學生黨員理想信念教育現狀分析及對策研究

吳風華 楊艷紅

【摘 要】隨著社會快速化發展，大學生思想政治教育工作體系雖然不斷完善，但每個大學生的價值觀均有所差異，大學生作為思想活躍且容易接受新事物的群體，因此也要求各高校中重視大學生理想信念教育的引導，圍繞著理想信念教育這一核心，培養大學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。基于此，本文結合實際，從創新培養高校學生黨員理想信念教育出發，深入分析大學生黨員理想信念教育的現狀，對其存在的問題及成因進行總結，并針對性提出加強大學生黨員理想信念教育的對策，旨在更加準確有效的培養與發展優秀的學生黨員。

【關鍵詞】大學生黨員;理想信念教育;現狀;成因;對策

一、研究背景及意義

新時代大學生黨員理想信念教育迎來了嶄新的奮斗目標，習近平總書記提出，“今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標。”大學生黨員是實現目標的追夢時代，大學生黨員必須要堅定自身的理想信念，做一名理想信念堅定的共產黨人，不斷為實現中華民族偉大復興而奮起拼搏。

河南農業大學圖書館為了緩解人員緊張的困境，組織大量學生補充到圖書館工作崗位中，這些學生來自學校的各個院系，一共有200多人，成立了圖書館館員協會。至今圖書館館員協會已經成了有8年，屬于校級影響力十佳協會之一。而借助圖書館館員協會進行大學生理想信念教育方面的調查研究，不僅是圖書館職工工作的重要職責，也是圖書館職工工作的一項優勢，可采取學生訪談、調查問卷、個別交流等多樣化的方式，提煉總結結果，找出我校大學生黨員理想信念教育存在的問題，并閱讀大量的相關文獻，提到相應的解決方案。在具體的實踐過程中，要注重通過開展大學生職業生涯規劃講座、開展更多優秀校友事跡報告會等多種方式，強化社會實踐，了解大學生黨員的心聲。與此同時，搭建圖書館學生黨員的網絡溝通平臺，實現信息實時對接與共享。

雖然經過長期的積累總結，大學生思想政治教育工作形成了較為完善的思想政治體系，但因為每個大學生的價值觀不一樣，人生理想也不一樣，尤其在當今社會快速化發展的情況下，而當今的大學生是一群視野開闊，思想活躍又容易接受新鮮事物的群體，所以也就要求我們對大學生理想信念教育引導提出更高的要求，以理想信念教育為核心，讓大學生們樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。我們要從創新高校學生黨員理想信念教育思路，整合高校學生的理想信念教育各方力量，健全高校學生黨員的理想信念教育長效機制等方面來有所突破。研究高校學生的理想信念教育，他的目的最重要的就像精準扶貧一樣，是為了精準發展培養我們的優秀學生黨員。“精準”二字，勢在必行。只有通過對大學生黨員理想信念現狀的深入分析，總結其存在問題的主要原因，才能有針對性地提出加強對大學生黨員理想信念教育的對策，更好的更加精準的發展培養我們的優秀學生黨員。充分結合黨日，黨課，專題研討等多種形式，對大學生黨員進行突出重點培訓。也可采取大手拉小手，老手拉新手的方法。老黨員對大學生黨員進行傳幫帶培養，強化大學生黨員，獨當一面，處理復雜問題的綜合能力。

精準培養我們大學生黨員的思想教育;具體實踐如暑期大學生黨員的三下鄉活動，實踐活動內容要精準切實，不浮于表面;各項培訓和實踐活動的總結要精準。以便于積累經驗，破解精準發展大學生黨員的難題。這也是本項課題的研究意義。

二、大學生黨員理念信念教育的現狀分析

以調查問卷和訪問結合的方式，深入了解對大學生黨員理想信念教育的狀況。此次調查研究中一共發放了500份問卷，回收了498份回執。此次調查結果主要分為兩個部分，在問卷調查中，結果顯示大多數學生黨員對中國特色社會主義信念十分堅定，對黨和國家充滿信任，對實現中華民族偉大復興充滿信心，在學校及日常生活中也能表現出堅定的信念。但也發現部分大學生黨員理想信念存在一些問題，主要表現為有的學生黨員對理想信念的認識有偏差、理想信念并不十分堅定、不能充分發揮出理想信念上的模范作用等。

