家庭教育對當代大學生價值觀的影響及對策研究

詹婷

【摘 要】 家庭教育對大學生的政治認知、道德觀念、就業觀等都有著重要的影響。有效發揮家庭教育在大學生價值觀培養中的作用應以習近平總書記提出的“三個注重”為指導方向，家長和大學生共同參與家庭建設，提高家長素質，家校合作，做好“未來家長”素質教育。

【關鍵詞】 家庭教育;大學生價值觀;影響;對策

大學生是社會發展的未來，是國家建設的重要力量。大學生價值觀的正確與否，對大學生的日常生活、學習、以及將來的工作等都會產生非常深遠的影響;大學生的思想政治、道德情操、社會認識等方面的理解、判斷和決策，都會影響未來社會建設的發展動向。因此，幫助大學生培養正確的價值觀十分有必要。大學生價值觀的培養，僅僅靠學校教育是不夠的。大學生價值觀的培養，必須要重視家庭教育的作用。它是一個長期的教育形式，陪伴人的一生，在大學生價值觀培養中，是不可或缺的。

一、當代大學生家庭教育的現狀

1、大學生家庭教育的誤區

一提到家庭教育，很多家庭，甚至學校、社會都把關注點放在十八歲以下的兒童和青少年身上，人們普遍認為家庭教育的對象僅僅是未成年人，卻忽略了剛處于“成年”這個年齡、心智趨于成熟，人生觀、價值觀趨于成形階段的大學生群體。家長們深受傳統的“高教獨立”思想影響，對于學齡前教育和義務教育階段的基礎教育過度重視，對大學階段的教育則是完全放手，導致大學生“家庭教育”出現階段性空白。他們認為，高考是最后的學習關卡，經歷過高考就算是完成家庭教育任務;大學生已經成年，可以完全放手讓孩子在大學里自由發展，不在需要家庭教育，特別是家庭德育教育。同時，家長們對大學生更多的關注點，轉移到了大學生畢業后的工作問題上，而不是大學生的思想政治、道德觀念、社會認知觀念等價值觀的培養以及社會適應能力教育、審美情趣教育、生命教育等系列家庭教育上。在“高教獨立”思想影響的當下，當代大學生的家庭教育缺失非常嚴重。

2、大學生“未來家長”素質教育的缺失

大學階段是從校園步入社會的過渡階段，這個階段的青年人是被稱作“未來家長”的一個特殊群體。社會對他們是新鮮的、未知的，也是必須面對的，因此，“未來家長”的素質能力是這個階段的大學生需要掌握的。在我國，當代大學生“未來家長”的素質教育是嚴重缺失的。大學生幾乎很少接觸到家庭責任教育、社會適應能力教育、婚戀觀教育、“育兒”素質教育等。由于缺乏“未來家長”素質教育，部分大學生在步入社會初始階段，在扮演“社會建設者”、“年輕夫妻”、“年輕父母”等多種角色的時候沒有經驗、沒有技能，往往措手不及。從而只能模仿父輩的有待改進的家庭教育模式，這是一種不健康的家庭教育循環。

二、家庭教育對當代大學生價值觀的影響

1、家庭教育對大學生思想政治認識的影響

大學生是社會中最熱情、最容易被感染的一個青年群體。大學時期是政治信仰形成的一個最重要的階段，這個階段正是大學生從共青團員爭取向中國共產黨這樣一個光榮的組織積極靠攏的最佳時期。若家長的思想政治態度積極、鮮明、理性，充滿愛國意識、關注時事政治，為大學生普及公正、積極的政治知識，樹立和社會主流思想相同的政治觀念，那么家庭內部的政治討論氣氛也會十分和諧。在和諧的思想政治認知環境中成長的大學生也會具有樂觀、開明的政治信仰。若家庭中父母的思想政治態度消極、對社會時政存在強烈的負面抵觸情緒，該環境下成長的大學生通常缺乏政治熱情，還會質疑社會制度，這樣，對大學生思想政治認知觀念的形成會產生負面影響。

因此，構建一個思想正確、家教嚴謹的和諧家庭環境，有助于大學生形成正確的思想政治認知。

2、家庭教育對大學生道德觀的影響

家庭人文環境是家風建設的基礎，家風建設直接反映著家庭道德觀的培養，家庭道德觀深刻影響著大學生價值觀的建設。筆者在多年的德育教育工作中發現，但凡家風清明、父母具有良好的道德品質的家庭，其培養出來的大學生通常心地善良、奉公守法、懂禮得體。所以，良好的家風建設，有助于大學生建立高尚的道德情操、培養正確的道德觀。因此，家庭要努力創造溫馨、和諧、平等、樂觀的教育環境，樹立正確清明的家風，這樣才能幫助大學生提高道德認知水平，培養自信、樂觀、正義的性格，建立正確的是非觀、法治觀和道德觀，摒棄貪圖享樂、好吃懶做的思想，在畢業步入社會后，才能更好地融入到平等、互助、友善、和諧的社會環境中。[1]

