魯迅小說中“孩子”形象的變化及其意義

摘 ?要：魯迅作為我國近現(xiàn)代作家，他所寫的文章和當(dāng)時的時代背景緊密相連，主要是為了反映當(dāng)時的現(xiàn)狀，以及對我國未來的發(fā)展提出一些展望。同時，在魯迅的小說中，“孩子”也是一類重要的主體，通過對“孩子”的刻畫，更能展示當(dāng)時社會的狀況，引起廣大人民的控訴。

關(guān)鍵詞：魯迅小說;“孩子”形象;變化及其意義

作者簡介：漆明珠（1978-），女，漢族，四川遂寧人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：文學(xué)及語言學(xué)。

[中圖分類號]：I206 ?[文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2020）-35-0-02

引言：

在魯迅的小說中，雖然“孩子”是配角，魯迅先生并沒有刻畫太多“孩子”的形象，但也是不可缺少的。魯迅是一位批判作家，同時也是一位憂國憂民的作家，他以敏銳的目光審視著中國的發(fā)展，對當(dāng)時的時代特征有著深入的了解，塑造了許多悲慘的人物形象，其中在小說中許多“孩子”成為當(dāng)時社會的受害者，遭受著身體和心靈上的傷害，這些值得我們深思。基于此，文章將詳細分析和說明魯迅小說中“孩子”形象的變化及意義，以此來更好地理解魯迅的文學(xué)作品以及當(dāng)時的時代特征。

一、魯迅作品簡介

魯迅作為近現(xiàn)代偉大的文學(xué)作家，他所寫的作品具有時代性的高度，他的作品都是以時代為出發(fā)點，來審視當(dāng)時的社會。[1]比如在《祝福》中，命運最悲慘的無非是僅僅兩歲的阿毛，他活生生地被狼吃掉了，令人無限悲痛，這是對當(dāng)時社會現(xiàn)狀的真實反映，同時也是以個別來反映整體的寫作手法。在這其中，魯迅先生表現(xiàn)出了強烈的愛國主義情懷，同時也對中國未來的發(fā)展做出了展望。魯迅不僅是一名文學(xué)家，同時也是一名革命者，他的筆桿是武器，在他筆下，刻畫出了當(dāng)時社會上的人物形象，這些人物的性格特點、為人處世完全和當(dāng)時社會的現(xiàn)狀相契合，例如，孔乙己、祥林嫂等，他們是當(dāng)時社會的下層人員，他們命運多舛，嚴重受到當(dāng)時社會的影響。所以，魯迅選擇從一些“小人物”入手，淋漓盡致的將當(dāng)時的社會環(huán)境展示出來，這是最有力的思想武器。與此同時，在魯迅先生筆下，“孩子”的形象也是不可缺少的一部分，雖然孩子處于配角地位，但是通過“孩子”來反映當(dāng)時社會現(xiàn)狀和人民生活狀態(tài)可謂是十分形象的。在我們眼里，孩子代表著天真、無邪和希望，通過寫一些“孩子”的遭遇和生活現(xiàn)狀，不僅是為了揭示社會現(xiàn)狀，而且還是要彰顯魯迅心中的抱負，將祖國未來的希望都寄托在了孩子身上。由此可見，通過塑造“孩子”形象，能夠號召群眾發(fā)動革命，擺脫思想束縛，為實現(xiàn)民族獨立貢獻力量。所以，在當(dāng)時那個社會，“孩子”的形象是最鮮明、最具有代表性的，代表著先進的力量和祖國未來的發(fā)展展望。