（一）良好的態勢

（1）絕大多數學生黨員對中國特色社會主義信念十分堅定，具體可見下表1。

（2）絕大多數學生黨員對黨和國家充滿信任，主要是針對大學生時刻與黨中央保持高度一致這一點進行打分，以及對中美貿易戰的態度，具體可見下表2-3。

（3）絕大多數學生黨員對實現中華民族偉大復興充滿信心，具體可見下表4。

（4）絕大多數學生黨員在校及日常生活中能表現出堅定的理想信念，主要針對大學生黨員參與黨組織活動的頻率，及在日常學習生活中履行黨員職責的情況進行分析，具體可見下表5-6。

（二）主要存在的問題

（1）部分學生黨員對理想信念存在一定的認識偏差。從訪談的結果來看，部分學生黨員對于中國特色社會主義信念的理解為：誠實友善、公正廉明，存在對中國特色社會主義信念認識不到位的情況;同時也與部分學生黨員對于“四個自信”的認識一時難以回答上來，有少部分學生黨員對于“四個自信”的基本含義表示不清楚;另外絕大多數學生黨員表示愿意為實現新時代奮斗目標而不斷努力拼搏，但也有少部分學生黨員顯示出勉強。由此可看出部分學生黨員對黨和國家重要思想理論還處于不能學懂、學透的狀態，以致于對理想信念存在一定的認識偏差。

（2）部分學生黨員對理想信念并不十分堅定。一方面通過學生黨員對自身理想信念的堅定性進行自評，大約有70%的學生黨員對自身理想信念的堅定性打分為滿分（滿分為10分），但也有少數學生黨員對自身理想的堅定性打分低于7分。一名合格的黨員應該具備堅定的理想信念，每一名大學生黨員更是要堅定自身的理想信念，但有的大學生黨員對理想信念的堅定性并不高。另一方面從大學生黨員媒介素養可看出其對理想信念的堅定性，當前隨著新興媒體的快速發展，大學生黨員表達自身情感及社會關注的渠道越來越多元化，而在這些新興媒體中還涌現出大量的網絡紅人，其中就有許多具有話語影響力的大V，一定程度上對大學生黨員的理想信念產生影響。部分學生黨員容易網絡上一些言語看法的影響，往往隨波逐流，缺乏獨立思考的能力，使得自身對黨員的理想信念不夠堅定。

（3）部分學生黨員不能充分發揮出理想信念上的模范作用。大學生黨員是青年大學生中的的先進分子，更是青年群體中的中堅力量，應在理想信念上發揮出自身的模范帶頭作用，從而感染周圍的青年學生。同時，一名合格的黨員，不僅要具備堅定的理想信念，也要在生活點滴中體現，強化理論學習的同時，著眼于實踐，通過自身行為舉止的模范作用，去感染和影響周圍的青年學生。但從此次調查結果來看，仍然有部分學生黨員在理論學習方面存在“形式化”的現象，并沒有做到入腦、入心，以致于他們逐漸忘記自己身上肩負的責任與擔當，更是不能發揮自身帶頭作用引領周圍青年學生主動進行黨和國家相關理論與思想的學習。另外，大學生黨員自覺佩戴黨徽是自覺承擔黨員職責的重要表現，然而仍有部分學生黨員認為沒有必要佩戴，只有在特殊情況下才會佩戴，甚至有的學生黨員認為佩戴黨徽這件事情上要“低調”，由此可看出部分學生黨員在理想信念上的模范作用并不能夠完全發揮出來。

（三）問題成因

結合此次調查訪問的結果來看，當前大學生黨員理想信念教育雖然態勢良好，但仍然存在一些問題，而導致這些問題的原因是多個方面的，通過深入分析學生黨員理想信念教育的現狀，主要的原因包括以下幾個方面：

