優化初中物理課堂教學的策略研究

李桂春

【摘要】新課改背景下，教學方法不斷創新，物理課堂教學也有了進一步的提高。高效的物理課堂能有效開發學生的潛能，提高學生們的學習興趣。此篇文章主要探討了初中物理課堂教學策略。

【關鍵詞】初中物理? 物理實驗? 機械設備? 學習興趣

物理學是將實驗和觀察相結合的一門課，大部分學生在學習物理這門學科時興趣不高，課堂學習效率低下。為了解決這一情況，老師必須對課堂進行改革，讓學生愛上學習，自主學習物理知識。

一、引進現代多媒體教學手段

物理是門抽象的學科，在日常教學中，老師單一知識點傳授會使學生難以理解所學內容。多媒體教學增加了動畫、圖片、實驗過程等多方面素材，能夠將物理的內涵生動形象的演示出來，有效地提高了學生學習物理的興趣，使學生對物理充滿好奇和信心，不僅能開發學生學習的思維，還能優化物理課堂。

二、創建良好學習環境

傳統的教學觀念是學生跟著老師走，學生沒有自主思考的時間，限制了他們的思維，對課堂效果有著消極的影響。所以老師應該端正姿態，注重師生平等，與學生建立平等的關系，改善課堂教學環境，積極與學生進行溝通，進而使課堂效果達到事半功倍的效果。

三、注重物理實驗

物理是一門動手的科目，實驗是不可缺少的一部分，在老師的領導和監督下，讓學生們進行實驗操作，培養他們的動手能力。初中物理實驗一般較為簡單，學校應解決物理器材缺少的問題，培養學生的創新實踐能力。物理實驗可將物理知識與現實連接在一起，教師多加引導，讓學生對物理實驗充滿興趣，通過物理實驗讓學生了解物理，適當控制實驗的難以程度，讓學生在成功中獲取知識，達到優化初中物理課堂的目的。

四、課堂導入

課堂導入是十分重要的，能夠很快的使學生在本階段跳躍到下一階段。好的課堂導入能使學生很快接受新學的知識。課堂導入的方法眾多，比如：自主實驗導入法、歷史故事導入法、問題導入法、情節導入法等。比如學習《電磁波》時，教師可以加入信息的傳遞，借故事導入和問題導入，用古代羊毛信傳播信息的方法，提出信息傳播問題的不足，進而得出電磁波傳播的距離遠、保密性高等問題。不同的知識點使用的導入法不同所以教師在授課時，應謹慎的選擇導入方法。

五、結束語

綜上所述，教師應該注重提高學生的學習效率，并不斷增強自己物理素養，對課堂教學進行不斷創新，總結教學經驗，實現高效的課堂教育，得出最有效的教學方法，將物理變成高效愉快的課堂。希望本文的以上內容能夠為相關工作者提供幫助。

參考文獻：

[1]邱軍玉.優化教學策略，打造初中物理高效課堂[J].課程教育研究，2019（43）：180.

[2]高娟. 初中物理教學中培養學生發散性思維能力的策略研究[D].延邊大學，2019.

[3]索海麗. 初中物理課堂問題情境研究[D].西藏大學，2018.

[4]王強. 初中物理課業質量的優化策略研究[D].華中師范大學，2018.