學校圖書管理員在社區(qū)創(chuàng)建樓道共享圖書角的可行性研究與實踐探索

方紅英

【摘要】2017年3月31日，國務院法制辦公室將《全民閱讀促進條例（征求意見稿）》公布，征求社會各界意見。全民閱讀遲早將會上升為國家戰(zhàn)略。《上海市中小學圖書館規(guī)程》中指出，學校圖書管理員對社區(qū)的閱讀服務和推廣也擔負著一定的責任。學校圖書管理員在社區(qū)樓道共享圖書角的建設方面可以做一些有益的嘗試，做一個全民閱讀推廣者。本文介紹了作者在社區(qū)樓道共享圖書角建設方面做的一些實踐探索。

【關鍵詞】社區(qū)閱讀;圖書;共享

提倡全民閱讀是社會的要求。在2013年全國兩會期間，115位政協委員聯名簽署并提交了《關于制定實施國家全民閱讀戰(zhàn)略的提案》。在提案中，明確提出了“由全國人大制定《全民閱讀法》、國務院制定《全民閱讀條例》”的建議。2017年3月31日，國務院法制辦公室將《全民閱讀促進條例（征求意見稿）》公布，征求社會各界意見。去年和今年的全國“兩會”，都把“倡導全民閱讀”寫入《政府工作報告》，體現了黨和政府對全民閱讀的高度重視。《上海市中小學圖書館規(guī)程》指出：組織開展各種形式的讀者服務活動和閱讀推廣活動，促進資源的有效利用;創(chuàng)造條件為社區(qū)和學生家長提供文獻資源的利用服務，助推學習型社會和書香社會建設。由此也可見，學校圖書管理員對社區(qū)的閱讀服務和推廣也擔負著一定的責任。因此，學校圖書管理員在單位工作之余，可以發(fā)揮余熱，嘗試在社區(qū)樓道開展共享圖書角的建設，做一個全民閱讀推廣者。

一、學校圖書管理員在社區(qū)樓道創(chuàng)建共享圖書角的可行性研究

（一）學校圖書管理員有專業(yè)的管理技能。毋庸置疑，對于圖書角的創(chuàng)建和圖書的管理，學校圖書管理員肯定比一般居民要熟悉和專業(yè)得多。居民們可以在專業(yè)的學校圖書管理員的引導下進行閱讀。

（二）廣大樓道居民有閱讀的需求。在豐富的物質生活的同時，居民也有著精神生活的需求，對閱讀的需求也是其中的一個方面，盡管相比其他的精神生活，閱讀需求可能少了點，但我們也不可否認這種需求的存在。

（三）樓道有創(chuàng)建共享圖書角的場地。一般樓道在底樓大廳都有一塊可以利用的場地作為共享圖書角，能擺放一個書架是綽綽有余的。

（四）樓道居民家里有較為豐富的圖書。從我在本樓道鄰居那里了解到情況來看，普通居民家里都保存著一定數量的圖書、雜志等閱讀材料。有些家長為了提高孩子的閱讀量，購買了近百本甚至數百本書籍，堆放在家里的沙發(fā)、茶幾、書桌上。如果讓居民們把自家已看過的而且覺得不再需要的圖書拿到共享圖書角，交流給其他人閱讀，那就可以繼續(xù)體現這本書的價值，發(fā)揮圖書的最大功能。

二、學校圖書管理員在社區(qū)創(chuàng)建樓道共享圖書角的實踐探索

我現在擔任上海市奉賢區(qū)教育學院附屬實驗小學圖書館館長，同時我也是所居住的奉賢區(qū)奉浦街道某某小區(qū)的一名樓道組長。我們樓道在2016年制定了樓道公約，積極進行樓道自治，鄰里關系和諧融洽，自發(fā)組織開展了許多樓道活動，進一步增進了鄰里感情。在全體住戶的努力下，我們樓道獲得了奉浦街道“十佳和美樓道”的榮譽稱號。在建設“馨香樓道”

“花香樓道”“書香樓道”的目標指引下，我開始了創(chuàng)建樓道共享圖書角的嘗試。

（一）與居民協商，取得共識，贏得支持。我把自己創(chuàng)建共享圖書角的想法在樓道微信群里表達了出來，請鄰居們談談看法。出乎意料的是居民們一致地表示贊成，認為這是一件好事，可以去嘗試著辦。最終，我的這個想法贏得樓道住戶的肯定與支持。這就奠定了一個基石。

