借力新時代?提升黨建學(xué)科建設(shè)水平的若干問題新思考

吳豐

【摘 要】 文章論述了加強(qiáng)黨建學(xué)科建設(shè)的必要性，分析了當(dāng)前黨建學(xué)科建設(shè)存在的問題，提出完善黨建學(xué)科建設(shè)的對策建議：如明確定義學(xué)科屬性、明確學(xué)科研究方向，加強(qiáng)“大馬克思主義學(xué)科群”建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】 新時代;黨建學(xué)科建設(shè);新思考

《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》中指出：“學(xué)科建設(shè)是加強(qiáng)黨校教學(xué)科研工作、提升師資水平、提高教學(xué)質(zhì)量的基本建設(shè)”。這就要求各級黨校，要從黨員干部教育培訓(xùn)的實際出發(fā)，在學(xué)科建設(shè)上，逐步形成以中國特色社會主義理論體系為主體的，既能與國內(nèi)外學(xué)科發(fā)展相結(jié)合，同時又能兼顧黨校教育培訓(xùn)實際以及基層黨校工作實際的，特色鮮明的學(xué)科體系。學(xué)科建設(shè)的好壞，直接反映黨校的整體辦學(xué)水平，學(xué)科建設(shè)在黨校的發(fā)展中具有先導(dǎo)作用。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出，要在馬克思主義一級學(xué)科之下再設(shè)置一門二級學(xué)科，即黨的建設(shè)，這就對深化黨建研究和黨建學(xué)科建設(shè)提出了重要任務(wù)。這也說明了黨的建設(shè)應(yīng)當(dāng)成為一門獨立的學(xué)科，而不是依附于中共黨史這門學(xué)科。這也對黨校學(xué)科建設(shè)以及教育培訓(xùn)工作提出了新的要求和思考。

一、黨建學(xué)科建設(shè)的必要性

1、增設(shè)黨建學(xué)科是豐富和完善馬克思主義理論學(xué)科體系的必然要求

從馬克思主義理論體系和知識體系來講，它涉及和涵蓋了自然、社會和人類思維方方面面的領(lǐng)域，對黨建學(xué)科單獨進(jìn)行研究，有助于拓寬馬克思主義學(xué)科研究的深度與廣度。從以往馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)來講，在過去馬克思主義理論學(xué)科下轄的六個二級學(xué)科的基礎(chǔ)上，增設(shè)黨的建設(shè)這一學(xué)科，這正是對馬克思主義理論學(xué)科的豐富和完善，特別是中國共產(chǎn)黨的黨建歷程和經(jīng)驗，為馬克思主義傳播做出了巨大的貢獻(xiàn)。同時，馬克思主義理論的研究不僅要對馬克思主義的基本原理以及基本思想進(jìn)行專業(yè)性地研究，還要將理論與實踐相統(tǒng)一。不僅如此，馬克思主義中國化的理論研究，也要結(jié)合中國近現(xiàn)代史以及思想政治等學(xué)科進(jìn)行分析，使馬克思主義理論學(xué)科不僅具有理論性和實踐性，還應(yīng)具備歷史性，而這一重任也只能由黨建學(xué)科來承擔(dān)。當(dāng)下，也存在一些對馬克思主義理論認(rèn)識的誤區(qū)，認(rèn)為馬克思主義理論學(xué)科只是研究關(guān)于馬克思主義的理論，而黨的建設(shè)這一學(xué)科是中國共產(chǎn)黨黨史應(yīng)該研究的，兩者之間并沒有什么聯(lián)系，其實這樣的認(rèn)知是存在局限性的，會影響學(xué)科間的交流，不利于學(xué)科的建設(shè)。

2、加強(qiáng)黨建學(xué)科研究是新時期推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的迫切需要

從中國共產(chǎn)黨黨的建設(shè)實際來看，1921年中國共產(chǎn)黨誕生以來，黨的建設(shè)研究就從未停步，在中國共產(chǎn)黨90多年的奮斗歷程中，形成了豐富的黨建理論，成為了中國特色哲學(xué)社會科學(xué)的一個重要組成部分。黨的建設(shè)，對于一代一代接續(xù)奮斗的中國共產(chǎn)黨人來講，具有極其重要的地位。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：打鐵必須自身硬。中國共產(chǎn)黨要帶領(lǐng)人民實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就必須加強(qiáng)自身建設(shè)，深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，因此，黨建的地位和作用更加重要，黨建學(xué)科建設(shè)和研究也更加緊迫。把黨建放在與其他馬克思主義理論研究內(nèi)容并列的位置，納入到中國特色哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域中，是對黨的建設(shè)的進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，也是對黨建獨立學(xué)科地位的重要確認(rèn)。

