聲樂教學中學生情感表達能力的培養(yǎng)分析

王惠忠

【摘 要】在聲樂教學中，應該兼顧演唱技巧的訓練和情感表達能力的培養(yǎng)。情感的表達，往往能夠彰顯出聲樂作品的藝術魅力，呈現(xiàn)出富有感染力的視聽效果。與此同時，情感表達能力的培養(yǎng)也是聲樂教學中的難點，需要應用科學、創(chuàng)新的教學方法。基于此，本研究探討了情感表達在聲樂演唱中的重要意義，并在情感表達能力訓練中，圍繞創(chuàng)作背景、演唱技巧與情感的結合等方面進行指導，在學習技巧上提出相關建議。

【關鍵詞】聲樂教學;情感表達能力;培養(yǎng)方法

中圖分類號：G642文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）08-0164-01

聲樂演唱中，歌者在正確把握旋律、節(jié)奏的同時，可以將自身情感融入演唱當中，并準確傳遞給聽眾，讓聽眾感受和理解其表達，產生一定的感染力，這也是情感表達能力的呈現(xiàn)。在聲樂教學內容中，情感表達與發(fā)聲、咬字、音調學習同樣重要。因此，在聲樂教學中，既要加強專業(yè)技能訓練，也要重視情感表達能力的培養(yǎng)。

一、情感表達在聲樂演唱中的重要性

（一）豐富音樂內涵

在演繹音樂作品的過程中，情感表達是一種特殊的技巧。良好的情感表達，能夠增加音樂的感染力，令聽眾產生悅耳、舒心之感。情感是聲樂作品的靈魂所在，聽眾所聽到的不僅僅是旋律、歌詞，還有音樂中的思想。聲樂演唱中的情感表達，能夠豐富音樂內涵，使音樂更具藝術魅力。

（二）彰顯個人風格

演唱者能夠在音樂中表達自己的情緒，即使面對相同的聲樂作品，不同的演唱者往往在理解上存在差異。在演唱的過程中，演唱者能夠根據(jù)自己對于音樂的理解，為旋律、節(jié)奏賦予情感和思想，同時調節(jié)個人的情緒，進而影響到其發(fā)聲特點和節(jié)奏控制，使作品帶有自己的情感色彩，能夠充分彰顯出個人風格。不同風格的歌者，在演唱同一作品時，能夠給聽眾帶來不一樣的感受與體驗[1]。

二、聲樂教學中的情感表達能力訓練

在聲樂教學中，教師應該向學生強調情感表達的重要性，運用科學的教學方法，創(chuàng)新教學模式。提高學生在聲樂教學課堂中的參與度，鼓勵學生自主進行探究和實踐，嘗試著理解聲樂作品中的情感和思想，教師則需要在一旁進行引導，采取科學、有效的訓練方式，具體如下：

（一）了解創(chuàng)作背景

為了讓學生更好地理解聲樂作品中的思想與情感，需要了解作品的創(chuàng)作背景。聲樂作品往往具有濃郁的時代氣息，其中蘊含著作者的情感。在聲樂教學中，聲樂教師將“了解創(chuàng)作背景”作為學習任務，讓學生自主進行探究，收集相關資料，了解聲樂作品的創(chuàng)作時間、社會背景以及作者生平。然后結合聲樂作品的內容，站在作者的角度思考問題，將自己“置身”于當時的社會環(huán)境中，能夠幫助其更加深入地理解作品中的情感。在課堂教學中，教師能夠利用多媒體資料，進行聲樂作品鑒賞。在紀錄片、影視作品中，介紹創(chuàng)作背景，剖析作品情感。

在鑒賞《我和我的祖國》的過程中，學生能夠了解作者秦詠誠的生平。因為成長于海邊，秦詠誠了解大海、熱愛大海，而大海影響了他的性格，使他有著寬闊的情懷。當時的中國正值改革開放初期，國家正在快速、穩(wěn)步地發(fā)展。對于祖國的繁榮、振興，作者充滿期待。他將大海和每一朵浪花，比作祖國和自己。他是祖國的赤子，而祖國是他的依托，正是這樣的濃烈和炙熱的情感，使其創(chuàng)作出如此飽含深情的歌曲。學生在演唱這首歌曲時，雖然與作者所處的社會和歷史環(huán)境不同，但是有著和他一樣相同的愛國熱忱。面對日益強盛的祖國，我們同樣感到驕傲和自豪。學生可以根據(jù)自己對愛國之情的理解和感受，將情感融入于歌曲中，表達出自己對于祖國七十年滄桑巨變的感嘆以及作為華夏兒女的驕傲、自豪之情。

另外，進一步拓展聲樂教學課堂，通過游戲、比賽、音樂劇等方式，豐富學生學習聲樂的途徑，同時有助于營造一種輕松、愉快的學習氛圍。讓學生鑒賞更多的聲樂作品，在不同國家、不同時代背景下的作品中，感受到豐富多樣的情感，鍛煉學生的情感素質，提高其理解能力，提升情感表達能力。

（二）演唱技巧與情感的有機結合

在聲樂教學中，學生對于發(fā)聲、咬字、氣息控制等演唱技巧的學習，都應該與情感表達緊密結合起來。在聲樂演唱中，演唱技巧和情感表達同樣重要，均需要認真、嚴肅對待。加強演唱技巧的學習，能夠為情感表達創(chuàng)造良好的基礎。重視聲樂基礎知識的學習，為演唱技巧訓練與情感表達能力培養(yǎng)夯實基礎，然后將情感意識加入演唱技巧中。同步開展演唱技巧訓練與情感表達能力培養(yǎng)，根據(jù)情感的變化，比較節(jié)奏、音色、音調、氣息的變化。在演唱技巧的訓練中，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，感知聲樂作品中的情感和思想。鼓勵學生勇敢地表達自己的想法，將其表現(xiàn)在聲樂演唱中，提高演唱的藝術表現(xiàn)力[2]。

三、結論

綜上所述，情感表達在聲樂演唱中有著十分重要的作用和價值，能夠豐富音樂內涵，同時彰顯個人風格。在情感表達能力訓練中，需要讓學生了解聲樂作品的創(chuàng)作背景，深入理解其中的思想與情感，鍛煉其情感素質，提升其理解和鑒賞能力。同時實現(xiàn)演唱技巧與情感的有機結合，同步提升演唱技巧與情感表達能力，進而全面提升學生的聲樂演唱水平和藝術表現(xiàn)力，逐漸成為一名優(yōu)秀的歌者。

參考文獻：

[1]林延慶.探析聲樂教學中學生情感表達能力的培養(yǎng)[J].北極光，2019， 256（02）：56-57.

[2]滕焱.聲樂教學中情感與音樂審美能力的培養(yǎng)策略探討[J].普洱學院學報，2019，35（01）：138-139.