論新課改下小學數學高效課堂的構建策略

王登山

摘 要：近些年來，新課改的全面實施與深化使教師的教學思想不斷進步，同時也增強了學生的學習水平，所以提高課堂教學質量已經成為了新時代下教育教學中的一種趨勢。因此，作為一名小學數學教師，我們要著力改變原本枯燥的課堂氛圍，讓學生在新的環境下充分吸收數學知識，從而在新課改背景下構建出高效的小學數學課堂。

關鍵詞：新課改;小學數學;高效課堂;生活情境;合作學習;多媒體技術

高效課堂的構建既是新課改對教師的具體要求，也是從事教師職業的人們心中擁有的一份責任，在具有多樣化教學方式和教學手段的新時代下，作為小學數學教師的我們要珍惜這些來之不易的教學資源，為新時代的課堂注入一份生機與活力，將學生學習的積極性充分調動起來，完成小學數學教學效果的優化。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對新課改下構建小學數學高效課堂的策略作如下論述。

一、注重創設生活情境

數學是為現實生活服務的一門學科，生活的方方面面幾乎都有數學知識滲透其中，若是能夠在課堂中引入生活情境有助于使學生發現學習數學的價值所在，讓學生感受到數學在生活中所體現的魅力。因此，作為一名小學數學教師，我們要注重創設生活情境，進而增強學生的學習動力，使學生能夠找到學習數學知識的樂趣，從而構建出高效的小學數學課堂。

例如，我在引導學生學習《小數的性質》這一節時，首先，我拿出了一個蘋果和一只梨，對學生說道：“這是從商店剛買來的，我手里的蘋果0.9元，而梨0.90元，你們說是蘋果貴還是梨貴呢？”從而通過此現實情境，為學生提供了和小數性質相關的具體材料。然后，我從學生熟悉的長度單位入手，引導學生清楚地認識了在小數末尾加0減0不會改變原來小數的大小。之后，我對學生說道：“在生活中，小數末尾的‘0都會被去掉嗎？你們能舉出一些例子嗎？”進而引導學生在生活化的問題當中進一步掌握了小數的性質。最后，我引導學生做了學習總結，讓學生交流了這節課的學習收獲。這樣，我通過創設生活情境，使學生體會到了數學和生活之間的密切聯系，增強了學生的學習動力，幫助學生鞏固和深化了新的數學知識，從而構建出了小學數學高效課堂。

二、開展合作學習模式

“自主探究性的學習模式”是新課改形勢之下所被提倡的一種，也是發揮學生主體地位，踐行新課改中以生為本教學理念的一種有效手段。因此，作為一名小學數學教師，我們可以通過開展合作學習的模式，讓學生感受到課堂是自己的課堂，使學生主動投入到課堂當中學習數學知識，進而實現小學數學高效課堂的構建。

例如，我在引導學生學習《三角形的特性》這一節時，首先，我在黑板上畫出了一個三角形，將學生分成了學習小組，讓學生交流對三角形的認識，從而為教學新課打下了基礎。然后，我讓學生根據對三角形的了解，引導學生概括了三角形的定義，重點為學生強調了組成三角形的線段與與線段之間的是首尾連接的。之后，我讓學生閱讀教材，在組內交流了組成三角形的各部分名稱和三角形的特性，進而我通過對學生進行提問，檢驗了學生對三角形特性的認識程度，對學生還有疑問之處進行了及時的反饋。最后，我讓學生交流了這節課的學習收獲。這樣，我通過開展合作學習模式，發揮了學生的主體地位，使學生對三角形的特性有了更加深刻的認識，充分實現了小學數學高效課堂的構建。

三、充分利用多媒體技術

數學是一門對現實世界中數量關系以及空間形式和變化規律進行抽象推理運算的科學，所以其抽象性和邏輯性極強，而小學階段的學生抽象思維能力和邏輯思維能力都相對薄弱，所以有些知識點會難以理解。因此，作為一名科技時代下的小學數學教師，我們要充分利用多媒體技術，降低學生學習數學的難度，從而實現構建小學數學高效課堂的目標。

例如，我在引導學生學習《公頃和平方千米》這一節時，首先，我利用多媒體技術為學生展示了世界上最大的廣場天安門廣場，以及故宮的鳥瞰圖，由此為學生引入了新的面積單位──公頃和平方千米。然后，我借助學生所熟悉的事物，如，教室、禮堂、足球場設計成了數學問題，引導學生做探究活動，使學生掌握了平方千米、公頃和平方米之間的關系，讓學生深切感受到了常用土地面積單位的實際大小。之后，我利用多媒體技術為學生展示了一些美輪美奐的建筑物，告訴了學生面積數字，讓學生思考合適的面積單位，由此培養了學生應用數學知識解決問題的能力。最后，我引導學生梳理了和面積單位有關的知識，讓學生交流了這節課的學習收獲。這樣，我通過充分利用多媒體技術，豐富了課堂的教學內容，激發了學生的學習熱情，切實實現了構建小學數學高效課堂的目標。

總而言之，在新課程改革的背景下和教學相關的理念和方法都被豐富了許多，構建高效課堂的策略也不止于此。因此，作為一名小學數學教師，我們要珍惜現在的教學資源，及時更新自身的教學思想，為構建小學數學高效課堂貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1]劉傳琳.新課改背景下如何構建小學數學高效課堂[J].中國校外教育，2019（19）：134+141.

[2]呂國棟.新課程理念下小學數學高效課堂的構建策略[J].西部素質教育，2019，5（11）：247.