高校校史館的定位思考與創(chuàng)新設(shè)計

馬新梅

【摘要】高校校史館本質(zhì)上是博物館，但又有別于傳統(tǒng)意義上的博物館，它不僅起到傳播作用，更是全體大學(xué)人員的精神故鄉(xiāng)。當(dāng)前由于國內(nèi)部分校史館定位不準(zhǔn)確，建設(shè)方法仍沿襲傳統(tǒng)展覽館和博物館，校史館獨特的功能不能很好地凸顯。本文結(jié)合海南大學(xué)校史館建設(shè)實踐，進(jìn)一步明確校史館的定位與功能，在此基礎(chǔ)上通過創(chuàng)新設(shè)計和數(shù)字化虛擬技術(shù)，更好地發(fā)揮了校史館文化建設(shè)、宣傳媒介、教育平臺的作用。

【關(guān)鍵詞】校史館;定位思考;大學(xué)精神;創(chuàng)新探索

校史館是當(dāng)前中國大學(xué)校園中獨特的文化空間，是一所大學(xué)歷史發(fā)展的寫照和縮影。校史館建設(shè)已經(jīng)成為中國大學(xué)校史界普遍關(guān)注的話題。校史館在校園文化建設(shè)、媒介傳播、育人樹人等方面發(fā)揮獨特作用。隨著數(shù)字化多媒體互動科技技術(shù)的不斷進(jìn)步，校史館的設(shè)計建設(shè)方法也推陳出新，其功能表現(xiàn)形式愈加多樣化。高校要對校史館定位準(zhǔn)確把握，借助信息化手段發(fā)揮高校校史館更大的作用，筆者結(jié)合多年校史館工作經(jīng)驗，對高校校史館定位進(jìn)行了思考，并從設(shè)計角度進(jìn)行創(chuàng)新探索。

一、高校校史館的定位與功能

借鑒中國魯迅研究會副會長、上海魯迅紀(jì)念館原館長王錫榮先生的觀點——校史館本質(zhì)上是博物館，但又有別于一般博物館。校史館可以是獨立的個體，其定位功能表現(xiàn)為以下三個方面：

（一）文化建設(shè)。校史館的文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)包括學(xué)校發(fā)展的歷史以及學(xué)校辦學(xué)的文化內(nèi)涵建設(shè)兩方面。第一，一所學(xué)校的發(fā)展史猶如一幅幅歷史的長卷，在歷史的長河中雖已成為過往，但每個階段甚至領(lǐng)導(dǎo)人每年實施的一些政策對學(xué)校的發(fā)展起了關(guān)鍵性的作用。比如歷史上浙江大學(xué)因戰(zhàn)亂歷經(jīng)艱難西遷辦學(xué)的歷史節(jié)點，為浙江大學(xué)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，也激勵了現(xiàn)在的浙大師生。因此，校史文化的展示應(yīng)當(dāng)引起重視，結(jié)合歷史節(jié)點運用敘事的方式展開，使其富有感染力。第二，關(guān)于展示學(xué)校的辦學(xué)文化在校史館建設(shè)中看似平淡，意義亦非常深刻。國內(nèi)高校擁有含義深刻的校訓(xùn)，筆者認(rèn)為可結(jié)合校訓(xùn)進(jìn)行此項內(nèi)容的展示。以同濟(jì)大學(xué)為例，其校訓(xùn)“同舟共濟(jì)”亦是其100多年發(fā)展歷史的縮影。100年來，同濟(jì)大學(xué)多次輾轉(zhuǎn)遷徙，不斷發(fā)展壯大，先后在6個省的40多個地方辦過學(xué)。校史館建設(shè)時在各地校友會的大力支持下取回這些地方的泥土，這些泥土記錄了同濟(jì)大學(xué)發(fā)展壯大的足跡。從國內(nèi)各大名校對校史館的建設(shè)經(jīng)驗可以看到文化的作用潛移默化且持久。通過校史館文化建設(shè)對學(xué)生及老師進(jìn)行熏陶和情感教育，可實現(xiàn)了解、感動、熱愛、并為之奮斗的一系列情緒體驗至升華，進(jìn)而提升學(xué)校整體的精神面貌和發(fā)展速度。

（二）媒介功能。校史館具有重要的媒介功能。第一，校史館承擔(dān)著新生認(rèn)識學(xué)校的媒介功能，可以讓學(xué)生深刻體會到數(shù)代人為學(xué)校的發(fā)展壯大而為之奮斗的歷史和精神，從而產(chǎn)生共情作用，利于精神傳承。第二，校史館是對外宣傳的一枚名片，其良好的審美體驗和社會形象能夠吸引更多的投資人合作辦學(xué)，為學(xué)校發(fā)展壯大貢獻(xiàn)力量。第三，校史館也愈加受校友歡迎，通過接待校友不斷弘揚學(xué)校精神和文化，擴(kuò)大學(xué)校的影響力。第四，校史館也是中小學(xué)生參觀學(xué)習(xí)的基地，讓青少年了解學(xué)校的發(fā)展歷史，為其求學(xué)奠定更加堅實的基礎(chǔ)。第五，當(dāng)前高校旅游比較熱門，校史館作為宣傳媒介可在節(jié)假日定期開放，讓社會更好地了解學(xué)校，提升學(xué)校的社會形象。鑒于以上幾點，校史館的形象在建設(shè)之中應(yīng)當(dāng)引起高度重視，除滿足功能外還應(yīng)當(dāng)提升其藝術(shù)品質(zhì)，注重建筑外在的藝術(shù)美感，讓受眾者更加深刻的體會到校史館所承載的歷史和文化。