（二）硬件準備，制定規(guī)則。我們的樓道是居民自治樓道，共享圖書角沒有什么活動資金。居民本著節(jié)約就簡的原則，決定尋找免費的適合作為圖書角的書架。也是巧合，學校圖書館正在進行升級改造，一些舊閱覽架被廢棄了，我看到后就聯想到樓道共享圖書角正需要一個書架，經過學校領導同意，挑選了一個閱覽架帶回了小區(qū)樓道。有了免費的書架，順利走出了創(chuàng)建樓道共享圖書角的第一步，給了大家極大的信心。接下來我著手制定“樓道共享圖書角規(guī)則”。經過樓道居民的審議，制定了如下規(guī)則：1.圖書來源。圖書由各戶量力提供。先拿到共享圖書角管理者這里整理、登記，蓋章后再上架。各戶隨時可以提供圖書。圖書種類可以包羅萬象，但要求圖書不能十分殘破。2.取閱規(guī)則。（1）各位鄰居可以在“共享圖書角”自主選擇圖書閱讀。既可以在大廳里閱讀，也可以帶回家里閱讀，閱讀完后請把圖書歸還到“共享圖書角”。（2）把自己閱讀過的圖書名字在樓道群里公布一下，便于管理者統計圖書閱讀流通量。3.其他要求。（1）愛護圖書，不得故意損壞圖書。（2）鼓勵大家在閱讀書籍之后寫一些讀后感或者書評。好的文章公布在微信群里并以此獎勵。

（三）共享圖書角的日常維護。1.做好圖書分類，便于居民尋找取閱。根據樓道居民特點，我把圖書分成了成人休閑類、成人專業(yè)類、中學生學習類、小學生學習類、學齡前兒童類等等，適合各類人員的閱讀層次和閱讀需求。2.刻制樓道共享圖書角專用印章，對所登記的圖書統一蓋章識別。這樣做，既為了方便居民識別樓道共享圖書，愛護圖書，也為了提醒外人，防止圖書被外人隨意拿走，保證了圖書的安全。3.時常進行圖書整理，把圖書放置整齊。居民取閱圖書勢必造成圖書擺放的凌亂，所以每過幾天就需要整理一下。

（四）推薦圖書，推廣閱讀。我們樓道有一個樓道微信群，95%的住戶加入了樓道群。所以，除了平時的交流外，我還利用樓道微信群向住戶們推薦閱讀圖書，像《苦難輝煌》《中國震撼》《宋慶齡》等。

（五）傾聽居民需求，提供書源。我知道眾口難調，各類住戶讀者有不同的閱讀需要。那我就先聽他們的要求，再進行推薦。如有住戶需要小說類圖書，有住戶需要嬰幼兒護理類圖書。針對需求小說類的住戶讀者，我要問他喜歡言情的還是傳記的或者其他什么，向他提供《張愛玲文集》《宋慶齡》等圖書。

（六）盡力爭取外界的支援。我們樓道共享圖書角的圖書基本上來源于樓道里幾家住戶無償拿出來的圖書，所以在數量上顯得不夠充足。因此，我們要積極多籌集一些圖書，以供今后圖書的更換。除了繼續(xù)提倡樓道居民無償拿出自家的圖書供大家流通閱讀，我們還要發(fā)掘外界的資源，爭取獲得更多的圖書。為此，我作為學校圖書管理員，此刻就發(fā)揮了作用，通過聯系區(qū)教育學院圖書教研員，獲得了學院提供的一部分免費圖書，充實了我們的樓道共享圖書角藏書量。此外，我們還可以放開眼界，向街道、居委、區(qū)圖書館、區(qū)少兒圖書館等等部門聯系，看看是否能得到他們的一些資助。

三、對樓道共享圖書角的幾點思考

在建設樓道共享圖書角的過程中，我們也發(fā)現了一些問題，有一些思考。

（一）閱讀量的統計難以把握。樓道共享圖書角放在底樓大廳，居民取閱圖書挺方便的，但由于沒有采用閱讀登記制度，所以，我們只知道圖書在平時是有人在閱讀的，可到底有多少閱讀量，我們還不得而知。

（二）圖書的質量有待提高。盡管樓道共享圖書角里的圖書數量有了近百本，但從圖書的出版時間來看，大多已經有些年代了，真正的新書數量還是不太多。這從一定程度上影響了居民選擇的余地和閱讀的興趣。

（三）開展趣味性的讀書活動。以此鼓勵居民讀書的積極性，帶動更多的人熱愛閱讀，參與閱讀，真正形成期望中的

“書香樓道”。

推動全民閱讀，讓閱讀成為全民的一種習慣。我作為學校一名圖書管理員，可以在自己社區(qū)樓道建立共享圖書角有一番自己的作為，為全民閱讀作一份貢獻。