3、推進(jìn)黨建學(xué)科建設(shè)是新時期加強(qiáng)黨校工作的現(xiàn)實需要

我國已經(jīng)步入中國特色社會主義新時期，這就要求我們的黨在新時代要有新的作為，要求我們的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要有新氣象新作為。而黨校作為黨員干部教育培訓(xùn)的主渠道和主陣地，其三個陣地一個熔爐的功能和定位，必然要求黨校在學(xué)科建設(shè)上，必須以“缺什么補(bǔ)什么”的原則，針對學(xué)員需求和黨的建設(shè)現(xiàn)實需要，在學(xué)科建設(shè)上多下功夫，科學(xué)設(shè)置教育培訓(xùn)內(nèi)容。對于黨校教師隊伍而言，要想適應(yīng)高學(xué)歷高職稱的黨員群體，更好面對實踐經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)干部，就必須下功夫增強(qiáng)自身的馬克思主義理論知識素養(yǎng)。加強(qiáng)黨建學(xué)科建設(shè)，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)黨校教師的政治素質(zhì)和理論素養(yǎng)，建設(shè)一支專門研究黨建規(guī)律的精英隊伍，以促進(jìn)黨校教育內(nèi)容深化和與時俱進(jìn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，適應(yīng)新時期黨校教育培訓(xùn)實際。

二、當(dāng)前黨建學(xué)科建設(shè)存在的問題

黨的建設(shè)這門學(xué)科從設(shè)立之初就應(yīng)該作為一門獨立存在的二級學(xué)科，形成自身完善的系統(tǒng)。黨建學(xué)科的建設(shè)不僅要關(guān)注理論性的知識，也要善于從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，滿足時代發(fā)展的要求，符合實際工作的需要。但在實際的黨建學(xué)科建設(shè)工作中，仍存在一些學(xué)科屬性模糊不清、學(xué)科建設(shè)動力不足等問題，缺少專業(yè)從事黨建工作的人才，沒有形成成熟的人才培養(yǎng)機(jī)制，這些都會限制黨建學(xué)科的發(fā)展。

1、黨建學(xué)科建設(shè)動力不足

（1）學(xué)科屬性模糊不清。個人認(rèn)為將黨建學(xué)科與中共黨史這門學(xué)科并列還有待探討。因為中共黨史注重對史實的研究，主要是以中國共產(chǎn)黨的成長歷程為中心進(jìn)行研究。而黨建學(xué)科不只是要研究黨的歷史，還要聯(lián)系實際研究今后該怎么做，如何去做的問題。

（2）黨校工作的推進(jìn)。我們可以發(fā)現(xiàn)獨立的黨建學(xué)科學(xué)位點非常稀少，黨建學(xué)科仍舊是依附于其他學(xué)科繼續(xù)生存。面對這樣的情況，黨校工作的推進(jìn)迫在眉睫。早在之前，習(xí)近平主席就指出要堅持黨校姓黨根本工作原則，做好新形勢下黨校工作。推進(jìn)黨校建設(shè)，不僅能夠促進(jìn)黨建學(xué)科的發(fā)展，還能為黨培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的干部隊伍。黨校工作的重心必須抓住黨的理論教育，這也是黨建學(xué)科成為一門獨立學(xué)科的必然要求。

（3）研究內(nèi)容和方法體系不完善。黨建學(xué)科目前還是一門年輕的學(xué)科，研究方法還不夠完善，研究內(nèi)容存在不科學(xué)的問題。黨建學(xué)科從研究內(nèi)容上看，應(yīng)該注重學(xué)科建設(shè)問題，重視基層黨建的研究，總結(jié)經(jīng)驗與規(guī)律;從研究方向上看，要重視與其他學(xué)科間的交流，吸收中共黨史等學(xué)科的精華部分;就研究方法看，可以采取案例分析的方法或者是調(diào)查法。總之，黨的建設(shè)應(yīng)當(dāng)有自己的學(xué)科特色，而不是依附于其他學(xué)科生存。

三、完善黨建學(xué)科建設(shè)體系

學(xué)科建設(shè)包括學(xué)科屬性的定義、學(xué)科名稱及定位、學(xué)科的研究內(nèi)容以及研究方法、人才培養(yǎng)機(jī)制等。

