傳統(tǒng)文化在初中政治課堂中滲透與應用

樊恒燕

【摘 要】隨著新時代的到來與文化自信理念的提出，在當前的基礎教育階段中，教師更重視將傳統(tǒng)文化內(nèi)容與課程相融合。青少年更應該接受傳統(tǒng)文化的學習，可以通過結合思想政治課來弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化融進書本中、滲透在課堂上。

關鍵詞：初中政治;傳統(tǒng)文化;現(xiàn)狀;滲透策略

在當今中學教育中融入我國悠遠的傳統(tǒng)文化顯得尤為重要，思想政治課在這之中擔當著教育當代中學生培養(yǎng)愛國主義精神，培植人文素養(yǎng)，樹立正確價值觀的重要角色。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中往往都蘊含著非常豐富的政治教育資源，充分利用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并從中吸取智慧，將其應用到初中思想政治課程教學過程中，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對傳統(tǒng)文化繼承發(fā)展模式的創(chuàng)新，而且也能有效提升我國青少年對民族傳統(tǒng)文化的認同感。

一、傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入初中政治教學的現(xiàn)狀

1.政治教師對傳統(tǒng)文化的重視程度不夠

初中政治教師是中國傳統(tǒng)文化最重要的教育主體，初中政治教師價值觀念是否正確和是否重視傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教學決定了青少年是否能夠在最佳的人生時期樹立正確的價值觀和愛國主義思想。但是現(xiàn)在應試教育的影響較為嚴重，不少教師只片面關注學生成績的高低而忽略了對政治教學的最初始的要求，再加上社會經(jīng)濟因素、西方文化沖擊力度的增大，不少教師已經(jīng)嚴重忽視了對學生政治課堂融入傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要性。

2.政治教學模式單一，學生對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學習缺乏興趣

我國初中政治課堂教學缺乏豐富的教學情境模式，教學方式過于單一，許多教師過分依靠教學大綱和傳統(tǒng)教學的經(jīng)驗和方式，不能做出政治課堂的改革創(chuàng)新。導致大部分學生對政治課堂缺乏興趣和學習的欲望。學生通常喜歡新穎和動態(tài)的課堂教學方式，但是政治課堂教學的單一模式使班級中大部分的學生都有在課堂上不能集中注意力的情況，教師總是只對少數(shù)學生進行提問，效果收獲甚微。

二、傳統(tǒng)文化在初中政治課堂中滲透的策略

1.引入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富政治教學課堂內(nèi)容

首先教師需要深刻的認識到引入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅僅只是簡單的將內(nèi)容進行講述，而是需要將課堂教學內(nèi)容與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行有機的結合。這就要求教師擁有著十分豐富的知識儲備量，同時也能熟練的使用教學工具。比如：在對學生進行授課前，老師需要對教授的知識內(nèi)容進行分析，并尋找與其相關聯(lián)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，以便于在課堂上進行拓展。其次，教師也要熟練的使用計算機網(wǎng)絡技術，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識以音頻、圖像以及短視頻的方式對學生進行教授。通過以學生所喜愛的事物進行教學活動，既增強了初中政治教育課堂教學的有趣性，也增強了初中政治教課堂的成效性。提高了學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和理解，從而達到提高學生思想道德素養(yǎng)、規(guī)范學生的行為習慣，促進學生全面發(fā)展的最終目的。

2.??? 應用中華傳統(tǒng)文化資源，要防止過度

在政治教學中應用中華傳統(tǒng)文化資源的主要原因就是為政治課堂服務，所以一定要注意的是教師在中華傳統(tǒng)文化資源內(nèi)容的引用中，一定要做到適當，這樣才會讓學生在政治課堂中的學習不偏離軌道。學生主要學習的是政治內(nèi)容，對于中華傳統(tǒng)文化資源知識需要了解和借鑒，教師不能過多地引用中華傳統(tǒng)文化資源，讓學生在政治課堂中的學習分不清主次，幫助學生明確課堂教學的目標。

例如：“國家好大家才會更好”這部分內(nèi)容的教學中，教師要想引用中華傳統(tǒng)文化資源，就要在政治基礎知識的講解以后，這樣再引入中華傳統(tǒng)文化資源會延伸學生對政治知識的掌握，可以應用抗日戰(zhàn)爭時期人們的生活為例子，讓學生明白在國家面臨問題的時候，大家也是會生活不好的道理，加深學生對國家好大家才會好的理解。

3.??? 加強重視，擴充學習時間

以現(xiàn)階段我國思想政治教育課的整體狀態(tài)來看，教師對思政課的重視程度還遠遠不夠。要想讓思政課在弘揚傳統(tǒng)文化上發(fā)揮作用，就要讓教師加強對該課的重視。在教學過程中，教師應該明確自己的身份，把自己定義為傳統(tǒng)文化的傳播者，而不單單是一名思政教師。明確自己肩上傳承中國文化的義務。同時不單單局限于書本上的內(nèi)容，要做好課前準備，發(fā)掘與課堂內(nèi)容相關的文化知識，重視學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，保持輕松愉快的課堂氛圍，打破傳統(tǒng)教育以成績?yōu)橹笜说挠残钥己藰藴?。無論課上還是課下，都注重對學生的教育，讓傳統(tǒng)教育滲透到學生的日常生活中，更好的普及傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。

4.??? 建立健全初中政治課堂評價體系

為營造更加全面的初中政治課堂氛圍，教師要實現(xiàn)教學評價行為的調(diào)整和改善，引導初中政治課堂評價體系朝著更加科學化的方向發(fā)展。具體來講，此時需要初中政治教師積極做好如下工作：其一，關注學生知識、能力層面的同時，需要將學生情感態(tài)度與價值觀作為重點，以此實現(xiàn)初中政治課堂教學目標體系的重塑，引導其朝著全面化、多層次化的方向發(fā)展和進步;其二，采取多元化的評價方式，彌補試卷量化評價的缺陷，將學生的情感態(tài)度與價值觀內(nèi)容作為評價重點，引導學生關注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精神力量，將其作為重要的精神引領，確保評價體系朝著更加完善的方向發(fā)展;其三，鼓勵更多的評價主體參與到評價工作中，將初中政治教師、同學、家長融入其中，以自評、互評的方式進行改革，由此確保學生與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的距離朝著更加密切的方向發(fā)展。

三、總結

總之，中華傳統(tǒng)文化與初中政治教育關系緊密。學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有助于學生發(fā)展思想道德素養(yǎng)、提高政治素質(zhì)，從而更好地理解政治教學內(nèi)容。因而，在初中政治教學中，教師積極、有效地開展傳統(tǒng)文化教育。

參考文獻：

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