聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)一直備受到教育部門的關(guān)注，成了新課程改革的重點(diǎn)學(xué)科，要求教師創(chuàng)新出新型的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。本文主要說明了小學(xué)數(shù)學(xué)面臨的主要阻礙，闡述了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自主性、教學(xué)方法等方面存在的問題，指出了一系列創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的有效策略，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，創(chuàng)新方法，有效策略，有效性

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，包含著許多復(fù)雜的知識體系，覆蓋了較為全面的教學(xué)知識內(nèi)容，與生活形成緊密的聯(lián)系，可以培養(yǎng)學(xué)生形成邏輯性思維能力。近年來，教師越來越注重小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，將小學(xué)數(shù)學(xué)作為重點(diǎn)教育內(nèi)容，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力，全面突出他們在課堂上的主體地位，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主人，激起他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，建設(shè)起更為完善的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的主要阻礙

（一）喪失了學(xué)習(xí)的興趣，無法形成較高的自主學(xué)習(xí)性

數(shù)學(xué)雖然一直作為小學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，備受到小學(xué)部門的關(guān)注，卻也存在眾多的問題，影響到課堂教學(xué)效果的提升。針對小學(xué)課堂教學(xué)，學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的趣味性，認(rèn)為這是一項(xiàng)較為枯燥、乏味的知識體系，對于一些抽象的知識內(nèi)容無法理解，對于一些難度較大的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生抵抗心理，甚至可能會造成學(xué)習(xí)的逆反心理，不愿主動(dòng)探討數(shù)學(xué)內(nèi)容。由于數(shù)學(xué)知識的復(fù)雜性，學(xué)生會無法掌握到這一門課程的全部內(nèi)容，認(rèn)為這門課程的學(xué)習(xí)太浪費(fèi)時(shí)間和精力，無法形成較高的自主學(xué)習(xí)性，喪失了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）課堂教學(xué)方法枯燥無聊，無法集中注意力

在數(shù)學(xué)課堂上，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，仍舊采用較為陳舊的教學(xué)方法，對于新課程改革提出的方案無法理解，只能采用“黑板式”教學(xué)形式，將教材上的知識直接傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到枯燥、無聊的知識體系，無法集中注意力于課堂教學(xué)。教師單純地采用“黑板式”教學(xué)手段，在傳授知識過程中就顧及學(xué)生的感受，對于學(xué)生是否真正接受數(shù)學(xué)知識也無法掌握，這促使學(xué)生沒有完全掌握到數(shù)學(xué)內(nèi)涵，嚴(yán)重影響到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，降低了學(xué)生對文化知識的理解程度。

（三）沒有注意到數(shù)學(xué)啟發(fā)性教學(xué)，造成師生之間缺少溝通

數(shù)學(xué)是一門較為復(fù)雜的學(xué)科，需要教師關(guān)注到學(xué)科知識的啟發(fā)性。但是，在數(shù)學(xué)課堂上，教師往往沒有注意到數(shù)學(xué)知識的啟發(fā)性，未能形成啟發(fā)性教學(xué)方法，也沒有關(guān)注到啟發(fā)性教學(xué)問題的設(shè)計(jì)，對于一些“怎么樣”“為什么”的原理沒有提出來。同時(shí)，在教學(xué)課堂上，教師沒有實(shí)行啟發(fā)性教學(xué)方式，未能掌握到與學(xué)生溝通的技巧，無法在課堂上與學(xué)生產(chǎn)生良好的互動(dòng)，沒有辦法做到真正的引導(dǎo)學(xué)生，這就會導(dǎo)致課堂教學(xué)無法遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，減少了師生之間的相互掌握，促使教師忽視了對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的掌握。

二、 聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新新型教學(xué)方法實(shí)施的有效措施

（一）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際情況，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性

生活與數(shù)學(xué)有著緊密的聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，成了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主要方式。隨著新課程改革的發(fā)展，教師關(guān)注到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革與發(fā)展，將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際情況聯(lián)系在一起，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)出生活教學(xué)方式，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)文化知識的認(rèn)識與理解。學(xué)生以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從生活實(shí)際出發(fā)探索數(shù)學(xué)內(nèi)涵，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，明確數(shù)學(xué)文化知識的現(xiàn)實(shí)意義，形成較高的應(yīng)用能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升他們的學(xué)習(xí)能力。

（二）創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，增加學(xué)生的自主探索能力

問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是激起學(xué)生探索意識的主要手段，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)識到問題教學(xué)方法的重要意義，創(chuàng)設(shè)出問題情境教學(xué)模式，以問題為導(dǎo)向開展教學(xué)，對學(xué)生提問出各種各樣的問題，用問題去激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生能夠通過老師提出的問題，知道數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵，能夠自主分析問題，解決問題，找尋到問題的答案，在自主探索中不斷提高自身的能力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，形成較高的自主探索能力。

（三）創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

游戲是一種較為有趣的教學(xué)方式，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師將游戲引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)出游戲教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了卡片加法游戲形式，讓學(xué)生通過卡片學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)運(yùn)算的本質(zhì)，通過卡片主動(dòng)探索數(shù)字之間存在的相互聯(lián)系，利用卡片加法游戲，為學(xué)生學(xué)習(xí)加減乘除奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還可以創(chuàng)設(shè)出數(shù)字游戲，營造出良好的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，引導(dǎo)他們投入到游戲當(dāng)中，展現(xiàn)出課堂教學(xué)的趣味性。

（四）應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，增加數(shù)學(xué)課堂圖形的應(yīng)用

多媒體是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，也是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，逐漸被應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂上，成了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主要手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要?jiǎng)?chuàng)新出全新的教學(xué)方法，積極應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，在多媒體上展示出與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片，將問題的條件用圖形展示出來，做到數(shù)形結(jié)合，開拓出圖形的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。學(xué)生通過多媒體上展示出的圖形，認(rèn)識到數(shù)形結(jié)合學(xué)習(xí)的重要性，積極應(yīng)用圖形解決數(shù)學(xué)問題，簡便問題的條件和計(jì)算方法，直觀性地觀察到問題的內(nèi)容，與老師共同探討圖形建立的正確性，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

三、 結(jié)束語

新課改對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的教學(xué)目標(biāo)，要求教師改革課堂教學(xué)的方法，需要營造出積極活躍的課堂氛圍，創(chuàng)建出民主、和平的教學(xué)環(huán)境。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師緊緊追隨新課程改革發(fā)展的步伐，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)出新型的教學(xué)方式，采用游戲、問題等有效的教學(xué)方法，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，認(rèn)識到數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵，形成完善的邏輯性思維，從而強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)，增加學(xué)生思維的創(chuàng)新性，全面提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的有效性。

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作者簡介：

吳李贇，湖南省永州市，湖南省道縣白馬渡中心小學(xué)。