3、家庭教育對大學生就業觀的影響

傳統的家庭教育，深受功利主義的影響。家長們急切地希望收獲教育成果，對學生的期望全部關注在學生的就業前景上。大學生人生發展目標主要是在大學階段確立，如今社會競爭激烈，大學生在面臨專業選擇和就業抉擇時，承擔著很大的壓力。如果父母過分干預學生，會影響學生對人生發展目標的客觀判斷;同時，父母的過分干預還可能對學生的人生發展目標的選擇上產生錯誤性指導，容易掐滅學生的夢想;若強制學生接受現狀，學生會對所學專業產生強烈的排斥心理，容易影響學生的學習效果和就業心態。[2]相反，如果父母在大學生專業選擇和就業選擇上給予充分的尊重，讓學生自己根據自己的興趣、能力來選擇，同時在旁給予經驗探討和指導性建議，給學生自由選擇空間的同時，又給予了有效的意見，這樣，不僅能使學生在選擇中能以平和的心態，做出恰當的判斷，還能使家庭成員之間互相信任、互幫互助，增強家庭凝聚力，促進家庭和諧。

三、習近平“三個注重”重要論述，為大學生家庭教育實施指明了方向

黨和國家十分重視家庭教育，黨的十八大把加強“家庭美德”教育列入了培育和踐行社會主義核心價值觀的要求中，這也說明了家庭教育對大學生價值觀培養有非常重要的影響。2015年春節團拜會上，習總書記提出了“三個注重”，即注重家庭、注重家教、注重家風，強調了“不倫時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚中華民族傳統家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養，使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。”[3]習總書記提出的關于家庭教育一系列重要論述，使得當代大學生家庭教育，有了明確的指導方針，同時，對當代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，學習以修身、齊家、治國、平天下為特征的中華民族家教家風倫理的學習和實踐，指明了努力的方向。

四、發揮家庭教育在大學生價值觀建設中的作用

1、家長和大學生共同參與家庭建設

大學生已經成年，形成了屬于自己的想法和行為方式，渴望得到尊重。所以，父母在家庭教育中要給予子女更多的尊重，要通過換位思考的方式分析子女的感受，決不能強加自己的意愿到子女身上。同時，父母要重視大學生在家庭的地位。大學生是家庭的一分子，同時也是成年人，有逐漸成熟的思維和想法、判斷能力和決策能力。在很多家庭問題上，家長要重視大學生的想法，要考慮和正確采納大學生對家庭決策的建議。這樣，既能提高大學生的家庭責任感，又能培養大學生在家庭建設中的能力，也能夠促進家庭和諧，幫助家庭價值觀的完善，更加有助于大學生價值觀的建立。此外，由于大學生還沒有完全步入社會，心智和想法雖然逐漸成熟，經驗還不夠，因此，父母要協助學生認清事物現象的本質，幫助學生睜開慧眼識別紛繁復雜的信息，提高學生的是非辨別能力，重視大學生獨立能力的培養、良好生活習慣的培養，使其逐步形成正確的價值觀。[4]

2、提高家長素質

家長是家庭教育的關鍵因素，家長的素質，往往會影響家庭教育質量。一般情況下，子女在成長過程中，其行為方式、思想觀念，深受家長的影響。家長的一言一行潛移默化地影響著子女對事物的判斷、對社會的認知。家長的文化素養和思想意識越高，家庭環境就越和諧，家庭教育就會朝著積極的方向發展，子女受到的教育就越全面。因此，家庭教育不僅僅是家長對子女的教育，更是對所有家庭成員的教育。特別是大學生，其人生觀、價值觀已經初具雛形，這種情況下，家長在家庭教育中更要與時俱進，學會自我成長和提高，形成家庭成員共同學習、共同進步的良好風氣，這樣才能在家庭教育中用科學的教育方式傳遞正確的教育理念，才能使大學生的價值觀在一個良好的家庭環境中培養。

3、家校合作，做好“未來家長”素質教育

我國高校普遍在學生教育中缺乏與學生家庭之間的有效交流，導致家庭教育在高校學生教育中無法發揮作用，對學生價值觀的正確建立沒有起到推動作用。所以，高校教師要積極的與學生家長進行溝通，分享學生在校學習、生活狀況，了解學生在家的生活習慣、品行等，為學校德育工作的開展提供實際案例的支持。同時，學校和家庭要互相配合，做好大學生“未來家長”素質教育，幫助大學生樹立正確的家庭倫理道德觀、形成正確的婚戀觀、養成文明的生活習慣、培養高度的責任感和奉獻精神。從而幫助大學生解決實際問題，促使學生建立正確的價值觀。讓大學生畢業后的社會角色的轉變，有一個更有效的知識、技能和素質的支撐。

五、結束語

綜上所述，家庭教育是一項長期的、在循環中不斷發展的工作，家庭教育對大學生價值觀的培養具有非常重要的影響。無論是家庭、學校，還是社會，都要重視大學生的家庭教育，有效發揮家庭教育的作用，幫助大學生培養正確的價值觀。

【參考文獻】

[1] 朱天宇.強化家庭教育引導大學生樹立正確價值觀[J].中國校外教育，2016（27）33+39.

[2] 程瑤.當代大學生家庭教育誤區的成因分析及對策研究[J].學周刊，2014（01）221.

[3] 注重家庭、注重家教、注重家風? 習近平總書記這樣說[J].先鋒隊，2017（06）10-12.

[4] 陶高梁.淺談大學教育和家庭教育的關系[J].教育現代化，2019.

【作者簡介】

詹 婷（1986—）女，漢族，四川綿竹人，四川工業科技學院助教，研究方向：馬克思主義理論.