基于第二課堂的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的探索

黃大可 桂麗 王盛花 李報(bào) 魯云霞 賈雪梅

摘要：第二課堂是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的重要渠道，是高校科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)不可缺少的育人課堂，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的基本途徑。本實(shí)驗(yàn)室為開展大學(xué)生第二課堂途徑進(jìn)行了多方位的積極探索，總結(jié)了第二課堂在大學(xué)生綜合素質(zhì)提升、能力培養(yǎng)和教學(xué)相長中的獨(dú)特作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;第二課堂;能力培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）12-0189-02

第二課堂是大學(xué)生課堂之外的第二大育人載體，是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的重要渠道，不僅可以有效拓寬課堂教育內(nèi)容，而且也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的基本途徑。“第二課堂”是一種具有素質(zhì)教育內(nèi)涵的實(shí)踐學(xué)習(xí)性活動，亦是對第一課堂的有效補(bǔ)充和延伸，更是對第一課堂的升華。而如何有效利用第二課堂，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好與興趣，將專業(yè)與探究、知識與科普、愛好與創(chuàng)新、理論與技能、第一課堂與第二課堂等進(jìn)行有機(jī)融合，合理科學(xué)地將大學(xué)生第二課堂活動納入整個(gè)教育教學(xué)工程中，進(jìn)而發(fā)揮第二課堂在大學(xué)生綜合素質(zhì)提升和能力培養(yǎng)中的獨(dú)特作用，是我們每一位教師需要認(rèn)真思考的課題。十余年來，本實(shí)驗(yàn)室對大學(xué)生第二課堂實(shí)施途徑進(jìn)行了積極探索，注重結(jié)合以下幾方面的內(nèi)容，開展了一系列活動。

1.注重專業(yè)與探究相結(jié)合，開展創(chuàng)新性開放實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)室科研平臺成立于2006年，面向全校師生開放大型儀器設(shè)備及常規(guī)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的大學(xué)生提供了條件和渠道。實(shí)驗(yàn)室每學(xué)年開學(xué)將面向大學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室的管理辦法、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、開放時(shí)間、指導(dǎo)教師以及申請書等信息發(fā)布于校園網(wǎng)。由學(xué)生自己選擇實(shí)驗(yàn)課題，或根據(jù)實(shí)驗(yàn)室課題自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提出申請。學(xué)生3—5人為1組，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程由學(xué)生自己親自動手操作，包括查閱資料、閱讀文獻(xiàn)、撰寫開題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、試劑配制、動物模型復(fù)制、標(biāo)本處理、實(shí)驗(yàn)操作、結(jié)果觀察、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理等。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生組織報(bào)告會，相互進(jìn)行交流。多年來，大學(xué)生通過開放性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，發(fā)表論文10余篇，獲省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽“挑戰(zhàn)杯”一、二等獎4項(xiàng)，全國大學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽二、三等獎2項(xiàng)，多位同學(xué)獲安徽省“創(chuàng)新之星”榮譽(yù)。開放性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，堅(jiān)持以學(xué)生為本，促使學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識，積極探索，勇于實(shí)踐，極大地調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了學(xué)生的動手操作及獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)了學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。

2.注重知識與科普相結(jié)合，促進(jìn)科普示范平臺建設(shè)。2013年，本團(tuán)隊(duì)獲得安徽省科普示范平臺立項(xiàng)。根據(jù)課題內(nèi)容需要，組織有特長、有興趣的同學(xué)制作網(wǎng)絡(luò)科普平臺，同學(xué)們根據(jù)已學(xué)的知識，制作諸如：“我從哪里來？”“為什么會有兔唇寶寶？”“聲音是如何傳到我們大腦的？”“先天畸形預(yù)防措施”等人體發(fā)生發(fā)育及一些生命現(xiàn)象的科普課件、展板和動畫。同學(xué)們發(fā)揮想象力，將神秘深奧的專業(yè)知識變成通俗易懂并饒有興味的語言，使抽象的知識具體化、通俗化、科普化，圖文并茂，文字簡練，有利于大眾的理解。另外，一年一度的省科技周宣傳活動也留下了大學(xué)生志愿者們的身影。同學(xué)們參與場地布置、展板制作、知識講解以及答疑解惑，不僅鞏固了所學(xué)理論知識，更重要的是將所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識內(nèi)化為能力和素質(zhì)，升華了精神境界。通過積極普及健康知識，幫助大眾提升健康素養(yǎng)，讓中小學(xué)生們對自己身體的一些微細(xì)結(jié)構(gòu)有所了解，讓他們盡情享受人體組織微觀之美帶來的無窮樂趣和無限向往，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的熱情。

3.注重愛好與創(chuàng)新相結(jié)合，參與互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，是促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的重要平臺，也是提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和能力的支撐力量。同學(xué)們打破年級“籬笆”，跨年級組合“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，查資料，求論證，將自己對虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)渴望轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)意出“網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室平臺Boomlab建設(shè)”項(xiàng)目，并獲安醫(yī)大首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎。這一活動增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，也完善了培養(yǎng)體系的內(nèi)容。

4.注重理論與技能相結(jié)合，開設(shè)形態(tài)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)。本實(shí)驗(yàn)室利用暑假開展留學(xué)生小學(xué)期制“形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)”，或者利用周末開設(shè)形態(tài)實(shí)驗(yàn)技能選修課，獲得了同學(xué)們的喜愛和好評。實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)融合了解剖學(xué)、組織學(xué)、病理學(xué)、生理學(xué)等多個(gè)相關(guān)學(xué)科實(shí)驗(yàn)方法，體現(xiàn)了形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的基礎(chǔ)性、連續(xù)性以及相對完整性，系統(tǒng)地講述了形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)科學(xué)的相關(guān)原理和科研應(yīng)用。開設(shè)技能課將使大學(xué)生終身受益，學(xué)生們不僅學(xué)會了一門實(shí)驗(yàn)技術(shù)技能，還有助于學(xué)生未來臨床技能良好習(xí)慣的培養(yǎng)，且增加了大學(xué)生考研的競爭力，乃至將來在工作崗位上的科研勝任力。

第二課堂活動是大學(xué)生自我發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種內(nèi)在需求，也是高校科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)不可缺少的育人課堂。本實(shí)驗(yàn)室為開展大學(xué)生第二課堂途徑進(jìn)行了多方位的積極探索，使同學(xué)們的課余生活更加豐富精彩、課余時(shí)間更加充實(shí)。參加第二課堂活動的同學(xué)們普遍認(rèn)為：通過各種形式的第二課堂活動，激發(fā)了我們探索科學(xué)奧妙的興趣，訓(xùn)練了我們科學(xué)研究的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)了我們開拓創(chuàng)新的精神……的確，參加第二課堂活動中有相當(dāng)一部分學(xué)生考博或出國深造，第二課堂不僅有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)也有利于教師教書育人能力的提升，能夠真正起到教學(xué)相長的作用。

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