（三）精神依托。精神有所寄托，前進(jìn)才有方向。校史館不僅具有宣傳作用，更在精神層次方面發(fā)揮重要作用。首先，對于大學(xué)生而言其德育教育作用不言而喻。針對大學(xué)生的年齡和心理特點，德育教育非常必要，這有利于其價值觀、人生觀的形成。而在高校，校史館可以通過豐富、深刻的表現(xiàn)形式如展品故事挖掘、藝術(shù)裝置等加強受眾體驗擔(dān)當(dāng)此重任。其次，校史館承載著在校師生以及各界校友的精神寄托和難忘的回憶。

二、校史館的創(chuàng)新設(shè)計探索

在正確認(rèn)識校史館的定位和功能的基礎(chǔ)上，筆者參與了海南大學(xué)校史館的籌建和展覽設(shè)計一系列工作，秉承校史館本質(zhì)是博物館但又獨具特色的理念，進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新和探索。

（一）精心的選址布局。高校校史館是學(xué)校對內(nèi)對外交流的重要場所，人流集散量通常較大，選址要考慮交通便利區(qū)域，校園風(fēng)景亮麗場所，在此基礎(chǔ)上布局需合理。首先，盡量毗鄰學(xué)校主干道或者與校內(nèi)比較知名的建筑物相鄰，有利于參觀者在最短時間內(nèi)到達(dá)，便于廣大師生以及校外社會人員參觀游覽。其次，校史館盡量為獨棟建筑，為長期建設(shè)發(fā)展考慮，留下足夠的發(fā)展空間。最后，周邊場地應(yīng)開闊，合理規(guī)劃景觀設(shè)計形成場所效應(yīng)，吸引更多的參觀者。場館周圍應(yīng)有足夠的泊車場地，滿足群眾活動和停車的需要。

（二）建筑外觀設(shè)計。校史館不僅是一所高校的形象工程而且更是精品工程，因此校史館建筑造型設(shè)計極其重要。高校校史館建筑設(shè)計可不必拘泥于學(xué)校其他建筑群體的建筑形制，筆者認(rèn)為可以結(jié)合校訓(xùn)或地域文化進(jìn)行著手。一是賦予特殊的精神內(nèi)涵，讓一所高校校史館擁有靈魂，無論是建筑外立面還是室內(nèi)裝飾都可秉承此觀念。二是擁有獨特的地域文化設(shè)計理念，可以讓校史館無聲勝有聲，拉近與參觀者之間的距離，提高受眾體驗。給觀者留下深刻的映像，符號化的映射在觀眾的記憶中，使其獨一無二。一所大學(xué)的成長史，離不開所屬地的孕育和滋潤。所謂一方水土養(yǎng)一方人，故每所高校具有的辦學(xué)特色或多或少受到所屬地人文地理的影響。因此，校史館的設(shè)計風(fēng)格可參照地方博物館的做法，融入一些地域特征，或與自然地貌相適應(yīng)協(xié)調(diào)，或與人文氣息相連互通。海南大學(xué)校史館的整個設(shè)計糅合上述設(shè)計理念，外觀設(shè)計簡潔大氣，沉穩(wěn)大方，與當(dāng)?shù)厝宋臍庀⑦b相輝映。建筑整體色調(diào)以具有地域特色的石材——火山巖為建筑的總基調(diào)：大面積的深灰、局部赭石山攔式格柵和土黃線條為點綴，淳厚而靈動;建筑中段人們視覺最關(guān)注部位以白色窗格式簸斗型/博士帽傾斜造型打破了大面積深灰色立面和中規(guī)中矩建筑造型的格局，穩(wěn)重而不失變化、現(xiàn)代而不失內(nèi)涵，在整個以白色為主色調(diào)簡潔現(xiàn)代的濱海校園建筑中獨具風(fēng)采。