二、魯迅小說中“孩子”形象的變化

1.魯迅小說前期對“孩子”形象的刻畫

魯迅出生于宦官世家，他的幼年生活十分幸福，衣食無憂，不僅可以得到物質(zhì)上的滿足，精神上的幸福也沒有缺失。特別要說的是和少年閏土相處的那段時期，確實飽含著童真。但是，在魯迅十三歲那年，祖父不幸入獄，魯迅的父親生了一場大病，魯迅及其兄弟都離開家去鄉(xiāng)下避難，這次不幸的經(jīng)歷也為后期魯迅的寫作提供了一些素材。同時，在避難的這一時期，魯迅受盡了世人的冷眼，漸漸地他由一個天真爛漫的孩子逐漸成為了一個能夠看透世態(tài)炎涼和時代現(xiàn)實的人，他認識到了時代下人和社會的丑態(tài)，從那時起，魯迅就有了強烈的批判現(xiàn)實社會的意識，對“孩子”形象的塑造也和他早年的悲慘經(jīng)歷有著密切的聯(lián)系。雖然魯迅的一些小說中，像是《故鄉(xiāng)》，刻畫了一群幸福、天真、單純的“孩子”形象，這是魯迅家庭落沒之前對自己的真實寫照，隨著自己悲慘命運的開始，魯迅更加關(guān)注兒童形象的刻畫，雖然也贊頌了“孩子”的天真，但更多的是批判和揭露。[2]在魯迅眼里，孩子本來是要快樂地長大，不被封建禮教束縛，但是那一時期的兒童卻成為了苦難的承擔(dān)者，他們享受不到物質(zhì)和精神上的安慰，但在他們那個年紀承受了不該有的痛苦和磨難，可以說，能夠真實的反映社會現(xiàn)實，給人一種震撼心靈之感。例如，在《故鄉(xiāng)》中，魯迅對少年閏土的刻畫，雖然一開始捉鳥、刺猹等事件來看，反映出了魯迅和閏土兒童時光的快樂，但是深慮一番，閏土作為魯迅家的仆人，自小就承受著身份低下的壓迫，這是一種命運的悲哀。到后期，魯迅和閏土都已經(jīng)成年，卻變得生疏，缺少了童年時期的無話不談，而閏土也變成了一個愚昧的人，雖然長時間遭受著黑暗社會的壓迫，但是并沒有采取實際行動來改變這種現(xiàn)狀。同時，在《社戲》中，魯迅也刻畫了一些“孩子”幸福快樂的形象，通過這些孩子的形象，我們也能感受到青春活力，同時也對當(dāng)時的人提供了一些啟示，容易引起當(dāng)時社會人們的深思。

2.當(dāng)時社會影響下，魯迅筆下的“孩子”遭受迫害

在魯迅的小說中，大多數(shù)兒童的結(jié)局是比較悲慘的，他們成為了當(dāng)時最無辜、最讓人心疼的苦難承擔(dān)者。[3]比如，在《藥》這篇小說中，刻畫了一個“孩子”的形象華小栓，在小說中魯迅是這樣描述的：“坐在里排得桌前吃飯……一個陽文的‘八字”。特別是其中對華小栓的外貌描寫，吃飯時汗流浹背、肩胛骨高高凸起等，他是一個疾病纏身的孩子形象，小小年紀需要承擔(dān)無限的身體傷害和精神壓力，這反映了魯迅對廣大人民疾苦的同情，同時也在深層次反映了當(dāng)時我國醫(yī)學(xué)水平落后，人們即使疾病纏身，也很難醫(yī)治。由此可見，魯迅通過塑造這一悲慘的“孩子”形象，深刻地揭露了當(dāng)時社會民眾的愚昧無知。

