網絡時代開展初中道德與法治教學注意要點

劉燕

[摘要]初中道德與法治課程是向學生群體宣傳法治的重要途徑?？紤]到互聯網時代信息技術高度發達的特點，教師需要明確網絡時代背景下開展初中道德與法治教學的注意要點，包括使課堂兼容網絡環境特點、從互聯網中汲取豐富資源、形成網絡特色主題教育模式等，從而使道德與法治教學更好地適應網絡時代。

[關鍵詞]初中道德與法治;網絡時代;注意要點

[中圖分類號] G633.2

[文獻標識碼] A

[文章編號] 1674-6058（2020）07-0055-02

隨著信息時代的到來，網絡對于人們現實生活的影響力顯著增強，已經成為人們生活中必不可少的一部分，無論是學習、工作，還是日常交流，人們都對網絡這一便捷載體有著極大的需求。在初中道德與法治課堂教學中，如何更好地利用網絡，將成為今后本學科教師需要探索的重點課題。

一、使課堂兼容網絡環境特點

網絡對教學的影響極為深遠，因此道德與法治教師在教學過程中應關注教學內容和網絡環境之間的聯系，并充分考慮到學生對于網絡的接受程度，從而最大限度地突出道德與法治教學的時代感，保證學生在網絡時代也能樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。

從另一個角度來講，互聯網與道德與法治課相融，并非只是讓課堂教學更吸引學生，更重要的是讓教學理念、教學內容和教學方法在網絡環境的影響下具有時代特色，幫助學生從特定的認知情境中理解理論知識，使教學內容深入學生的心靈。為了實現這一目標，教師需要靈活應用網絡，對教學體系進行優化，特別是要適當熟悉學生喜聞樂見的網絡詞匯，用新鮮詞匯傳遞教材觀念。例如可以通過網絡將電視節目《中國好聲音》中導師的問題“你的夢想是什么？”運用到課堂上來，從而在道德與法治課中開展理想教育。再如教師可以用“友誼的小船說翻就翻”這句幽默的網絡流行語來描述不遵循交往原則，使友誼遭到破壞的場景。

在研究網絡環境下的課堂建設問題時，初中道德與法治教師需要意識到，相較于其他媒介，網絡對于個人的聲音更加寬容，所以網絡中涉及了非常冗雜的價值觀念。教師在引入網絡元素尤其是網絡語言時，應當格外慎重，要保證網絡信息的應用既信手拈來又不過于突兀。比如“王者榮耀”這款手機游戲在學生群體中有非常大的影響力，如果在課堂教學中應用不當，極有可能出現喧賓奪主的問題，但如果教師熟悉其中的李白、諸葛亮、刺客、輔助、中單、打野等符號的用法，在道德與法治課中結合相關內容適當引用，將會對學生課堂參與興趣的提升產生很大幫助。

二、從互聯網中汲取豐富資源

首先，網絡資源極其豐富，在教學中恰當使用，對于豐富教材內容大有裨益。在教學過程中，教師需要以國家政策為依歸，善于利用網絡資源，給學生提供最前沿、最具時效性的網絡信息。實際操作中，比較常規的做法是發揮多媒體課件的作用，將網絡資源形象生動地呈現在學生面前，以此增加教材厚度，引導學生積極思考，增強學生主動探究的能力。利用這種方式可以使學生理解與接受知識的過程更加順暢，保證了課堂教學的趣味性與高效性。例如在講授“學校與家庭的關愛”的內容時，教材所提供的內容有限且比較單一，很難讓學生理解。此時如果能夠把網絡資源融人課堂教學中來，便可以產生事半功倍的效果。

值得注意的是，為了讓網絡資源發揮更大的作用，教師需要從中發現更新鮮、更有價值的案例，使案例與課本理論知識相結合，幫助學生從教材、案例多個視角體會教材內容的真正內涵。比如在講授與愛國有關的內容時，除了要幫助學生及時了解教材中的內容以外，還需要讓學生體會到中華人民共和國成立幾十年來取得的偉大成就。網絡中關于開國大典的影視資料很多，都可以成為師生共同學習的素材。實踐證明，越是新穎的素材，越容易引發學生的參與興趣，經典影片在課堂上的使用效果往往不如時政新聞。教師如果能夠注意到這一點，在課堂上給學生提供更新鮮的網絡資源，將能使學生更好地走近英雄、銘記歷史、感受現實。

三、形成網絡特色主題教育模式

道德與法治教師應當意識到：瓦聯網并非教學的內容，而是教學的手段，特別在主題教學模式下更是如此。教師如果能利用網絡特色主題教育模式，帶領學生進入到特定的教學情境中，可讓師生之間與生生之間的交流更符合教學目標要求，此時如果能夠把網絡元素納入主題情境中來，可以讓學生更好地接受主題任務的挑戰。例如在講授網絡交往的有關內容時，教師可以設計有關“王者榮耀”游戲的主題教育模式，讓學生在情境下對網絡交往產生感悟，或完成生動的表演等，從而充分調動了學生的興趣。在此過程中，教師需要注意：因為互聯網教育具有雙面性，既可能對學生產生正面的影響，也可能對學生產生負面的影響，所以應當在網絡特色主題教育模式中適當加入教材閱讀、觀點辯論等環節，從而使主題始終不脫離基本教學方向，有效避免網絡環境所具有的虛擬性與不確定性。

除此以外，網絡環境下的主題模式并非固定不變的，它要以學生的實際生活為依托，并根據教學需要隨時進行調整。比如在教學敬畏生命的有關內容時，教師可以讓學生在網絡環境下欣賞電影《戰狼2》的片段，然后思考生命的主題。該模式一般來說是有效的，但如果教師發現學生對常規的看電影加談感想的方式并不十分感興趣，便要對課堂主題模式做出適當調整，使學生通過看畫面猜臺詞、模擬表演等活動，能夠敬畏生命。

總之，網絡在初中道德與法治教學中的重要性不言而喻，教師需要在課堂教學中更好地利用網絡，以便為學生興趣培養、能力提升服務。

[參考文獻]

[1]蔣國生.初中道德與法治“誠·明”課堂的思考與實踐[J].現代中小學教育，2019（7）：28-34.

[2]程麗琴.網絡流行元素融入初中道德與法治課路徑分析[J].現代中小學教育，2019（7）：39-41.

（責任編輯 柳紫）