1、明確定義學(xué)科屬性

一直以來，大家都在探討，黨建學(xué)科究竟是與中共黨史并列還是設(shè)為馬克思主義理論一級學(xué)科。但其實黨建學(xué)科與這兩門學(xué)科都存在一定的聯(lián)系。中共黨史對黨建學(xué)科有適當(dāng)?shù)臍v史補(bǔ)充，讓黨建學(xué)科從歷史中汲取養(yǎng)分。而將黨建學(xué)科置于馬克思主義理論學(xué)科之下，也可以促進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展。

2、研究方向明確化

黨建學(xué)科作為一門獨立的學(xué)科就應(yīng)該有獨立的研究方向。將黨建學(xué)科依托于其他學(xué)科，也只是作為其他的學(xué)科的其中一個方面進(jìn)行研究，這樣是無益于黨建學(xué)科的發(fā)展的。黨建學(xué)科的研究方向可以從這幾個方面入手：從工作范圍上看，宏觀上可以是對國家黨建工作的研究，微觀層面，可以是對基層黨建工作的研究;從時間上看，可以研究新民主主義時期、社會主義時期、改革開放以來以及中國特色社會主義新時期的黨建工作。這樣，我們就可以從不同的方向上研究黨建工作，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。

3、“大馬克思主義學(xué)科群”的建設(shè)

馬克思主義的基本原理、思想政治教育等二級學(xué)科是屬于“小馬克思主義理論學(xué)科”的范圍。而“大馬克思主義學(xué)科群”應(yīng)該打破“小馬克思主義理論學(xué)科”的這種認(rèn)知，加強(qiáng)與其他學(xué)科的交流，互相促進(jìn)，而不是搞“保護(hù)主義”，固步自封。要想建設(shè)好“大馬克思主義學(xué)科群”應(yīng)該學(xué)習(xí)其他學(xué)科的優(yōu)勢，互相借鑒。黨建學(xué)科的發(fā)展也應(yīng)該借鑒其他學(xué)科的研究方向與研究方法。

就筆者而言，黨建學(xué)科的建設(shè)對黨校工作的推進(jìn)也有一定的作用。黨校承擔(dān)著為國家培養(yǎng)愛護(hù)黨、擁護(hù)黨、以黨的意志為意志的優(yōu)秀黨員干部的責(zé)任。而黨建學(xué)科的設(shè)立也助于培養(yǎng)黨員意識，可以作為黨性教育的一門課程。習(xí)近平主席也強(qiáng)調(diào)過黨性教育是黨員修身養(yǎng)性的一門必修課。而黨的建設(shè)這門學(xué)科正符合這個需要。黨校建設(shè)自然是需要一支優(yōu)秀的教師隊伍，但如今馬克思主義理論類的相關(guān)專業(yè)就業(yè)形勢嚴(yán)峻，考慮到未來的就業(yè)，越來越少的人學(xué)習(xí)這些專業(yè)，可能會影響到將來的師資。所以黨建學(xué)科建設(shè)與黨校工作的推進(jìn)應(yīng)當(dāng)盡快解決專業(yè)的就業(yè)問題。

四、結(jié)束語

當(dāng)今時代，對黨的建設(shè)有了新的要求，而從事黨建工作的人才稀缺也是我們面臨的一個問題。要想加強(qiáng)黨建學(xué)科的建設(shè)，高校應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)這方面人才的責(zé)任，國家也應(yīng)該盡快解決黨建學(xué)科的專業(yè)就業(yè)問題，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的底氣。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 薛小榮. 對新時代提升“兩新”組織黨建組織力的新思考[J]. 毛澤東鄧小平理論研究， 2017（12）88-92.

[2] 陳松松. 新時代城市社區(qū)黨建工作水平提升的路徑探究——基于荊門市實際的調(diào)查與思考[J]. 長春大學(xué)學(xué)報， 2018， v.28;No.221（7）99-103.

[3] 何鈺銘. 淺談新時代下抓好機(jī)關(guān)黨建工作的思考[J]. 神州， 2017（30）292-292.

【作者簡介】

吳 豐（1984.1—）漢族，甘肅張掖人，文學(xué)學(xué)士，張掖市甘州區(qū)委黨校講師，致力于馬克思主義政治理論學(xué)習(xí)研究和宣傳工作.