新時期對我院英語課教學與建設的新思考

葉春鋒　焦美玉

摘 要 自2016級學生開始，我院對所有專業的大學英語課縮減了一半，作為高職院校，如何區別于普通高校，為國家培養出英語實用型人才，一直是我們所思考的問題。在高職院校，我們是否應該開設專業英語以替代公共英語？筆者認為，這樣的觀點是不正確的，高職院校需要繼續開設公共英語課，專業英語課的開設應視具體情況而定。

關鍵詞 新時期 英語教學與建設 新思考

1開設公共英語的必要性

現在許多人批判大學英語的傳統教學模式培養出的大部分學生講的是“聾子英語”、“啞巴英語”，應把教學重點放在學生聽說能力的培養方面，但是聽說技能和語言知識教學關系密切，不可分開來談。我們應該在打好語言基礎的同時，綜合提高聽說讀寫能力，把這四項技能分割開來是不科學的。英語的形、音、義不可分割，是統一的整體。大學公共英語側重于英語基礎的訓練，而專業英語則偏于專業性，它有自己特殊的詞匯、專業術語、句法結構和篇章。如果不學習基礎英語而只是直接地學習專業性很強的詞匯術語和篇章肯定是有難度的，這如同是讓一個孩子放棄學習走路而直接學習奔跑一樣。所以只有在學好公共英語的基礎上才能更進一步地學習專業英語。

高職院校的學生生源復雜，知識結構、水平參差不齊，基礎很差。很多學生本身在中學英語基礎就偏差，對英語不感興趣。加上這幾年高職院校的擴招，學生的英語素質整體很差。在公共英語課堂上，因為英語基礎差，許多學生都感覺似在聽天書。若取消公共英語課而直接讓他們學習專業英語，恐怕他們會很難接受并消化那些知識，專業英語的教學效果是可想而知的。

2開設專業英語存在的問題

（1）師資力量問題。專業英語教學中最大的問題是師資問題。專業英語教學對專業和語言能力都有較高的要求。而目前一般的專業教師專業知識扎實，但全用英語教學還不太現實，而基礎英語教師語言過關但又不精通相關的專業知識。

（2）學生基礎差的問題。在高職院校，學生生源復雜，知識結構、層次不一，英語基礎差。而專業英語的學習又要求學生要有一定的英語語言基礎。這些學生對中學學習的英語基礎知識掌握得很差，學習大學公共英語課都很吃力，更不用說直接去學習專業英語課。

（3）根據《基本要求》，若開設專業英語，就要合理地分配大學英語與專業英語教學的課時，避免因專業英語設置時間短，學生無法獲得系統的專業英語知識，或感到力不從心，從而起不到應有的效果。要很合理地分配好公共英語與專業英語的課時也不是很容易的。

3怎樣處理公共英語和專業英語的關系和設置及對其的思考

3.1公共英語和專業英語的關系及設置

二者是相互補充關系，公共英語是基礎，專業英語是進一步的發展，需要在公共英語的基礎上才能開設專業英語。

在具體的課程設置上，公共英語為必修課程，專業英語應視學校的具體情況而定，一部分基礎較好的班級和學生可以考慮開設專業英語課，鑒于專業英語還處于初級階段，存在的問題很多，最好開設為選修課，可與專業課同步進行。

3.2對公共英語和專業英語的思考

（1）高職公共英語。《基本要求》明確提出了“以實用為主，應用為目的”的教學目標，強調了高職英語教學的基礎性、適用性和自主性，突出英語應用能力的培養。所以高職院校英語教學應該朝實用，應用方向發展。我們應從高等職業教育職業性出發，為其精確定位，緊密圍繞行業和企業對外語技能的要求，強化就業導向和能力本位，強調應用性。高職英語教學應融學習于使用之中，面向市場，將“基礎型”英語教學轉向“應用型”英語教學。教學中既應加強專業基礎知識，更應加強基本技能訓練，加強實際應用的能力。將外語聽、說、讀、寫、譯等語言技能和交際實踐的具體目標細化到日常的教育教學中，從而培養和引導學生結合專業和崗位自主學習、終身學習。而我們也一直把“應用型”作為目標，一直在改革，一直在努力。目前高職院校的大學英語教學所教授的都是語言的共核，學生所學的英語單詞都是基本的意義，不偏向于某一專業。如果在教學中有意識地將一些詞語在相對應專業中的意義進行講解，擴大學生的專業詞匯量，這樣可以增強學生對英語與專業掛鉤的興趣。當前高職院校的英語教學面臨著嚴峻的考驗，為了更好地適應社會的發展，培養出高素質的實用的復合型人才，還需要我們共同的努力！

（2）專業英語。專業英語實用性很強，它將學生欲從事的專業與語言學習相結合，通過使用英語來掌握本學科的基本技能盡快讓學生接觸他們畢業后可能從事的行業英語，讓他們盡早建立起專門用途英語的詞匯體系，掌握這些文體的語篇結構、語言特點和表達規律。既能優化學生的知識結構，拓展學生的知識面，又能提高學生的擇業競爭力，縮短學生進入工作角色的適應期。這種強烈的實用性，與大多數學生學習英語的主要目的不謀而合。但當前專業英語教學尚處于初級嘗試階段，其面臨著師資力量、學生基礎差、專業英語教材專業英語課程設置等眾多的問題，所以，其還有很長的路要走。

4小結

隨著國際交往的日益頻繁，社會對實用型英語人才的需求大大增加，為了滿足社會的需求，大學公共英語一直在改革。但根據高職院校的具體英語教學現狀，我們不應開設專業英語課替代公共英語課，一定要開設公共英語為必修，同時要加大實用英語的改革力度，專業英語課的開設應視學校的具體情況而設定。