初中英語教學中學生核心素養培養現狀及對策

馮美懿

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，社會對于人才的要求也越來越高，不僅需要他具備相應的文化素養，更需要他擁有健全的人格及高尚的道德情操。因此在初中英語教學過程中，教師不僅需要注重學生學習效率的提升，更需要注重學生核心素養的培養，進而為國家培養出更多優質的社會人才。

關鍵詞：初中英語;教學;學生;核心素養;培養

中圖分類號：G633.41 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）02-027-1

隨著教育的不斷改革，現在教師對待初中英語教學也提起了相應的重視，并對教學方式進行了不斷地完善，但是在教學過程中仍然存在著許多不容樂觀的現象，阻礙著學生英語學習效率的提升和學生核心素養的培養，導致初中英語教學目標得不到高效地實現。為了從根本上提高初中英語教學效率，教師在教學過程中就需要針對這些問題進行有效地改善，以保證初中教學目標能夠得到真正意義上的實現。

一、初中英語教學中學生核心素養培養的現狀

現在在初中英語教學過程中，很多教師受到了應試教育觀念的影響，在教學過程中更注重學生對教材知識的掌握和分數的提高，而忽略了學生綜合能力的培養。雖然這樣能夠讓學生在考試過程中交出一份滿意的答卷，但是這樣的教學方式對于學生自主學習能力、口語表達能力、創造能力及溝通協調能力等多項英語綜合能力的提升，并沒有任何實質性的推動作用。其次，在英語教學過程中大部分教師為了在有效地課堂時間內讓學生掌握更多的英語知識，在課堂上更注重于對學生進行知識的灌輸，而忽略了引導學生進行課堂延伸，學生在學習過程中始終處于被動接受知識的狀態，這嚴重地影響到學生在英語學習過程中的積極性和主動性。最后，就是有一部分教師在教學過程中缺乏教學方式的創新，在課堂上沒有與學生進行有效地英語課堂互動，導致學生的英語學習陷入啞巴英語的困境，學生能夠把學習到的英語寫出來，但是不會進行表達。這些現象在目前初中英語教學過程中十分常見，也是阻礙學生英語核心素養培養的重要因素。因此，在初中英語教學過程中，教師要想全面的提高初中英語教學效率就一定要從這些問題出發，通過對這些問題進行不斷地完善，以此來保證學生的英語學習效率，促使學生的核心素養得到更高效地培養。

二、初中英語中學生核心素養培養的對策研究

1.在英語教學過程中，注重引導學生進行課堂延伸

在英語教學過程中，教師根據教學內容引導學生進行課堂延伸，不僅能夠加強學生對英語知識的掌握，還可以拓展學生的英語思維，培養學生的創新意識，提升學生的自主學習能力，讓學生在英語學習過程中的學習效率和核心素養能夠得到同步的提升。例如，在學習譯林版英語七年級上冊《Welcome to our school》一課時，教師在課堂上給學生講解完課堂知識以后，就可以讓學生以組為單位根據課堂上所學習到的知識介紹一下我們生活的校園，比一比看哪個小組在介紹過程中詞匯用的最準確，介紹的最詳細。通過引導學生自主地進行課堂延伸，不僅能夠加強學生對課堂知識的理解與掌握，還能夠拓展學生的思維，讓學生的自主學習能力和創造能力得到有效地提升，促使初中英語教學目標得以高效實現。

2.實施情境教學，培養學生的溝通交流能力

在初中英語教學過程中，教師根據教學內容創設相應的教學情境活動，引導學生在活動過程中能夠大膽地開口進行英語教學，能夠讓學生的口語表達能力得到有效地提升，以此讓學生的核心素養能夠得到切實的培養。例如，在學習譯林版英語七年級上冊《Food and lifestyle》一課時，教師在教學過程中就可以為學生創設一個有趣的游戲情境，在課堂上教師就可以根據教學內容引導學生進行“我的健康生活”的接龍游戲，教師先在課堂上把班級里的學生分成不同的小組，并讓小組成員站成一豎排，然后教師對每個小組的第一名成員說“My breakfast is usually milk and bread， lunch is vegetables and meat， dinner is mostly fish and salad， I think my daily diet is very healthy.”該成員聽完以后立即轉身對第二位成員介紹自己一天的食譜，以此類推，直至該小組的成員全部完成。最后比一比看哪一個小組完成的速度最快，并且所分享的一日食譜最健康。通過這個有趣的課堂游戲，不僅能夠活躍課堂氛圍，更能夠讓學生大膽地開口進行英語的交流，以此逐步提升學生的口語表達能力。

3.引導學生對英語造材進行深度的探究

在初中英語教學過程中，教師引導學生對英語教材進行深度探究，能夠讓學生對英語教材有更透徹的理解。而且學生在探究的過程中可以深度的挖掘教材中的內涵知識，來不斷地豐富自己的精神世界，陶冶自身的情操，以此加快學生核心素養的培養。例如，在學習譯林版英語八年級上冊《Wild animals》一課時，教師在引導學生進行閱讀材料《The story of xi wang》的學習時，教師就可以引導學生深入的探究熊貓面臨的生存問題都有哪些，我們該如何幫助熊貓解決這些生存問題，以此加強學生對閱讀知識掌握，逐步地增強學生保護動物的意識。通過引導學生對教材內容進行深度探究，能夠加強學生對教材知識的掌握，同時也讓學生通過教材的學習樹立積極向上的價值觀念，以此從真正意義上實現初中英語教學目標。

總而言之，在初中英語教學過程中教師一定要重視學生核心素養的培養，在教學過程中對教學方式進行積極地探索、大膽嘗試，讓教學內容和教學手段可以得到更高效地完善，以此加快學生學習效率的提升和核心素養的培養，為培養更多優質的社會人才打下良好的基礎。

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（作者單位：欽州市外國語學校，廣西 欽州 535000）