初中體育學生人身安全的保障措施

王國振

摘要：教育強國理念的提出，在于培養一個綜合性的人才，學生不僅需要具備過硬的專業知識，同時也需要擁有強健的體魄去支撐高強度的工作學習。那么體育課堂所承擔的責任也遠遠超出了課堂以內，尤其在于初中這個更為特殊的節點，學生面臨著青春期的襲來，心理上發展的變化，同時也開始擁有了獨立的思想意識，這就更加需要體育課堂加以調整和積極的開導，那么對于體育課堂來說，更加重要的是先要保證學生的人生安全，這是一切學習和生活的前提。

關鍵詞：初中體育;人身安全;自身認知;普及常識;器材使用

初中階段的學生身體已經開始邁向成熟的階段，在進行一些運動時，難免會因為疏忽或一些突發情況的產生而出現一些意外，這時教師一定要注重學生的人身安全。首先，教師要使學生認識自身的身體狀況，能夠明白自己的重要器官及其保護措施，以及自己的身體各個器官的狀況，從而在以后的運動過程中量力而行。其次，要重視向學生普及基本的安全意識，一定要向學生強調它的重要性，不能不以為意。最后要向學生講述體育器材的正確使用。

一、要求學生檢查自身素質

很多危險事件的發生，首先是學生沒有對自身的身體狀況擁有一個詳細的了解，簡單的來說就是不清楚自己幾斤幾兩。中國有句俗語是這樣說的，淹死的都是會水的。教師一定要向學生強調檢查自身身體素質的重要性，并且一定要向教師及時的匯報，那么再進行一些激烈活動時，教師就能提前進行預防，根據學生的身體素質進行教學安排，否則很容易就出現一些過激的不良反應。對學生自己而言，清楚的掌握自己的身體素質，也是一項基本要求，這能夠使他們在面對危急情況，是快速的做出反應，并且量力而行，能有效地阻止不必要的危險發生。

例如，在教授“長跑”時。對于這項體育活動，需要學生具有較強的耐力，和一定基礎的身體素質。如果貿然開始而運動，那么很容易就出現心臟驟停等危險情況，嚴重程度可能會危及學生的生命。這時我會先先詢問學生有沒有心臟病史，或者其他不能劇烈運動的情況，之后向他們強調這個運動過程中所需要注意的基本事項。然后帶領他們進行一些熱身活動，這時一定要循序漸進的增強學生的長跑距離，不能過于激烈。可以每一堂課適當的增加不一樣的的距離，逐漸的增強學生們的長跑能力。

二、普及體育活動安全常識

很多學生因為態度和思想意識的不重視，往往忽略了安全常識的重要性，總覺得自己的行為是規范的，或者存在僥幸心理，往往覺得意外不會發生到自己頭上。這是極其錯誤的心理狀態，教師一定要向學生普及體育活動中的安全常識。首先能夠使學生存在一定的安全防范意識，能夠在一些普通的活動的過程中就注意自身安全的防護，并且最重要的是能夠在面對突發意外，及時的做出有效的反應。這是杜絕危險發生的根本措施，并且是在危險發生時及時止損的有效方式。對于學校體育課堂來說，使學生擁有一個安全意識是更加重要的。

例如，在教授“50米短跑”時。這種短時間的急促運動，更需要學生注意自己的操作規范，這時我會向學生們強調正確的跑步動作。比如起跑的姿勢，應該左腳在前，身體呈弓步，右手放置前方，后腳微微抬起。當聽到教師的口令時，迅速的發力，并且在到達終點時不能立即減速，而應該全力沖過終點之后再進行減速。而更重要的安全常識在于，當學生跑完之后不能夠立即停止或者蹲下，這不利于血液的循環，應該盡可能的保持直立或者持續的進行一些閑散的運動，有利于之后的血液循環。

三、演示體育器材的正確使用

初中的體育課堂已經不再是一些簡單的體育活動，教師很有可能利用一些體育器材，向學生教授一些更加復雜的體育運動。這時就更加注重體育器材的正確使用，并且一些體育課上所發生的危險事件，往往是由于學生錯誤，使用了體育器材所造成的。而這個階段的學生往往也不重視規范的操作，從而造成更大的安全隱患。到時通過自身的操作規范，向學生講述正確的使用方式，首先能夠給學生樹立一個意識，其次就是一定要起到良好的監督作用，真正的將這些內容落實到每一節體育課中。

例如，在教授“仰臥起坐”時。一般課程中往往是由學生幫助技術，而在考試過程中嗯，學生需要在腰間佩戴器械，而如果動作不標準時，數字就不會被錄用。因此我會向學生們強調正確的佩戴姿勢和仰臥起坐的幅度。不僅僅是仰臥起坐，例如在教授引體向上時，這項運動更考察學生的身體素質，一旦動作不標準，或者杠鈴使用不規范，很容易造成學生肌肉的拉傷和更加危險的情況。這時我會先向學生示正確的動作，然后帶領他們進行基本的熱身活動，之后再使他們進行嘗試。

總之，對于初中切段的體育課堂來說，教師以電影要在保證學生的人身安全基礎上開展教學。首先要使學生了解自己的身體素質，能夠使他們在日后的體育活動中量力而行，其次要向他們強調安全，并且加強他們的重視程度。最后向學生演示一些體育器材的正確使用方式，一定要注重日常安全行為的規范。

參考文獻

[1]王鵬.初中體育教學中的安全意識培養[J].課程教育研究，2018（13）

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