探析合作學習在高中物理教學中的應用

高玲

摘 要：新課程改革倡導的學習方式之一是合作學習。它不僅能提高學生學習物理的興趣，也能培養學習物理的能力，這種學習方式是對傳統教學模式的一種改革和創新。本文分析了高中物理合作學習模式的作用，提出了具體的實施策略和注意事項。

關鍵詞：高中物理;合作學習;策略

中圖分類號：G633.7????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）21-098-1

新課標要求：課堂學習中的主體是學生，教師在高中物理的課堂教學過程中，不僅要教學生學習書本上的概念還有物理公式等內容，還要培養他們自主學習的能力和和創新能力。因為高中物理承上啟下作用明顯，既是在初中物理的基礎上進行擴展，也是為更高階段的物理學習做好鋪墊。在高中物理教學的改革過程中，合作學習模式目前還在試驗階段，雖作用明顯，但還存在不少問題及需要不斷優化的地方。

一、合作學習方式在高中物理教學中的作用

1.為學生提供了更多的學習空間

我國的學生大多都比較缺乏合作的意識，他們很多都是以自我為中心。如果在學習的過程中，學生一直都不和其他人進行互動交流的話，那么他們學到再多的知識也就只能應付考試，這樣的教育說到底是失敗的。所以，為了適應時代的發展，教師在教學的過程中，應該將合作學習模式引入到課堂教學的過程中，這樣才能提高學生學習的主動性和積極性，促進高中物理教學質量的提高。

2.促進了教學模式的創新

教師在運用傳統的教學模式進行教學的時候，都是將傳授知識作為教學的重點，對培養學生的合作能力以及創新能力都不夠重視。但是如果在課堂上運用合作學習模式進行教學的話，既加深了同學之間的溝通和交流，也能學到知識。另外合作學習模式倡導在課堂上教師和學生以及學生和學生之間進行互動交流，對提高高中物理課堂的學習氛圍和學習效果都有很大的作用。

3.讓學生在學習的過程中學會了合作

合作學習方式，對認知功能和非認知的功能同樣重視。通過合作學習，學生之間可以相互學習，相互幫助，加強彼此之間的溝通和交流，實現他們的交往的需求。另外，學生在合作學習的時候，每個同學之間都是平等的關系，他們可以相互鼓勵，彼此尊重，這樣他們的被尊重的需求在這個學習的過程中也輕松實現了[2]。

二、合作學習方式在高中物理教學中的實施策略

1.培養學生的合作意識

很多的中學生普遍都缺乏合作的意識，他們在日常的學習生活中，大多都是以自我為中心，很少能聽得進去別人的意見。所以，教師在日常的教學過程中，一定要注重培養學生的合作意識和習慣，這樣對提高他們的學習成績也是很有幫助的，在培養學生合作意識的同時，他們的表達能力還有聽取別人意見的能力都會得到一定的提升。

2.堅持以學生為主

合作學習就是將學生分成幾個小組，學生們以小組為單位完成教師布置的教學任務，在小組中進行分析與探討。教師在物理教學中開展合作學習時要注意堅持以學生為主體的教學理念，讓學生對于物理知識內容進行合作探討，教師在一旁負責加以引導與糾正，從而使其把握重難點內容的學習以及理解，讓學生充分發揮學習自主能動性，強化對于物理學習的探索能力，增強學生的學習自信心，大大提高了物理教學課堂的實效性。

3.合理制定教學目標

合理制定教學目標是高中物理教學中合作學習應用的關鍵舉措，教師要堅持合理，科學的設計原則，為學生物理合作學習創設良好的實施條件。基于此，廣大物理教師應結合學生自身學習特點以及實際教學情況，研究適合學生物理高效學習的教學目標，確保物理教學目標的可實踐性，要將合作學習理念貫徹落實到學生個人，切實保障學生的學習利益，拒絕形式主義。

4.科學分組并安排學習任務

教師在進行學生分組時要做到科學合理，一個小組中確保有一個物理成績較好的學生，這樣可以很好的帶動整個小組的合作學習氛圍，規范小組合作學習的行為準則。教師在進行物理教學設計時，應合理化安排問題創設，遵循從易到難，層層遞進的規律，涵蓋從課本基礎內容一直到課外知識延伸，幫助學生對物理知識進行梳理連貫，讓學生能夠對于問題進行思考與探究，培養物理學習思維，確保學生更好的進行學習與交流。例如在人教版高中物理必修一課本中的《探究小車速度隨時間變化的規律》的章節學習中，由于學生物理基礎參差不齊，物理實驗能夠引導學生找到正確的答案，學生們可以以小組合作討論的形式進行物理學習，小組中每一個人準備一個小車模型，一塊長板，滑輪，不同質量砝碼，一個打點計時器以及給小車尾部系上一條空白紙帶，根據實驗要求進行操作觀察不同重物下小車的速度并進行小組交流。小車實驗的觀察較為直觀，學生可以很好的進行物理知識的理解，在小組合作討論過程中，學生要注意小組學習紀律和秩序的維護，高質量的完成學習任務。學生的小組合作學習是以學生為主體的學習模式。在完成學習任務之后，小組內進行交流討論，對于本次小組合作的整體情況進行評價與交流，及時糾正不足，不斷增強學生的自信心和積極性，期待下一次更好的表現。

合作學習方式的目的是為了促進學生在合作的過程中共同進步，提高學習的效果。教師在課堂上運用合作學習方式進行教學，可以提高學生學習的積極性，還可以活躍課堂的氣氛，有利于提高學生的學習效果。所以，在實際的教學過程中，教師要結合實際的情況，合理地運用合作學習方式，推動高中物理教學質量的不斷提高。

[參考文獻]

[1]王怡臨.基于小組合作學習的“翻轉課堂”教學嘗試——以高中物理學科為例[J].教育研究與評論：課堂觀察，2017（03）.

[2]向繼勝.小組合作學習在高中物理教學中的應用[J].教育教學論壇，2018（03）.

（作者單位：河北省石家莊市第十五中學，河北 石家莊050000）