展，各個行業對科學技術的引用方法不斷更新。在教育領域，新課標改革的逐漸深入，初中教育教學也逐步進行創新。在改革的大環境下，在目前的教學模式中，初中生物理思維的擴展能力在教育方面和學習方面有待提高，所以在現代教育的技術快速發展的大背景下，本文對于提高初中生物理思維能力展開了討論，提出提高能力的策略與方法。

關鍵詞：現代教育技術;初中生;物理思維能力;策略研究

學習物理的根本目的在于認識大自然物質物理運動的本質特征和普遍規律，并把所學到的知識運用于實際問題的解決中，學習物理的過程中最需要的就是打開自己的大腦思維模式，提高思維能力能夠增強學習能力，并在初中階段利用現代教育技術幫助學生建立自己的思維習慣和思維模式，對以后的學習也有著很大的幫助。

一、 現代教育技術大環境

現代教育技術是以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。在本課題中，指在現代教育技術環境下，得到動畫、圖像、視頻等作為課程教學資源，通過新課的引入、物理概念、規律的形成過程等教學環節，展現思維過程，擴大教學內容，豐富教學活動，培養學生的物理思維能力。

二、 初中生物理思維能力提高的策略研究

初中生處于青春發育期，也是身心各方面發生巨大變化的時期。初中階段基本可以完成形象思維向抽象思維的過渡，抽象思維逐漸占主導地位，但進行抽象思維時仍需要以具體形象思維為基礎，對于物理這門學科，初中生對于物理問題認識的全面性和分析性不足。所以對初中生物理思維能力的認知和提升很重要。

物理思維能力是指根據物理的概念、規律、儀器和實驗規范，以及相關學科知識作工具，使用物理學的方法進行思維的能力。學生的物理思維能力主要指發散思維，辯證思維、逆向思維、等效思維、抽象思維等等。

學校不只是為了學習知識，而是要學會學習，學會思考，要“學會”問題是如何思考，如何解決的途徑，獨立思考和獨立解決問題的能力。另外，人受教育階段更多的是從學校開始的，許多重要的認知，思維的開發都是學校教育必須重視的。英國國家課程標準在1999年提出了學習者應該具備的五種思維能力：信息處理能力、推理能力、質詢能力、創造性思考能力和評價能力。

傳統的物理教學方法，更多的是學生跟著老師走，物理題老師一講就明白就會做，但是布置的作業一看就不會做了。即便是同一類型只要不是同一道題就不會，這樣的學習方式，到考試的時候照樣成績不會很理想了。也不是學生不學習，其根本原因是因為學生沒有養成良好的學習方法，沒有學會學習，科學的思維開發，不會舉一反三。舉一反三，就是拓展大腦的思維能力，一部分還是在于教師發掘與培養學生思維能力的力度不夠。

（一）改變教學方法，提高學習興趣

①改變學生學習方法，以初中生物理教學問題為主線，變被動為主動的學習，培養學生的邏輯思維能力，使學生思維向敏捷性，創造性，獨立性，批判性發展。

②教學趣味性原則：興趣是學生學習最好的動力，是推動學生尋求知識的強大力量，學生對一件事情產生為什么的時候就等于對這件事情產生了一定的興趣，好奇，所以興趣又是學習的起點，然后進一步的認識他，研究他從中獲取知識和技能，興趣能吸引學生的專注性，培養其學習的獨立性，獨立思考能力，提高學生的觀察能力，記憶力，想象力以及思維能力。

③創設問題情景，營造良好的教學氛圍。思維能力的提高，一方面是個人對生物思考和探究，另一方面是教師對學生的引導。在初中生物理課堂教學過程中，物理教師做好問題的引導，因為物理是一門十分具體的學科，與數學的聯系十分緊密，所以學習起來有些枯燥和困難。物質決定意識，所以在地球范圍之內，沒有太多的浮夸的想象可以利用，所以在思維拓展方面有一定的局限性。在教學過程中，把學生想不到的題拋出去，創設一個具體問題的情景，要用自己的想法與書本相結合，讓學生來探究其問題的答案，所問的問題要有一定的創造性和趣味性。

（二）注重小組合作

四五個人一個小組，實行分組合作學習，主要是依照“眾人拾柴火焰高”的原則，提高思維能力，有時候一個人學習時想不到那么多的問題，思維擴展不到那么寬泛。對于初中生學習物理這門比較機械性的學科來說，學習起來困難大，學習也蠻枯燥的。組成學習小組，把幾個學生的思維集中到一起對一個具體的問題進行探究，讓學生集思廣益。共同進行學習研究，能夠擴展思維的廣泛度，又可以有效的提高課堂的學習效率。小組合作學習，從學生的思維角度去教學生，在思維能力，知識水平方面的聯系更加緊密和貼切。

三、 總結

總的來說，思維能力的發展對于學生學習任何一門學問都是很重要的，而是否能夠形成學習的各種能力，需要社會，教師與學生的共同努力。隨著新課標改革的逐漸深入，現代教育技術的發展也是在社會教育大背景不斷更新，創新，更好的作用于教學實踐中。初中生物理的學習在現代教育技術的大背景下活躍了課堂氛圍，帶動學生的學習興趣，有效的提高了學習效率。

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作者簡介：

王保紅，河南省安陽市，水冶鎮第三初級中學。