基于核心素養的高中政治德育主題活動開展的研究

王艷艷

摘要：針對高中學生開展主題活動，使學生在活動的參與與體驗中去實現道德教育的洗禮，是實現政治學科核心素養的提升，這不僅體現著對學生學習主體地位的尊重，更體現著對學生學習需求與發展需求的尊重。這是新時期高中政治教育教學發展的主旋律，更是促進每一個高中政治教師踐行立德樹人根本任務的重要途徑。為進一步促進高中生政治核心素養的有效提升，這篇文章將從高中政治德育主題活動的開展入手展開教學創新探索。

關鍵詞：核心素養;高中政治;德育教學;活動型課程;教學實施

中圖分類號：G633.2 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）02-042-1

在教育教學改革與創新的進行中，廣大教育工作者應該緊密圍繞立德樹人根本教育任務展開教育教學活動的探索，只有這樣才能使教育教學活動更好地滿足學生的發展需求、滿足社會的發展需要。而隨著廣大教育工作者對于高中政治學科的深入認知，開展有意義的主題活動已經成為廣大高中政治教師探索和熱議的新話題。

一、新時期高中政治德育核心素養內涵探究

我國《普通高中思想政治課程標準》（2017年版）對新時期高中政治教學的基本理念進行了如下要求： 構建以培育思想政治學科核心素養為主導的活動型學科課程。在這一基本理念中，“核心素養”與“活動性學科”是值得廣大高中政治學科教師深入思考的。二者在高中政治教學中的地位如何體現？以及如何將二者在學生培養過程中有機結合？如何讓二者在引導學生全面發展的過程中共同發力？這便是擺在每一個高中政治教師面前的重要課題。在深度解讀《課程標準》的過程中，我們對高中政治學科核心素養形成了如下認知：學科核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐漸形成的正確價值觀念、必備品格與關鍵能力。而高中政治學科的核心素養主要包括政治認同、科學精神、法治意識與公共參與等多個維度。上述內容共同構成了新時期高中政治學科的核心素養，也共同指引著新時期高中政治學科主題活動的發展方向。

二、基于學生核心素養培養的政治德育主題活動開展

那么，在新時期的高中政治德育教學之中，教師應該從哪些維度入手進行德育主題活動的開展，才能使學生在積極參與的過程中實現政治學科核心素養的有效提升呢？這篇文章將圍繞政治學科核心素養“公共參與”展開德育主題活動創新性嘗試：

1.實踐中感受“公共參與”美好

傳統的高中政治教學往往是通過黑板和教材兩個窗口展開的，這種教學方式雖然可以使學生在短時間內實現知識的積累，卻不利于學生能力的形成。而從德育主題活動展開的角度，引導學生在社會參與的過程中去感受“公共參與”的美好，去實現自己的社會價值，將更有助于學生無形價值的獲取。對于高中生德育主題活動的開展來說，具體的主題可以由學生自己選定，即教師可以將社會實踐的相關主題呈現在學生面前，讓學生以投票選擇的方式選定本次活動的主題，而實際上，這種投票選擇的方式，便是一個引導學生形成民主決策、公共參與意識的過程。當學生共同選擇圍繞“樹立正確消費觀”為主題展開社會實踐活動時，教師可以將學生以小組為單位進行劃分，一組以“有序方式”進行相關主題活動的組織與開展，一組以“無序方式”進行相關活動的自主與開展。

2.思辨中體會“無序參與”危害

在學生圍繞“樹立正確消費觀”開展主題活動時，“有序”一組在開展活動之初圍繞活動的主題、目的、方式以及所要宣傳的內容、人員的分工做出了充分的準備，而整個宣傳活動也按照原計劃有序進行。“無序”一組在開展活動中，以個人為單位，每個人按照自己的想法參與到“樹立正確消費觀”的宣傳活動中。當兩種不同形式的公共參與活動開展之后，教師引導學生對兩種不同參與形式進行分析與探討，使學生在明確“無序參與”危害的同時樹立這樣的參與意識：積極參與公共事務，如果按照有序方式參與，將更容易完成任務、達成目標。這種在實踐基礎上進行的思辨與探討，將使學生對“公共參與”形成更理性的認知。

3.拓展中明確“政治參與”價值

而為了促進學生這一能力與素養的強化，當教師引導學生完成上述實踐與探討以后，再引導學生回歸教材，圍繞綜合探究“有序與無序的政治參與”進行深度的閱讀與分析。由于有了前面社會實踐的參與，學生對于“有序參與”與“無序參與”已然形成了一定的認知，這時，教師再引導學生走進教材之中的，對教材中的事例：村民無序參與導致混亂場面進行小組討論，學生就會有更多的想法要表達，學生就會有更多的心得想陳述。而我們認為在這種先實踐后思辨，先思辨后分享的主題活動參與中，學生的公共參與意識會有所提升，學生有序參與的意識更會得以鞏固。

三、總結

公共參與作為學生政治學科核心素養的重要組成部分，是與學生生活息息相關的，在主題活動的開展中，教師引導學生以實驗+實踐的形式去真實感知“有序”和“無序”的差異，將更有助于學生對“政治參與”的理解，將更有助于學生對“公共參與”的認知！

[參考文獻]

[1]張小洪.基于“政治認同”價值引領的高中政治主題式教學探析[J].課程教育研究.2018（36）.

[2]顧旭元.基于學科核心素養的思想政治活動課堂教學模式探究[J].思想政治課研究.2018（06）.

（作者單位：浙江省金華市東陽市南馬高級中學，浙江 金華 321000）