新形勢下大學生思想政治工作協同創新研究

王書貴

摘 要：進入新時代后，大學生思想政治工作日益受到各地高校的關注。面對全新形勢，高校針對思政工作亟待創新，確保高校能做到妥善應對當前全新的思政教育趨勢。各地高校通過引進協同創新的思路與機制，應當能在根源上實現針對思政教育原有模式的轉變，突破目前的思政工作架構，從而保證思政工作能夠受到更多大學生的認同。在此前提下，目前針對思想政治工作領域需要明確協同創新的本質內涵，結合高校現狀探求協同創新的路徑。

關鍵詞：新形勢;大學生思想政治工作;協同創新

從根本上來講，大學生思想政治工作欠缺新穎思路作為支撐。這是由于多數大學生喜愛帶有新穎性的思政教育模式，對于枯燥單調的傳統思政工作舉措表現為厭倦情緒[1]。近些年以來，很多高校都已認識到協同創新舉措融入思政工作的重要意義，并且也在逐步嘗試增添新穎的思政工作內涵。作為思政工作的具體負責人員，目前應當秉持協同創新的思路推行各項思政工作，確保此項工作能夠體現實效性。

一、協同創新理念的基本內涵及重要性

（一）協同創新理念的提出

習近平指出，高等教育肩負著培養社會主義接班人的重要任務，而在培養的過程中，需要保證政治方向的正確性。思想政治工作在高校現有的各項工作中應當占據關鍵地位，高校施行思政工作的根本宗旨就在于保持大學生應有的正確政治方向，進而達到培育新型人才的目標[2]。面對全新的趨勢，高校思政工作需要秉持實事求是的思路，順應現階段的總體發展形勢，亟待創新現存的思政工作體系與工作機制[3]。

從基本內涵的角度講，協同創新理念涵蓋了創新實踐與創新理念的兩個不同層面，并且應當建立在高校系統的基礎上。具體針對思政工作而言，推進協同創新舉措的著眼點應當在于拓寬現有的思政教育思路，對于總體上的思政教育水準予以顯著提升[4]。

（二）協同創新是進行大學生思想政治教育的重要方式

在思政工作的領域，協同創新構成了目前重要的全新教育方式。高校能否體現最佳的思政教育實效，直接決定于協同創新舉措的推進。在此前提下，高校目前應當著眼于與時俱進，確保做到將“從實際出發”的宗旨與思路貫穿在現有的思政教育領域。唯有如此，高校才能保證體現最大化的思政工作成效，進而對于高校該領域目前的工作效率以及工作質量予以全面提升，確保協同創新的舉措能夠具備整體性的特征。

二、新形勢下推進大學生思想政治工作協同創新的具體舉措

（一）堅持以學生為本

思想政治工作如果未能做到以學生為本，則會表現為形式化的趨向，欠缺思想政治工作的內在本質[5]。因此在目前，各地高校針對思政工作領域有必要更多關注學生，確保體現“入在人心，落在個體”的思政教育宗旨。并且，高校目前還應當逐步嘗試整合社會實踐以及校園文化，凸顯第二課堂的重要價值，對于封閉與孤立的傳統教育格局予以全面突破。

“以學生為本”意味著各個年級輔導員、高校教師與高校管理者都要做到緊密聯系同學們，隨時了解同學們現有的心理困惑以及生活困擾，并且給予耐心的支持與幫助。同時，“以學生為本”的措施體現在創建愉悅與輕松的高校生活氛圍，拉近師生的內心感情距離，對于師生溝通橋梁予以全面的搭建。高校通過工作轉型，應當可以保證達到緊密配合并且環環相扣的工作效果，借助潛移默化的方式來深入推進思政教育，讓社會主義核心價值觀切實體現在同學們的外在行為與內在思想上[6]。

（二）豐富思想政治教育工作內容

從本質上講，思想政治工作應當體現塑造培育人才以及引領意識形態的雙重性質。因此在現階段的思政教育領域內，高校有必要緊密結合上述兩項舉措，對于現有的工作內容予以有效改進，增添思政工作領域的新穎內容。在目前，思政教育工作如果要體現較好的工作實效，那么必須創建廣泛性、多元性與開放式的教育模式，如此才能保證應對現階段的思政教育挑戰。

具體在實踐中，高校針對該領域的信息科技資源應當能夠達到有效利用的程度，確保緊密融合塑造新型人才以及培育正確意識形態的兩項基本教育舉措[7]。高校目前通過創建有機性與整體性的資源利用方式，最終確保現有的育人格局達到完善的狀態，通過多渠道與全方位的舉措來整合現有的思政教育資源。

高校針對多媒體技術手段應當將其引進目前的思政工作領域，教師可以借助于微課形式或者其他新穎的方式來體現協同創新效果。在新媒體手段作為思政工作支撐的前提下，同學們即可感受全新課堂氛圍，進而對于思政教育表現為強烈的興趣與熱情。由此可見，豐富教育內容的舉措不能缺少全新技術手段的引進。

