淺談信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用

周文潔

【摘要】在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)以其優(yōu)勢(shì)的教學(xué)功能逐漸深入到教育的每一個(gè)角落。研究信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用，有利于提高幼兒園教育效率。在本文中，我結(jié)合自己從事幼教工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要分析了信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)、游戲和日常生活三個(gè)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育?? 信息技術(shù)?? 應(yīng)用

一、信息技術(shù)在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

1、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望

信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，具有形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，能更快速、更準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)信息，與幼兒的認(rèn)識(shí)水平和思維方式相適應(yīng)。可以使幼兒開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)與能力

科學(xué)活動(dòng)大多數(shù)內(nèi)容比較抽象，對(duì)于抽象的知識(shí)概念，幼兒就不容易理解，而信息技術(shù)利用其自身的優(yōu)勢(shì)把一些科學(xué)現(xiàn)象融入到幼兒的生活中去，把認(rèn)識(shí)的對(duì)象由抽象變?yōu)榫唧w，把原來(lái)較為生疏、難以理解的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂、生動(dòng)形象的具體事物，從而使幼兒得到較多的感性知識(shí)。如數(shù)學(xué)活動(dòng)“6的組成”，如果只用數(shù)字和圖片讓幼兒擺放就顯得枯燥。而利用了多媒體課件將小動(dòng)物們制作成動(dòng)畫(huà)：早晨，雞媽媽帶著寶寶們到草地上玩耍，看它們排著隊(duì)的走了過(guò)來(lái)，一共來(lái)了幾只雞？幾只大的幾只小的？幾只黃的幾只花的？這時(shí)候幾只小雞捉蟲(chóng)？幾只在奔跑？這些選材貼近幼兒的生活，形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)始終貫穿其中，幼兒的注意力很自然跟著動(dòng)畫(huà)走，達(dá)到了事半功倍的效果。

信息技術(shù)將抽象化、概念化的知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為形象化、具體化，降低了幼兒理解的坡度，有效地突破難點(diǎn)，使幼兒輕松地掌握新的知識(shí)點(diǎn)。它為幼兒提供了一個(gè)良好的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)態(tài)的交互式環(huán)境，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性，拓展幼兒積極思維的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的最優(yōu)化。

二、信息技術(shù)在游戲活動(dòng)中的應(yīng)用

游戲是幼兒活動(dòng)的基本形式之一，是幼兒園教育的重要組成部分。從幼兒園游戲的性質(zhì)、內(nèi)容、目標(biāo)等范疇出發(fā)，抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，將信息技術(shù)手段全方位地滲透在游戲過(guò)程中，做到融會(huì)貫通，創(chuàng)新深化。

1、營(yíng)造游戲氛圍

在表演區(qū)，以往我們只為幼兒提供錄音，讓幼兒去表演。現(xiàn)在，我們可以利用投影儀展示各種風(fēng)格的歌曲、舞蹈、兒歌，讓幼兒感受到了動(dòng)作、音樂(lè)、節(jié)奏的和諧，使幼兒真正體驗(yàn)到了歡樂(lè)的過(guò)程。

在手工區(qū)，我們應(yīng)用多媒體課件來(lái)取代平白的語(yǔ)言表述。如泥工《可愛(ài)的兔子》，我們利用數(shù)碼相機(jī)將小兔的制作步驟拍攝了下來(lái)，清晰地將操作流程一步步展現(xiàn)在手工區(qū)的墻面上。孩子們對(duì)照著步驟圖，一步一步認(rèn)真地做著。少了啰嗦的說(shuō)教，多了自主的探索，真正體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)化的特殊效能。

2、積累游戲經(jīng)驗(yàn)

為了豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，就要帶幼兒到具體的活動(dòng)場(chǎng)所，如超市、菜場(chǎng)、交通崗等。這樣既繁瑣，效率也不高。有了現(xiàn)代教育技術(shù)，我們就可以將這些需要了解的場(chǎng)所拍攝下來(lái)，減少參觀次數(shù)，縮短講解時(shí)間，提高活動(dòng)效率。如小班的寶寶家的游戲，我們利用攝像的方式把生活中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在家里的言行舉止錄下來(lái)，然后通過(guò)觀看錄像了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在家里都做些什么事情，這樣孩子們就會(huì)進(jìn)行模仿，游戲立刻變得有聲有色。

三、信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用

1、拓寬幼兒視野

在休息的時(shí)候，我們可以準(zhǔn)備一些知識(shí)性的內(nèi)容讓孩子們自己去瀏覽，或者有計(jì)劃地安排機(jī)器自動(dòng)播放，這樣可以增長(zhǎng)孩子的知識(shí)面。我們利用現(xiàn)代教育技術(shù)所做的這些充分準(zhǔn)備，則可以使教育內(nèi)容更加生動(dòng)活潑，孩子們會(huì)自然被吸引進(jìn)去，遨游在知識(shí)的海洋中。

2、促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展

讓美妙的音符流動(dòng)在幼兒的一日生活中。“音樂(lè)是有聲的畫(huà)，圖畫(huà)是無(wú)聲的歌”，古希臘的柏拉圖認(rèn)為音樂(lè)藝術(shù)有形成性格的力量。我們園內(nèi)的廣播系統(tǒng)和班上的各種錄音設(shè)備，都發(fā)揮著無(wú)形的教育作用。幼兒早晨入園、早操、進(jìn)餐、午睡、分區(qū)活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)等，我們都可以精心挑選各種風(fēng)格的音樂(lè)，或優(yōu)美抒情，或活潑輕快，或振奮激昂，讓幼兒有意無(wú)意地去欣賞、去感受，日久天長(zhǎng)，潛移默化，所收到的教育效果不亞于專(zhuān)門(mén)投入時(shí)間和精力設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)。

3、便于家庭與幼兒園之間的交流

幼兒園開(kāi)設(shè)的微家園、翼校通等信息網(wǎng)絡(luò)，使幼兒教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通更加方便。家長(zhǎng)可以通過(guò)班級(jí)網(wǎng)站，查詢(xún)孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，甚至觀看孩子在班上的活動(dòng)圖片，或?qū)蠋煛?duì)幼兒園提出建議和意見(jiàn)。教師也可以通過(guò)信息交流系統(tǒng)了解到幼兒在家里的情況，并與家長(zhǎng)及時(shí)交換意見(jiàn)，實(shí)施對(duì)幼兒的及時(shí)教育與保育。

當(dāng)今信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅對(duì)文化領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域以及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域等都產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響，而且對(duì)已有的教育教學(xué)模式也提出了挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程和管理過(guò)程中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在其中發(fā)揮的重大作用。樹(shù)立起正確的觀念，對(duì)現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)以及主動(dòng)運(yùn)用。這樣，才能真正提升幼兒教育的現(xiàn)代化水平。

【參考文獻(xiàn)】

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