游戲教學法在小學英語教學中開展的思考與實踐

陳晶晶

【摘要】培養(yǎng)興趣是教育的動力，只有有趣的教學方式才會使學生高效率的學習，在學習中獲得快樂。英語的教學不同于其它學科，英語的學習通常只存在于課堂上，課下學生很難接觸到適合自己水平的英語教育，這極大的增加了學習英語的難度。在英語課堂上，困難的不是課本知識，而是沒有能吸引學生目光的教學方式，這就是他們對英語的學習失去興趣、失去信心。因此，教師采用將英語與游戲結(jié)合起來，能使學生有效的學習英語。

【關(guān)鍵詞】小學英語 游戲教學 開展策略

游戲是兒童發(fā)展的具體活動，在游戲的進行中，兒童的內(nèi)心活動變的獨立、自主，從而獲得滿足感、愉快，保持內(nèi)在與外在發(fā)展的平衡。兒童游戲往往伴隨著語言的表達，在游戲的開展中，學生的學習能力得到最大程度的開發(fā)?？茖W的采用游戲教學可以減少學生對于陌生語言的恐懼，排除壓力，提高學習興趣。課前的游戲，可以提高學生的積極性，增加對于新知識的期待度;在課堂上開展游戲，能促進學生對于新知識的吸收，使學生大腦高度集中;在課后組織游戲，能讓學生復習鞏固課堂知識。

一.游戲教學開展的意義

游戲教學從字面上解釋是轉(zhuǎn)變教學模式，改變古板傳統(tǒng)的課本教學，變?yōu)樯鷦印⒂腥ぁW生能夠接受的教學方式，在這種方式下，教師為學生創(chuàng)造豐富的語言教學環(huán)境，在游戲的一次次開展過程中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中反思，在反思中進步、改正不足。游戲教學的實質(zhì)就是把枯燥的課本內(nèi)容變?yōu)槌錆M趣味的活動，從而達到更好的學習效果，激發(fā)學生的求知性。

（一）??? 促進學生的智力發(fā)展

游戲活動的內(nèi)容主要是比較速度、反應(yīng)能力、記憶力等，這些都是需要學生的觀察、分析、思考、判斷、想象等心理活動的共同參與，在游戲中學生不斷訓練，這種高效的訓練是在學習中無法達到的。因此，游戲教學的開展有利于學生智力的開發(fā)。游戲使學生在玩、說、唱、做中鞏固所學的課本知識，提高學習技能，發(fā)展能力。

（二）激發(fā)學習興趣

小學生活潑、好動、樂于接受新奇、趣味性強的事物，小學英語教學

應(yīng)用的游戲教學符合小學生的心理和生理發(fā)展特點，是最符合他們這個階段的學習模式，將語言的學習運用到游戲中，便于學生在游戲中學習，在學習中游戲，有利于激發(fā)他們的學習動機，培養(yǎng)興趣，使他們能很容易的投身于課堂的教學活動中來。

（三）有利于學生的身心發(fā)展

生動有趣的游戲可以減少可以上傳統(tǒng)教學所帶來的疲憊感，緩解課堂上

的緊張情緒，使學生的學習得到片刻的放松，使學生得到短暫的愉悅感，有利于

學生的身心發(fā)展。通過游戲的開展，使學生體驗在共同學習的樂趣，從而使學生

克服交往障礙，得到全面的發(fā)展。

二.游戲模式下的英語教學有效開展策略

（一）課前：恰當?shù)挠螒蛞胄抡n

在課前，教師可以開展合適的游戲引入即將開始學習的課程，這是一節(jié)課學生是否能全身心投入課堂的關(guān)鍵所在。以陜西旅游版六年級下冊課本Unit8《What is your dream？ 》為例，這一單元主要談?wù)摰氖顷P(guān)于夢想的，教師可以在課前找學生進行簡短的談話，可以詢問學生的夢想是什么？為什么會有這樣的夢想？教師在談話之后記錄下來，教師先不告訴學生問這些問題的目的，充分調(diào)動學生的好奇心。在課堂生時，教師可以在介紹夢想時簡要敘述學生的夢想，使學生感到參與感，從而集中了他們的注意力，提高了學習效果，這種教學方法比那種教師交代該節(jié)課教學內(nèi)容、學習任務(wù)的做法要來得輕松、自然。

（二）課堂上：課本內(nèi)容結(jié)合游戲共同開展

在課堂上開展游戲能使學習內(nèi)容變得輕松易學。教師在課堂教學時，可以適當?shù)拇┎逍∮螒蜻M行。以陜西旅游出版社三年級上冊《Hello》為例，這一章節(jié)的學習目的是使學生能聽懂、會說一些日常交際用語，并能運用于自我介紹中。在進行這一章節(jié)的教學中，教師可以對于所學的問題進行小游戲的開展，如學完What is your name？ 后，教師可以對學生進行隨機的問答，在問答的開展中，加深學生對于剛學到的知識的記憶。這種降低難點、分散問題的游戲可以驅(qū)除學生不敢開口說英語的恐懼，使學生在課堂上無拘無束的說英語，不知不覺的學習。

（三）課后：練習鞏固

學生經(jīng)過新知識后，對課本知識有了一定的了解。但這種了解只是暫時性的，必須通過通過課后的練習消化知識。課后游戲的開展對于學生的知識鞏固有很大的幫助。用邊玩邊復習的方法，可以使枯燥的練習充滿趣味性。以陜西旅游出版社三年級上冊《What color is it ？ 》為例，這一單元主要以顏色為中心開展教學，顏色的練習可以在課堂上多次的練習，課后教師可以下載顏色游戲，按要求讓學生給衣服、帽子、褲子、鞋子涂上給定的顏色。使孩子們感興趣，讓學生都參與其中。

三.總結(jié)

好玩是學生的天性，游戲給當代英語的教學開展注入新的活力。好的游戲?qū)⒄n堂氣氛推向高潮，使學生全身心的投入到英語的學習中去。在課堂教學中使用游戲教學傳授新知識，能最大的調(diào)動學生的積極性，最高的提高學生學習效率。

【參考文獻】后來秀.游戲教學法在小學教學中的應(yīng)用策略.2019（03）