論新時代高校思想政治理論課教師“魅力”素養

【摘要】思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。上好思想政治理論課的關鍵在教師，思想政治理論課教師提升個人“魅力”素養，成為新時代可信可靠、可敬可愛、樂為有為的魅力教師，是上好思想政治理論課的關鍵要素。

【關鍵詞】新時代，思想政治理論課，教師，素養

思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思想政治理論課教師責任重大，上好思想政治理論課的關鍵在教師。思想政治理論課教師如何理直氣壯上好思政課，是所有思想政治理論課教師面臨的重要課題。通過提升思想政治理論課教師的個人“魅力”，讓學生親其師、信其道，才能增強思想政治理論課的實效性，完成立德樹人的根本任務。

一、可信可靠，弘揚正能量的堅實力量

大學生群體普遍年齡在十八九歲至二十一二歲左右，生理日漸成熟但思想和心理尚未真正成熟，世界觀、人生觀、價值觀仍有很強的可塑性。在信息通暢卻又紛繁復雜的互聯網時代，大學生接觸到的信息良莠不齊。不善于鑒別真假、美丑、善惡的大學生極易被誤導而入歧途。要將“真、善、美”的種子播灑進學生的心靈，需要旗幟鮮明的上好思政課。

首先，要讓有信仰的人講信仰，這是對思想政治理論課教師的基本政治要求。在大是大非面前缺乏清晰的頭腦，政治覺悟不夠，政治立場不堅定則無法正確引導學生。因此，現今各高校在思想政治理論課教師的招聘選用上，基本都要求其政治面貌必須為中國共產黨黨員。有共產主義信仰的人來講思想政治理論課，才更有底氣和正氣。這種底氣和正氣，能讓學生覺得更有可信度，能讓思想政治理論課課堂成為更可靠的思想政治教育“陣地”。其次，要有自律的思想政治理論課教師。高校思想政治理論課教師自律自嚴，不僅在課堂上要認真貫徹新時代中國特色社會主義思想，培養擔當民族復興大任的時代新人，也體現在課堂外的言行舉止中弘揚正能量。不論課內課外，思想政治理論課教師要當做弘揚正能量的堅實力量。

二、可敬可愛，引導學生的良師益友

“00”后已逐漸成為現今大學生群體的主力軍，這些出生于新世紀的互聯網“原住民”特性分明：自我意識強烈，責任意識欠缺，學習能力突出，實踐能力薄弱，情感豐富，內心脆弱。針對“00”后大學生的特征，在他（她）們的“拔節孕穗期”對其進行正確的引導尤為關鍵。如何有效引導現今的大學生群體？對大學生進行正確世界觀、人生觀、價值觀引導的思想政治理論課教師的作用不嚴而喻。而現實中的思想政治理論課教師又尷尬面臨學生“避而遠之”的境地。

“親其師”，方能“信其道”。思想政治理論課教師要轉變學生對思想政治理論課的固有印象，除了創新教學方法以外，提升自身人格魅力，成為可敬可愛之師也是有效的途徑。思政教師如何幫助學生“扣好人生的第一粒扣子”？博學多識、視野寬廣、胸懷博大的思政教師必定能獲得學生的敬佩，注重創新教學模式，增強課堂教學吸引力，貼近學生、關愛學生的思政教師必定能獲得學生的愛戴和親近。用高尚的人格感染學生，用真理的力量感召學生，真正的良師益友一定是可敬可愛的。

三、樂為有為，率先垂范的學生榜樣

俗話說“榜樣的力量是無窮的”。高尚的道德模范、崇高的時代楷模固然是大學生群體最好的榜樣，但是，不免讓大學生覺得“高高在上”和顯得過于“遙遠”。“接地氣”、“零距離”的思想政治理論課教師以身作則的榜樣力量效果是不言而喻的。

“學高為師，身正為范”，與其空洞的說教，不如言傳身教，思政教師要以身示范成為學生的榜樣，用自己的言行去激勵人、打動人、影響人。注重不斷學習積累人文素養，提升理論知識水平的思政教師，不僅在課堂中能引經據典、信手拈來，也能讓學生“刮目相看”，改變“刻板”、“照本宣科”的傳統印象，學生在心服口服中更易將書本上的理論內化于心、外化于形。擁有淵博的學識、扎實的理論功底的思政教師自然而然成為學生頂禮膜拜的對象，主動自覺將思政老師視為學習的榜樣。

當前，上好思想政治理論課不僅是思想政治理論課教師的職業道德要求，更是一項政治要求。思想政治課教師要以過硬的政治素質，首先自己明道、信道，并以德立身、以德立學、以德施教，以身示范、率先垂范，成為極具“魅力”的思想政治理論課教師，理直氣壯上好思想政治理論課，培養合格的中國特色社會主義建設者和接班人，出色完成立德樹人的根本任務。

參考文獻：

[1]吳又存.做新時代最好的思政課教師[J].湖北教育·綜合資訊，2019（5）.

[2]孫淑卿.對新時代思政課教師的幾點思考[J].課程教育研究，2019.

基金項目：

本文系重慶商務職業學院2018年校級課題《課堂思政背景下高職院校思政課“課程育人”實效性研究》（2018XJKTYB06）階段性成果。

作者簡介：

劉蓉（1981-），女，土家族，重慶人，碩士，講師，重慶商務職業學院，研究方向：思想政治教育。