情感教學在高中思想政治教學中的應用

徐霞

摘要：情感是教學活動中一個關鍵性的教學因素，從心理學的角度來看，情感在整個教學過程中對教學質量有著重要的影響，對于高中思想政治課程的教學要想獲得一定的成功，就必須重視教師情感因素在教學中的作用，通過教師豐富充沛的情感教學，使學生的情感與知識要點產生共鳴，激發學生的學習熱情，促進教師和學生之間的友好和諧的師生關系，從而提高教學效果。

關鍵詞：情感教學;高中思想政治;應用

中圖分類號：G633.2 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）02-103-1

情感是人們內心的體驗和感受，通過情感教學在高中思想政治教學課程中，實現學生全面發展目標，加深學生對政治知識的了解，使得學生的“知情意行”得到有效的統一和實現，情感教學是一種真實和真正的教學方法，是學生認知因素和情感因素和諧統一的有效途徑，高中的思想政治理論知識繁多，內容相對來說也比較枯燥，進而導致學生對這門課程的學習效率普遍降低，而情感教學方法的引入，不僅激發了學生的學習興趣，也提高了學生情感的自我調控能力。因此，本文就情感教學在高中思想政治教學中的應用進行了探究。

一、情感教學在高中思想政治教學中的作用

1.有利于實現學生知情意行的有效統一

在心理學理論中，“知”指的是認知、觀念;“情”指的是情緒、情感;“意”指的是意志;“行”指的是行為，知情意行是人類心理活動的基本形式，在高中思想政治教學中，教師通過情感教學可以引發學生對學習、生活及情感產生共鳴，促進學生知情意行的有效統一，滿足學生的情感需求。

2.有利于促進學生身心健康和全面發展

在生活中，由于情緒所引發的健康問題不在少數，積極的情緒可以愉悅學生的身心，激發學生熱愛生活，但消極的情緒會降低學生的身體健康，心理承受能力，尤其高中生面臨學習、高考等多重壓力，因此，教師在進行思想政治教學中要投入充沛積極的情感，促進學生的身心健康和全面發展。

3.有利于提高學生學習興趣和教學質量

高中思想政治課程的設置，相對于初中來說，它的理論知識較多，內容也更加枯燥乏味，學生記憶的知識點也比較多，進而學生的學習興趣大大降低，但是，高中思想政治課是鍛煉學生思維，樹立人生價值觀的重要課程，因此，教師在教學過程中，通過情感教學，燃起學生學習的積極性，通過教師情感表現，不僅活躍了課堂氛圍，也提高了學生的學習成績。

二、情感教學在高中思想政治教學中的策略

1.明確以情感人的教學方法

傳統的教育注重理性教育，往往忽略了情感教育的影響，教師應該充分調動學生的情感，使得學生主動投入、積極參與教學課程的設計方案，在高中思想政治課的教學中，教學方法尤為重要，教學沒有情感的投入，就不會有真正的素質教育，也會降低學生的學習興趣，明確以情感人的教學方法，是提高思想政治課堂教學質量的有效途徑，例如，在學習《生產、勞動與經營》這一思想政治內容時，學生了解了生產、企業、勞動者之后，對學生將來到企業公司的學習有了一個基本的知識鋪墊，但是真正的目的是讓學生掌握在生活中所用到的方方面面，可以更好地進行生活的成長，教師要讓學生明白這節課程的學習，不是為了知識的本身，而是為了自己將來可以更好的生活，為了自己將來能夠更好的擇業和就業，當教師以飽滿的情感進行課堂教學時，學生也會深受感染，也會激發學生的情感共鳴。

2.利用鼓勵增加學生自信心

教師對學生的鼓勵，是學生學習進程的驅動力，每一個學生都渴望被教師認可的心理，教師可以通過及時的鼓勵，增強學生學習政治的積極情感。例如，在學習《生活智慧與時代精神》這一章節內容時，教師要鼓勵學生發現生活中的哲學，可以進行小組討論進行交流探討，充實學生的思維，鼓勵學生多多觀察生活，增強學生的自信心，培養學生的自主學習能力，通過互相交流進行思維的完善，通過教師對學生的鼓勵，激發學生對政治學習的熱情，使得學生在課堂上充分表達自己情感。

3.激情的課堂導入以境育情

課堂導入環節是一堂課的最重要的環節，也是首要環節，教師要充分利用這一環節，激發學生的思想政治情感，所謂“觸景生情”，只有在相應的情景下才會引起學生的情感反應。例如，在學習《文化與生活》這一章節內容時，教師可以通過播放不同地方的文化、風俗圖片，或者影視觀看，使得學生如臨其境，感受到文化與生活的氣息，觸發學生情感交流，以趣味的課堂導入，以境育情，架起與學生之間情感溝通的橋梁，走進學生的心靈，觸發學生的情感，以真實的情感教學讓學生體驗思想政治所具有的獨特情感。

三、總結

通過情感教學在高中思想政治教學中的應用，教師要以飽含的情感進行教學情境的創設，以情帶學，不僅有利于實現學生知情意行的有效統一，也可以提高學生學習興趣和教學質量，繼而促進學生身心健康和全面發展，通過不同的情感教學策略，激發學生對思想政治的情感共鳴，以情育境，以情引情，以情喚情，喚醒學生沉睡的情感，達到真正意義上高中思想政治課教學效果的提高。

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（作者單位：甘肅省天水市秦安五中，甘肅 天水 741000）