探索小學體育教學策略

劉玉奇

【摘要】新課程課改的推行對于小學體育課程而言，既是一次提升教學效率的機會，也是一次嚴峻的挑戰，就目前小學體育教學現狀而言，在課堂效率的表現方面還存在一些急需解決的問題，本文結合筆者多年執教經驗，就這些教學問題提出一些個人的看法和建議。

【關鍵詞】小學體育? 教學? 問題? 現狀

體育課程的教學是一個十分漫長的過程，而小學體育則是這一漫長過程的開端，作為中學體育、大學體育以至于終身體育的關鍵鏈接，新課程課改中肯定了小學體育的重要地位，并樹立了健康第一的教學標準。隨著新課程改革，小學體育教育越來越引起人們的重視，小學體育是學生體育鍛煉的基礎，是以后初中、高中、大學體育學習的啟蒙，是學生身體發育成長的重要階段。但是，就現有的體育教育現狀來看，小學體育教育并不樂觀。體育教學改革的發展思路是以新課程課改為教學指導，結合現有的教學內容和形式調整，形成與素質教育和改革指導思想一致的教學模式。

一、體育教學中存在的問題

（一）學習興趣不足

小學體育課程教學中，學生學習興趣不足的狀況比較常見。以下狀況，可能小學體育教師們都深有體會：隊列完成后，學生們都在自顧自的聊天，完全沒有將注意力集中在課堂教學上;學生參與的體育活動太過于片面，只挑選一些自己喜歡的項目參與，其他項目毫無興趣;有些體質較差或對體育課程有抵制情緒的學生，利用各種方式逃避參與課外體育課程。這些教學現象都說明了學生們的體育學習興趣不足，而體育課程的教學以課外教學居多，因此這些教育問題管理更為不便。

（二）引導思想的偏差

除了小學生學習興趣不足的原因外，導致體育課程教學效率不高的主要因素應該是體育教師教學思想和教學觀念存在一定的偏差。傳統教學思想中，認為小學階段的體育課程就是提供給學生一個放松自我的環境和場所，因此體育課程完全不存在所謂的設計規劃，更直白的說，這樣的體育教學對于學生而言就像下課十分鐘的放松活動一樣，毫無學習意識可言。另一種引導思想則將體育課程禁錮在了應試教育當中，教學重點全部放在了體能訓練的項目上，這樣的體育教學既忽略了素質教育中心理教育和思想教育的部分，又會讓學生對體育課程產生厭煩感，更加逃避體育課程學習。

（三）教學內容太過單一

絕大多數的小學體育教師在教學內容的規劃方面都毫無經驗可言，因此其課程設計完全就按照教學任務要求來，考試考什么，老師就教什么。這些教學內容通常都是結合體育課程考核以及中考加分項目而制定的，如此一來，體育課程教學又落入了應試教育的“圈套”之中。單一枯燥的體育教學只會讓學生越逃越遠，最終演變為不可挽回的惡性循環。

二、提高小學體育教學效率的建議

（一）趣味教學的應用，激發并培養學生的學習興趣

趣味教學的應用除了讓學生在循序漸進的過程中意識到體育課程學習的樂趣，進一步認清體育知識學習的必要性。在教學期間，學生若對于某一項鍛煉項目表現出抵制情緒，教師不應該一味地責備學生，而是應該對其采取曉之以情動之以理的引導策略，通過科學合理的教學安排突出教學內容的趣味性，從而使得學生的個體發展趨于全面。像筆者就會抽出一部分的課堂時間讓學生自己選擇一項自己喜歡的體育項目進行鍛煉，關注他們每一次的改變和進步，從而讓他們的學習興趣得到充分的激發和培養。

（二）體育教師職后教育的加強

體育運動技能和相關理論知識吸收同化的加強是現代教育發展的根本需求，這既是實現教師職業規劃提升的基礎也是提高小學體育課堂效率的根本途徑，為了讓現代小學體育教育能夠保持與時俱進的最佳狀態，小學體育教師的職后教育的開展是十分必要的。除此以外，小學體育教師還應該對自身的創新能力進行強化，在考慮到學生主體性質的前提下，制定適宜的教學設計，讓每一位學生都能在教學活動中體會到體育課程學習的樂趣所在。

（三）體育運動課時數的增加

小學階段的體育課時安排通常都是一周三節，這樣的課時安排其實很難滿足小學生身體發育的運動量，因此除了正常的課堂教學以外，還應該適當的安排一些課外活動來讓學生們進行選擇，一來體現了他們作為教學核心的主體地位，二來也能夠增加他們的鍛煉時間。課外活動可以是專注于某一項體育項目或選擇幾種學生比較感興趣的教學活動進行規劃安排，盡量避免高強度和高能耗的鍛煉內容，以免打擊學生的參與積極性。與此同時，體育教師還要注意鍛煉方法，避免在鍛煉的過程中發生意外事件，活動的開展以學生安全保障為前提。

（四）對學生進行及時表揚和鼓勵

在整個教學過程中，表揚和鼓勵是激發小學生積極向上的感情催化劑。每個學生都希望受到老師的表揚和贊許，得到老師的肯定和鼓勵，這也是小學生爭強好勝特點的重要體現。教學過程中，教師應認真細致的觀察每個學生學習的細節和進步的的點點滴滴，及時對學生進行表揚和鼓勵，使他們從心理上產生一種成就感和榮譽感，以此來激發他們的上進心、進取心，切忌用“較笨”等不良語言批評學生，讓學生產生一種逆反心理，從而導致學生的自信心和上進心的毀滅。

綜上所述，小學體育教學改革的執行是一個漫長的過程，筆者認為只有在擺正體育課程教學觀念和思想的前提下，體育課程改革的施行才是積極有效的，本文結合筆者小學體育課程的執教經驗，主要就以上教學問題作出討論研究，希望能對各位教學同仁起到一定的輔助作用。

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