（三）內(nèi)部展廳設(shè)計。海南大學(xué)內(nèi)部展廳設(shè)計，考慮到校史館樓是座現(xiàn)代化風(fēng)格的建筑，室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格也應(yīng)與之相適應(yīng)協(xié)調(diào)，從而反映現(xiàn)代化濱海校園時代特征，采用了現(xiàn)代簡約風(fēng)格，整館色調(diào)采用表現(xiàn)海南自然地理風(fēng)光的明亮、鮮活色彩，直接明了地突顯出學(xué)校獨有的南國地域特色，如：色彩主要以白色為基調(diào)，藍(lán)色為主調(diào)，綠色為點綴;展面多以波浪形曲線展板為主;為伸展空間采用白色長直線條格柵吊頂，即遮擋了房屋頂部雜亂的管線，又不顯壓抑，與整個風(fēng)格協(xié)調(diào)一致;局部細(xì)節(jié)采用了椰樹樹葉短線條組合造型元素等。設(shè)計構(gòu)思細(xì)致入微，將厚重的校史文化與滄桑的歷史有機融為一體，達(dá)到現(xiàn)代化裝修與深厚的學(xué)校歷史完美融合，使觀者一邁進(jìn)展館，即刻便能切身感受到整個場館營造出的濃郁南國大學(xué)文化氛圍。避免了一般高校校史館的設(shè)計通病，涉及歷史就模仿地方歷史博物館的設(shè)計理念，沉重而壓抑，凸顯其建校歷史的厚重，反而走入設(shè)計誤區(qū)。在高校校史館內(nèi)部展廳設(shè)計中要特別強調(diào)三點：一是突出個性，二是顯示特色，三是避免雷同。在整體構(gòu)思中還要充分考慮三個方面：一是體現(xiàn)精品意識，實現(xiàn)小空間大內(nèi)涵。二是充分利用現(xiàn)有資源，突出學(xué)校特色。三是設(shè)計要求突破傳統(tǒng)，體現(xiàn)先進(jìn)理念。

（四）參觀流線設(shè)計。校史館流線設(shè)計合理與否直接決定校史館設(shè)計的受眾體驗。建議無論外部交通還是內(nèi)部展線的流線要清晰，進(jìn)出展館要方便而互不干擾，設(shè)計時采取單向流線設(shè)計，可引導(dǎo)參觀者一直前行順暢完整的參觀。校史館展館沿墻體作為主線，中部空間作為輔助可以設(shè)置展柜適當(dāng)分散人流，在參觀同一時間的流量達(dá)到峰值時，可以分流和緩解主干道由于人員過多而影響參觀效果的問題。設(shè)計中參觀流線建議采用串聯(lián)為主兼局部放射式流線，這兩種流線結(jié)合形式線路緊湊、方向性強、簡捷明確、流程少重復(fù)、少逆行、少交叉，其中局部用放射式可解決路線不靈活、空間利用不緊湊、流動方向不自然的弊端。海南大學(xué)校史館即采取上述流線形式，并在地面制作方向標(biāo)識和安全出口標(biāo)志，直觀明了，有效滿足了高校人員密集的特性，尤其是每年的新生入學(xué)教育參觀高峰有序觀展得到了充分驗證。

（五）校史館數(shù)字化建設(shè)。賴赫·納卡蘇認(rèn)為：“研究交互技術(shù)，以及通過整合通信技術(shù)與交互技術(shù)來發(fā)展并實現(xiàn)高度擬人化的溝通方式是十分必要的。”隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)和多媒體展示技術(shù)不斷成熟，校史館在建設(shè)方式上采用數(shù)字光影多媒體展示方式輔助傳統(tǒng)的展示方式，展示內(nèi)容更加新穎、靈活。虛擬校史館利用三維虛擬技術(shù)把校史館和展覽品移植到互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行展示、宣傳和教育活動。它將傳統(tǒng)校史館與互聯(lián)網(wǎng)和三維虛擬技術(shù)整合為一體，打破了時間與空間的限制，最大化地提升了現(xiàn)實校史館的宣傳效果與社會價值，使得公眾通過互聯(lián)網(wǎng)即能快捷瀏覽，又能足不出戶真實感受校史館。海南大學(xué)校史館在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景之下不斷突破傳統(tǒng)，力求創(chuàng)新，精心籌建數(shù)字化校史館，使得校史館的展示方式更加多樣化，其影響力更加強大。數(shù)字化展館的創(chuàng)建，讓海南大學(xué)校史館的建設(shè)水平走上一個新的臺階。首先，虛擬校史館是學(xué)校總結(jié)優(yōu)秀辦學(xué)經(jīng)驗與成果、體現(xiàn)辦學(xué)傳統(tǒng)與獨特的精神內(nèi)涵、薈萃校友風(fēng)采的很好載體。其次，虛擬校史館建設(shè)更加方便增強校友對母校的認(rèn)同感和凝聚力，有利于吸引更多人關(guān)注學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，為學(xué)校建設(shè)創(chuàng)造更為有利的條件。如結(jié)合校慶活動，數(shù)字化校史館則是面向社會進(jìn)行學(xué)校品牌宣傳的極佳途徑。學(xué)校師生亦可打破時間的限制通過網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)校史館，感受學(xué)校艱辛但充滿光輝的歷史及博大的文化積淀。

三、結(jié)語

校史記憶猶如一條波光粼粼的長河，閃爍的光芒會激活校友對歷史的追憶，這對全體大學(xué)人而言起著沖擊性的作用。校史館的定位不再停留在展館和博物館的層面，而是根據(jù)記載學(xué)校歷史與文化的圖像、文字、場景等進(jìn)行有序梳理、整合，呈現(xiàn)校史長河中的璀璨的文化與精神，通過創(chuàng)新技術(shù)和數(shù)字虛擬技術(shù)的應(yīng)用，更好地發(fā)揮高校校史館的價值。

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