3.被生活所迫，“孩子”命運悲慘

在《祝福》這篇小說中，從題目我們就可以看出作者的用意，所謂的祝福，其實就是為了映襯小說中的悲涼，這樣更具有諷刺挖苦意味。在《祝福》中，祥林嫂在后期雖然生活艱苦，但也是享受到了快樂，阿毛的天真活潑讓她看到了生活的希望。但是好景不長，丈夫病死，這使得本來就困難的家庭更是雪上加霜。從小說中阿毛剝豆可以看出阿毛的勤奮懂事，一個兩三歲的幼兒，對母親的話言聽計從，這十分可貴。但是好景不長，阿毛被狼吃了以后，祥林嫂郁郁寡歡，跌倒了人生的低谷。[4]這時值得我們注意的是周圍人的人并沒有感到惋惜和悲痛，只是把這件事當(dāng)做無聊消遣，聽過之后人們也感到厭倦，由此可見，當(dāng)時社會普遍的人性的冷漠和無情。試想：阿毛這樣懂事勤奮的孩子，卻得不到世人的惋惜和哀痛，最后他的悲慘命運也是注定了的。在魯迅的小說中，“孩子”、父母以及世人，他們始終是被生活所迫而變得麻木之人，最終的命運只會以悲慘而告終。

4.魯迅筆下的“孩子”，受盡了世人的冷眼

魯迅刻畫了一批受到現(xiàn)實環(huán)境影響而成為落后思想的“孩子”形象，這無疑是當(dāng)時社會的悲哀，孩子也從一開始的天真爛漫變到慢慢被同化。在小說《示眾》里，例如：賣包子的小男孩，僅僅十二歲，在炎炎的夏日，他昏昏欲睡的瞇著眼睛，可當(dāng)他看見巡警貼的告示，睡意全無，雖然他看不懂告示上寫的內(nèi)容，他也跟著示眾者研究告示。隨后，人群中進來一個孩子，這個孩子是這群人中受教育水平最高的孩子，但是他偏偏不去看告示上的內(nèi)容，只是目不轉(zhuǎn)睛的盯著胖大漢的奶頭。其中，一個抱孩子的老媽子一手指著一邊說：“啊，啊！快看呀！多好看哪！……”由此我們可以看出，老媽子要將無聊的示眾當(dāng)成一件好看的東西灌輸?shù)胶⒆拥男睦铮@個孩子的未來可想而知。

5.魯迅筆下的“孩子”，是未來的希望

在魯迅的文學(xué)作品中，“孩子”形象既是文學(xué)家魯迅自我表達的一部分，也是思想家魯迅自我隱喻的一個符號。在魯迅的小說中，“孩子”形象將魯迅小說中的世界劃分為兩個截然不同的世界。在“孩子”由能救的“孩子”到不能救的民眾的變化中，魯迅看到了希望，也看到了絕望，并將此上升到存在主義意義上對人類存在困境的本體性思考。然而，魯迅并沒有至于絕望，他以寫作完成對絕望的反抗和自我精神救贖的同時，也走向了行動，從而誕生了魯迅式的行動哲學(xué)，這也使得魯迅看到孩子對國家和民族的重要性。所以，在《狂人日記》的最后，魯迅發(fā)出了“救救孩子”的呼聲，這反映了魯迅對現(xiàn)實的深刻認識和感受。

結(jié)束語：

綜上所述，在魯迅小說中，通過對“孩子”形象的刻畫，以及對“孩子”形象的變化，顯示了魯迅先生憂國憂民、同情疾苦的情懷，同時不可否認的是，這正是處在當(dāng)時黑暗現(xiàn)實社會中的真實寫照，“孩子”的命運悲慘，受到傳統(tǒng)思想的影響，他們難以成為挽救祖國的人，這是魯迅悲哀的痛點。

參考文獻：

[1]謝曉霞.希望·絕望·行動——魯迅小說中“孩子”形象的變化及其意義[J].社會科學(xué)文摘，2019（06）：100-102.

[2]謝曉霞.魯迅小說中“孩子”形象的變化及其意義[J].中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊，2019（03）：81-93.

[3]劉艷宗.魯迅與冰心小說中孩子形象比較論[J].芒種，2012（16）：16-17.

[4]黎保榮. 懷疑與拯救的張力——論魯迅小說中的“孩子”形象[J]. 暨南學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版， 2007， 29（5）：88-92.