（1）受到外來文化思想的影響和沖擊。當今世界，看不見硝煙的戰爭可謂無處不在，尤其是在經濟全球化的背景下，各國之間的交往越來越頻繁，也使得各國文化思想交流變得更加頻繁，這期間不乏有思想方面的博弈行為，很大程度上對中華思想文化造成沖擊，甚至有一些西方敵對勢力識圖通過輿論煽動來分化中國特色社會主義思想與文化，尤其是在涉及中國內部民族問題時，西方一些敵對勢力試圖通過所謂的人權論來破壞中國的政治制度。在這樣的背景下，也一定程度影響了大學生黨員的理想信念。具體表現為：部分學生黨員在理論學習過程中會接觸到西方社會一些理論，但因為自身理想信念還不夠堅定，無法正確對西方思潮文化作出判斷;在多元化文化領域中，也有一些不良的思想文化，如個人中心主義、貪圖享樂、極端主義、一切向錢看、重索取輕奉獻等，這些不良的文化思想也波及了學生黨員的理想信念，有的學生黨員在成為黨員后放松自己，甚至將入黨作為一種功利性的目標實現。

（2）黨員理想信念教育缺乏足夠的吸引力。從上述問題分析中得知，當前學生黨員理想信念教育主要存在理想信念認知偏差、理想信念不堅定、理想信念模仿作用缺失等問題，而這些問題與學校理想信念教育方式有一定的聯系。目前高校在對學生黨員理想信念教育方面，更側重于理論教育，未能充分結合實踐教育，同時在教育形式多樣化上還存在進步的空間，仍然存在教育途徑程序化的問題，以致于實際理想信念教育的吸引力不夠。另外，也有部分學生黨員忽視自身黨性修養的錘煉，未能夠積極主動地學習理論知識和實踐。

三、強化學生黨員理想信念教育的對策

（一）理論結合實踐開展思想教育

針對當前學生黨員對理想信念認知偏差的問題，應注重學生黨員理論知識的學習，理論學習是培養學生黨員理想信念的重要基礎，當然除了系統的理論學習之外，實踐鍛煉更是必不可少，培養學生黨員的實踐能力是理想信念教育的必經途徑。因此，對于當代大學生黨員的理想信念教育，要充分結合理論與實踐，并保證實踐活動內容精準切實，從而發展優秀的學生黨員。具體可從這三個方面著手：

首先，以喜聞樂見的方式并充分利用每一次理論學習機會，激發學生黨員的學習興趣，培養學生黨員樂學、好學的良好習慣。應充分結合黨日、黨課、專題研討等多種形式，重點進行大學生黨員的培養，或者可以充分挖掘學生黨員理論宣講能力，激勵學生黨員通過宣講的方式表現理論知識，有助于學生黨員加強對理論知識的認識和理解，增強對中國特色社會主義的信念及實現中華偉大復興的信心。

其次，將基礎理論學習與黨員日常考核結合，可建立專門的理論學習平臺，并設置一定的分值和評分方式，要求學生黨員定期定量完成，只有達到評分要求才可合格。另外，增加大學生黨員志愿活動頻次，鼓勵青年學生多參與支教、送知識下鄉等志愿活動，通過參與實踐活動深化學生黨員理論知識的同時，培養學生黨員國家情懷，并促使其在實踐中不斷堅定自身的理想信念。

最后，充分利用學生黨員課余時間開展多樣化的理論知識學習與實踐活動，可以組織開展馬克思和中國特色社會主義基礎理論知識大賽，提升學生黨員基礎理論知識掌握程度。如，我校黨委宣傳部舉辦了第二屆“學習強國”的答題挑戰賽，其中就有學生黨員積極參加，通過參加此次活動，不僅增強了理論素養，而且提高了運用黨的理論推動實踐和指導工作的能力，更是進一步激發了黨員學生學習的主動性和積極性;又比如此次新冠肺炎疫情防控狙擊戰中，我校防控辦發出了黨員志愿者服務進社區的“征兵”倡議等。高校應多鼓勵學生黨員參與此類實踐活動，通過實踐活動將學生黨員的理想信念應用到實際生活中，不僅有利于理想信念內化于心、外化于性，也有利于促使大學生黨員做到“知行合一”。

