探索新課改背景下高中語文有效教學

占志

【摘?要】隨著新課程改革的深入實施，有效教學已逐漸成為中學的漢語教學。所謂有效教學，是指基于先進教學理念的教師領導能力，其用最少的時間，精力和物質資源來最大限度地提高學生的學習進度和發展更高水平的教學。

【關鍵詞】新課改;高中語文;有效教學

高中階段是學生學習的重要階段。這不僅是學生在高中學習的升華，也是學生入學考試和大學選擇的關鍵階段。中國高中生是入學考試的重要組成部分，也是高中教學的重要組成部分。

1.制定學生教學觀念，增強學生熱情

在新的課程改革下，高中語文教學將無法繼續進行。教師需要定義學生教學的概念，并將其用作漢語高中改革的中心，以確保高等教育的有效性。新課程改革下的語文教學。教學的概念著重于學生在教學中的作用，提高學生的熱情，并使學生能夠更積極地學習和更快地獲取知識。新的課程改革旨在在教育過程中培養各種綜合素質的學生，以滿足高素質人才的社會發展需求。因此，為了確保教學效果，教師必須首先定義學生學習的概念，激發學生進行漢語教學的熱情，創造一個以學生為中心的教學環境，并重新設計教學方法，以確保進行新的課程改革學校教學將是有效的。

2.明確的培訓目標

目標對一個人而言非常重要，只有當有了目標時，才會有奮斗的動力，尤其是對于學習。當然，教師應該清楚什么是教學目標。在新課程改革之前，課程提到了“課程目標”，但是在新課程改革之后，使用了“課程目標”。盡管這只是語言上的差異，但含義卻有所不同。教學的目的是必須完成的特定任務，教學的目的是教師為學生設定的學習高度，并指示學生在該高度下努力工作。如果沒有這樣的目標，那么就沒有固定的方向，也沒有學習的動力。因此，明確的教學目標對學習漢語尤為重要，這必須在每節課開始之前完成。例如，在開始一門新課程之前，老師可能會要求學生解釋以下目標：（1）了解作者的生活和行為以及本文的基本原理;（2）知道本文的主要思想，即什么信息傳遞給讀者;（3）分析，評價好句子或含深意的句子;（4）能夠背誦本條或背誦其中的某些段落。這些都是在上課之前應該明確的學習目標。只有當老師鼓勵學生了解這一點時，學生才能學習并且可以認真學習。

3.專注于學習，主動和互動學習

在高中語文教學中，有必要將學生作為學習的關鍵要素，重視學生的自主學習，提高他們思考問題的能力。在學習高中生中文，提醒和啟發學生，激發高中生的想象力和創新思維方面，教師扮演著支持和導向的角色。中國中學的課程不再局限于教科書知識。教師應拓寬高中生的視野，去圖書館，書店等場所學習各個領域的知識，增進理解。并將它們轉變為您的寫作材料，以提高寫作技巧。在課堂上教學時，要注意高中生之間的溝通，相互學習，共同進步，增進學生友誼。師生之間的互動也是必不可少的。更好的溝通促進了師生關系并促進了學習。只有通過發展他們的漢語技能，才能有效提高高中漢語教學水平。

4.教師繼續實施教學方法

隨著社會的不斷進步，我國對人才的需求更多地與人才機會有關，而不是與績效水平有關，在高中階段，盡管進入高等教育的壓力很大，但我們也必須注意進行學生能力建設。傳統的教學方法更側重于提高漢語技能。因此，在提高生產力的同時，我們應更加重視學生能力的發展。通過專注于基礎訓練，我們還應該提供一些運動能力。傳統的教學方法通過應試教育避免了更強的教學。通過技能導向和思維訓練，擴大中文技能的范圍，擴展中文知識，并不斷地鞏固和教學。

例如，當老師指示學生寫“早晨”主題時，老師可以自覺地將學生帶到大自然中，坐在教室里寫作。許多學生不知道該怎么寫。無法寫出它多么迷人。然后老師帶學生到田野和山坡上觀看秋分的早晨，天空從東方的天空改變了，魚的腹部變成了白色，變成紫灰色，到處都是紅色和紅色的云彩。天空，然后紅色的太陽逐漸升起。這樣，通過觀看學生再次書寫，它比以前更加具體和生動，并且還激發了學生學習更好的興趣。盡管輸出會花費一些時間，但是它將大大提高開發效率，并且還可以提高寫入質量。

5.全面的教學方法，鼓勵學生積極學習和思考

中文高中教師的教學方法不應過分正式。他們應根據內容和學生對教學的理解合理分配教學時間，科學制定課程大綱，讓學生積極學習。思維是提高高中漢語教學有效性的關鍵途徑。教學改革不可能在一夜之間完成。新課程改革的實施時間仍然很短。教師缺乏使用教學方法的經驗。學生不會受到影響教學的主動性的激勵。影響力訓練不如傳統訓練有效。在采用教學方法時，教師應注意教學內容的統一性，而不是隨意地進行，還應注意多種教學方法的結合，以增強學生的教學主動性。例如，在北京大學校長的演講中，教師可以先集體閱讀，讓學生理解課文，然后通過小組學習合作，讓學生將課文內容分成段落。在文章一級總結如何表達“包容”的思想，最后運用情境學習，利用多媒體播放北京大學的真實場景和蔡元培對北京大學的貢獻，讓學生體驗蔡元培的學校政策和和通過考試的巨大貢獻。對提高學生對文章的理解的愿望也使學生獲得了有效的道德教育。

結語：

簡而言之，高中語文實施有效教學是新課程改革的要求。為了實現這一目標，教師應繼續研究教學實踐，有效提高學生的學習效率，充分提高學生的漢語水平。

參考文獻：

[1]楊懷風.新課程背景下高中語文有效課堂初探[J].作文成功之路：下，2012（12）.

[2]溫景平.初探新課改背景下的高中語文高效教學[J].速讀旬刊，2014（11）.

（作者單位：湖北省隨州市隨縣第二高級中學）