思維導圖在高中化學教學中的應用研究

陳強

摘要：思維導圖作為一種發散性思維的可視化輔助工具，在教育教學中被廣泛應用。思維導圖具有激發和整理思維的作用，可以使學生將新學習的知識與之前的知識進行整合，建立一個知識網絡，在整體的知識架構上掌握知識體系，為幫助學生學習夯實基礎。在學習過程中，由于高中化學知識內容比較復雜，甚至一些知識要通過大量的記憶輔助完成，一些學生在學習過程中邊記邊忘，致使大部分高中學生化學成績普遍較低。在對化學學習的過程中，學生對所學的化學知識內容以及概念沒有完全了解，在知識記憶中增加了難度。現如今，高中化學學習中思維導圖的出現解決了這一問題，思維導圖對所學知識形成架構，方便學生記憶，能夠有效促進學生對化學的學習興趣，提高化學教學的效率。

關鍵詞：高中化學教學；思維導圖；應用策略

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0006

在教育教學的不斷改革發展過程中，化學教學作為培養學生學習能力和應用能力的學科之一，傳統的化學教學方式阻礙了學生主體地位的發展，為使學生具有持久性的學習能力，思維導圖在化學教學中起到了關鍵作用，其能幫助學生將所學知識進行整理，理清化學課程的學習規律，對高中學生的學習具有重大意義，不僅能夠培養學生的邏輯思維能力，也為高中化學教學創新了教學模式。

一、高中化學教學中思維導圖存在的意義

思維導圖又叫心智圖，是指發散性思維的圖形，它是既有效又簡單的實用性思維工具。思維導圖主要是通過圖文并重的技巧，將相關知識用相互隸屬或者層級圖像表現出來，使學生可以一目了然，使知識點的關鍵詞與圖像、顏色等建立起記憶鏈接。思維導圖能夠充分利用學生左右腦的機能，幫助記憶、思維、閱讀，使學生在邏輯和想象之間可以均衡發展。例如，在高中化學教學過程中，學生根據思維導圖將所學知識利用隸屬體系展現出來，形成自己的知識架構圖，這樣不僅能激發學生的獨立思考能力，也促進了學生的自主學習能力，有效促進了學生對化學知識的學習。思維導圖在高中化學的應用是一種新型的教學方法，對教學有著很大的價值。思維導圖的有效應用實施，不僅能夠使教師和學生重新換個角度看待問題，也拓寬了學生對化學的知識面，做到了學以致用，不僅提升了學生的自主學習能力，也促進了學生思維邏輯能力的發展，教師要利用好思維導圖邏輯性強的特點，使之為高中化學教學提供充分的教學價值。

二、思維導圖在高中化學教學中的應用策略

1.思維導圖有利于學習交流

思維導圖是培養學生邏輯思維能力的重要途徑之一，其主要是通過某個關鍵詞將部分零散的知識進行聯系，從而構建成相應的知識體系，以直觀的形式表現出來，幫助學生更好地掌握制定思維導圖的方式方法。這樣可以引導學生分組進行交流討論，討論中要講解自己制定思維導圖的意圖和想法，使學生在討論過程中相互學習、取長補短、探究切磋，不斷完善其對化學知識的理解，不斷培養學生的邏輯思維能力。思維導圖的制定主要是為了使學生養成良好的學習習慣，促進學生對化學學習的興趣，為學生提供學習交流的空間，使其在教育教學的實踐應用中體驗思維導圖的重要性，在組織小組形式合作學習時，小組共同繪制思維導圖更加有益于學生思維水平的提高。

2.思維導圖有利于高中化學復習

復習是指對一門學科之前所學過的知識進行重新掌握和再次吸收，同時在復習中要進行查漏補缺，從而不斷提高知識掌握能力及學習水平。對于高中化學的復習，可以有效利用思維導圖將知識進行整合形成體系，方便學生對知識的理解，也有利于加深學生對知識的記憶。

3.思維導圖有利于提高記憶力

高中化學知識紛繁復雜，很多知識都是需要學生記憶的，由于近幾年化學實驗越來越重要，對于化學實驗的相關知識就需要大量的知識儲備。如常見的化學公式、基本的實驗操作步驟、化學儀器的使用方法等，大大增加了學生的記憶難度與強度。但是，思維導圖的教學模式緩解了學生的記憶問題，其能夠將瑣碎的知識先進行串聯，然后以圖示的形式展示出來幫助學生完成記憶，使學生的實驗能力得到提升，激發學生的創新性思維邏輯能力，且在繪制思維導圖時學生還可以對所學知識進行復習及再次記憶。

4.思維導圖有利于構建知識架構

高中化學中抽象的概念在學習時學生容易混淆。因此，教師在授課過程中要對部分知識進行重點講解，只有學生真正了解了知識概念的內容，才能對相關知識進行歸納，在思維導圖的幫助下，促進學生對于知識的歸納整理，使所學知識形成一套成型的知識架構。邏輯性強也是化學的一大特點之一，在保障學生對部分知識已經掌握和理解的前提下，思維導圖能夠對相關聯的知識進行推導，在建立思維導圖時可以將相互聯系的知識點都歸納進去，使所建立的思維導圖知識體系的內容更加完善，通過思維導圖的繪制，使學生對化學知識間的聯系有所認識，可以很好地促進學生對化學知識的應用。

綜上所述，新課程改革下應不斷推進思維導圖在化學教學中的應用，使思維導圖的效果獲得越來越多師生的認可，課程的不斷創新改革也有利于思維導圖教學模式得到更好的發展。教師幫助學生掌握思維導圖的使用方法及意義，能夠促使學生在高中化學學習中獲得方便快捷的學習方法新途徑，幫助學生對教學的重難點內容進行梳理，提高學生的發散思維能力和邏輯思維能力，在幫助學生提升學習效率的同時，促使高中化學教學取得最大的效果。

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（作者單位：江西省寧都中學342800）