（二）榜樣精神與黨性修養融合開展思想教育

培養學生黨員黨性修養，是大學生理想信念教育的重要內容，黨性修養主要包括馬克思主義理論修養、政治修養、思想道德修養、業務修養等，應不斷錘煉大學生黨性吸引，這是保持黨的先進性的必然需要。可通過結合榜樣精神對大學生開展思想政治教育，一方面引導大學生黨員向優秀的黨員代表學習，如大學生黨員黃文秀、“愚公支書”王國光、“殲20”總設計師楊偉等杰出的黨員代表;另一方面結合實際情況舉辦學習榜樣的精神活動，如開設大學生職業生涯規劃講座、開展優秀校友事跡報告會、利用新興媒體定期宣傳榜樣精神等，如我校經濟與管理學院組織學生黨員和入黨積極分子開展《榜樣3》觀看活動，《榜樣3》專題節目以“不忘初心、牢記使命”為主題，通過先進代表訪談、典型事跡再現、嘉賓現場互動、分享入黨初心等多種形式，著力講好新時代新故事。既展現了共產黨人不忘初心、牢記使命的執著堅守，又彰顯了共產黨人信仰堅定、心系群眾的精神風貌，具有較強的思想性、藝術性和吸引力、感染力。

（三）豐富理想信念教育內容及形式

對學生黨員開展理想信念教育，應結合時代的變化不斷豐富教育的內容及形式，充分彰顯大學生黨員理想信念教育時代性的特點，這樣有助于幫助學生黨員形成正確的理想信念，堅定理想信念，也有助于更好地發揮大學生黨員的先鋒模范作為。

首先，應集中組織學生黨員進行“不忘初心、牢記使命”的主題教育宣講及思想匯報，思想匯報過程中闡述近期理想信念的變化，從而增強大學生黨員對理想信念的認識。同時，將“不忘初心，牢記使命”這一專項活動歸納到大學生黨員主題黨日活動中，以此增強他們理想信念的先鋒模范作用。如我校信息與管理科學學院“不忘初心、牢記使命”的主題教育培訓活動在南陽舉辦，在此次活動中通過觀看《南北水調紀錄片》、參觀紅色紀念館等方式，在體驗式和情景式的教學中讓學員感受到中國共產黨的偉大，南北水調工程的偉大建設，并深入學習黨的宗旨、黨的優良傳統。

其次，利用新媒體優勢增強學生黨員理想信念教育的吸引力，當前新興媒體快速發展，當學生黨員理想信念教育應順應時代變化，不斷進行教育形式的創新，可利用短視頻、微博熱搜、微信公眾號等新興媒體開展大學生黨員理想信念教育工作，是該項工作更加符合大學生黨員的特點。比如可借助“學習強國”這一類優質的理論學習平臺，夯實大學生黨員理想信念基礎，培養大學生黨員自覺學習的習慣;或者可以利用“短視頻”平臺以“直播演講”的形式進行理想信念教育的宣講，以此提升大學生黨員黨性修養提升的自覺性。

四、結語

大學生黨員是青年學生中的先進分子，對其理想信念教育研究具有重要的意義。本文以河南農業大學學生黨員理想信念教育狀況為研究對象，通過調查分析得出當前大學生黨員理想信念教育中存在的主要問題，并針對性提出了一些建議，期望精準培養我們大學生黨員的思想教育，破解精準發展大學生黨員的難題。

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作者簡介：

吳風華，1969年9月出生，女，漢族，河南省鄭州市，碩士，河南農業大學，副研究館員，國家二級心理咨詢師。研究方向：信息咨詢，學科服務，大學生心理健康教育。

楊艷紅，1982年7月出生，女，漢族，河南省鄭州市，碩士研究生，河南農業大學講師，研究方向：設計藝術學，大學生心理健康問題等。

（作者單位：河南農業大學）