（三）完善協同育人機制

作為重要系統工程，高校思政工作必須著眼于以學生為本。然而實際上，大學生個體具備差異性的思維與個性，客觀上增添了思政工作的復雜程度。在此前提下，高校目前針對協同育人機制應當予以全方位構建，從而保證各方主體都能做到全面參與，確保思政工作實效性的顯著增強。

協同育人機制應當包含多方主體的緊密配合，而非單純依賴思政教師與各個年級輔導員。因此在創建全新的協同育人機制中，高校以及其他有關部門都要做到緊密配合，從而保證思政工作能受到更范圍的配合與理解，突破高校孤軍奮戰的傳統育人方式。

三、高校推行協同創新機制的要點

（一）逐步健全現有的工作反饋機制

高校思政工作客觀上必須依賴反饋機制的逐步完善，如果欠缺完整的師生反饋機制用于提供支撐，則會導致高校思政工作無法達到較好的成效，某些大學生甚至會厭倦思政教育[8]。具體針對構建反饋機制的舉措來講，高校有必要鼓勵同學們借助信息科技手段給出反饋建議，進而協助高校不斷優化目前思政工作體系，從而保證高校思政工作能夠更好服務于在校生。

協同創新是進行大學生思想政治教育的重要方式，也能促進思想政治工作實效性的提升。在實施思想政治工作的過程中，除了需要從實際出發，也需要做到與時俱進，推動思想政治教育的整體進程，進而可以從整體進行協同創新，這也是提升大學生思想政治教育工作質量和效率的重要條件。完善協同育人機制。思政教育歸根到底是做“人”的工作，人本身的復雜性決定了思想政治教育是一項系統工程，而絕不僅僅是思政課教師或者學生工作者的事情。孤軍奮戰，沒有其他部門的認可、理解、支持與配合，思政教育必然沒有好的效果和口碑。

（二）搭建協同創新的支撐平臺

協同創新平臺構成了高校目前不可缺少的思政工作支撐。高校通過搭建上述的協同創新平臺，應當能夠保證體現優良的思政教育實效，同時還能達到各方主體緊密配合的效果。具體針對搭建上述的支撐平臺而言，核心措施主要體現在高校管理者主抓，促進在校生、高校教師以及其他力量的協同配合。在信息科技手段作為輔助的前提下，搭建協同創新平臺會獲得優良的互動效果。

在思想政治工作過程中，應重在過程，落在個體，入在人心，要打破課堂內外、校園內外彼此孤立與封閉的傳統格局，充分發揮第二課堂、校園文化、社會實踐在思政教育中的作用，使教育過程中的各個環節環環相扣，緊密配合，形成以人為本的同心圓，使思政教育如春風化雨般潤物無聲，這樣學生才能將社會主義核心價值觀內化于心，外化于行。

（三）緊密銜接實踐與理論

截至目前，仍有某些高校停滯于淺層次的思政課堂教育，然而并未能做到將思政工作領域拓展至學生日常實踐。在此種狀態下，高校學生很難做到深入體會思政工作的深刻內涵。因此，高校目前亟待引進新穎的思政工作模式，思政教育負責人員應當引導大學生更多嘗試融入實踐，體會社會主義核心價值觀運用于日常實踐的重要價值。唯有如此，高校思政工作才能體現培育新型人才的意義。

例如，高校輔導員可以帶領同學們借助寒暑假和課余時間前往當地的敬老院，為老人從事各項志愿服務。通過運用上述的實踐舉措，應當可以讓同學們真切體會到志愿服務的內涵。在新時代，高校思想政治教育工作的開展需要順應社會發展的主要趨勢，在實事求是的基礎上進行創新，協同創新的實施主要是以高校系統作為基礎，不斷進行實踐、理念的創新，提升高校思想政治工作的整體水平，為大學生思想政治工作的開展開創新局面。

結束語

協同創新舉措涵蓋了實踐層面以及理論層面的雙重內涵，高校目前針對協同創新思路必須能夠將其貫穿于思想政治工作的各個環節。高校通過全面施行協同創新的舉措，對于思政工作的僵化模式即可做到切實予以轉變，從而將更多的新穎內容融入高校思政教育。與此同時，高校針對現階段的思想政治教育仍然需要秉持以學生為本的宗旨，不斷著眼于培育思想政治素養優良的新型人才。

參考文獻

[1] 劉苗榮.大學生思想政治教育發展歷程回顧與新時期的創新研究：《大學生思想政治教育：新形勢下高校思想政治工作的創新研究》的書評[J].智庫時代，2019（4）：57，60.

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[8] 李建效.新形勢下大學生思想政治教育工作的創新思路[J].河南教育（高教），2013（4）：17-18.