小學數學高效課堂的建設策略

唐安國

摘 要：隨著社會的發展，對人才的需求也有了很大的提升，發展學生的核心素養成為教育的一股熱潮，建設高效課堂也成為人們熱議的話題。數學作為小學的一門基礎課程，對學生的綜合素質培養有著重要的意義，數學教學也要緊跟教育改革的步伐，調整數學教學的理念和方式，創設一個有趣、生動、形象的教學環境，調動學生的學習興趣，激發學生的數學潛能，提高學生的探究能力，讓學生從數學學習中獲得更多的東西。本文筆者結合自身小學數學教學實踐，分析和探討了小學數學高效課堂的建設策略。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;建設策略

在課程改革的背景下，如何建設高效課堂成為教師關注的熱點話題。高效課堂不僅僅意味著有一個好的成績，也就是，不能單一地用分數來衡量，而是有一個系統、全面的評價標準，不僅使教學更高效，而且也要更加優質，促進學生核心素養的發展，為學生今后人生的發展也奠定一個良好的基礎。數學是小學素質教育體系中一個極為重要的部分，也是培養學生綜合素質不可或缺的一個環節。當前的小學數學教學存在許多問題，比如課堂的教學模式以教師為主體，比如數學課堂缺乏探究性，對學生的創新思維和想象思維的培養上稍顯乏力，這些都是亟待解決的問題。

一、精心設計導入環節，調動學生學習興趣

興趣是最好的老師，也是學習的第一驅動力。在當前的小學數學教學模式中一個很重要的問題就是學生缺乏對數學的學習興趣，不能主動地學習數學知識，這樣小學數學的教學效率就出在一個較低的水平。導入是課堂教學的一個重要環節，也是影響課堂教學效率的重要因素。在過去的小學數學教學課堂中，教師不注重導入環節的設計，影響了學生的學習體驗。教師應該精心設計導入環節，在一開始就抓住學生的吸引力，為學生接下來的數學學習做一個良好的鋪墊。

例如，在學習“百分數”這一知識時，我就采取生活導入的方式。在課堂中，我讓學生自主討論，然后說明生活中有哪些地方運用到了百分數，積極回答的同學可以獲得相應的獎勵。這樣學生就展開了熱烈的討論，課堂氣氛也變得十分熱烈起來。學生給出了各式各樣的回答，比如有的學生說衣服的棉的成分是百分之百，有的學生說國家經濟的增長速度在百分之七做左右，還有的學生說銀行的存款利率在百分之三左右，幾乎班上所有的學生都參與了回答，學生的注意力也被完全地調動起來了，這樣在進入課堂的學習就會達到事半功倍的效果。此外，我還經常采取游戲導入、故事導入的方式來吸引學生的注意力。1

二、充分運用信息技術，激發學生數學潛能

隨著社會科學技術的發展，教育教學也發生了極 大的變革。最重要的一個體現就是信息技術的發展與應用，信息技術能夠融合多種媒體形式，對學生形成多種感官的刺激，能夠為學生呈現一個生動、形象的教學情境，從而激發學生的數學潛能。眾所周知，數學是一門比較抽象的學科，尤其是幾何知識相對比困難，學生理解起來就比較有難度。通過信息技術創設生動的情景，能夠讓數學知識的呈現更加形象和直觀，也能夠更好地激發學生的思維能力，促進學生的思考。

例如，在學習“圓柱和圓錐”這部分知識時，首先我利用多媒體技術給學生展示了生活當中的一些圓柱和圓錐模型，比如我們家庭常用的漏洞模型就運用到了圓錐，圓柱體則在生活中各個方面都有體現，比如油漆桶、奶粉罐、以及水杯等等，通過形象化地展示，學生也就很容易聯系到自己的生活，聯系到自己的認知經驗，從而對圓柱和圓錐有一個更加深刻的認識。此外，在計算圓柱和圓錐的體積時，我也利用信息技術來設計這兩個實驗，比如圓錐體積是通過圓柱的體積推導出來的，我通過利用這兩個同底等高的容器來盛水，得出圓錐體積是圓錐的三分之一，這樣就省去了許多中間的環節，簡單直觀。

三、設計多樣數學活動，提高學生探究能力

探究能力一直是發展學生數學核心素養的一把鑰匙，當學生擁有探究能力之后，才會主動地學習知識，學習的深度和廣度都會提升，思維也會更加活躍，創新思維能力也就更加容易培養。在傳統的小學數學教學模式下，讓學生進行自主探究的機會不是很多，更多情況下都是教師來主導課堂，缺乏實踐性和探究性的活動，因此教師應該在這方面補充，加強對學生實踐能力的培養，開展多樣化得到數學活動，讓學生充分地進行探究，探索未知的領域。

例如，在學習《統計與概率》這部分知識時，首先我改變了傳統的教學思路，讓學生充當“小先生”，挑選了一些學生來講解這部分的基礎知識，要知道有一些學生是具備這樣的能力的，這對學生也是一種很好的鍛煉 。此外，我還讓學生以小組的形式展開探究，依據生活當中的一些問題，建立統計模型，并說明數學問題，學生都積極地參與到了探究當中，也取得了良好的效果。

總而言之 ，小學數學高效課堂的建設不是一個簡單的過程，而是一個長期而復雜的過程。作為小學數學教師，應該不斷思考和創新，為小學數學教學高效課堂的建設貢獻一份力量。

參考文獻：

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[3]程有為.小學數學高效課堂的構建策略[J].西部素質教育，2019，5（10）：247.