應用電子白板，構建交互式數學課堂

張玉琴

【摘? 要】近年來，隨著信息技術的發展，無論是教學還是生活方式都發生了翻天覆地的變化。電子白板逐漸走進了千萬課堂，不同于傳統的黑板，它有著豐富的功能。借助于電子白板，能夠更加高效便捷地開展教學，大大提升課堂的效率，因此，越來越多的教師開始應用電子白板構建交互式課堂。

【關鍵詞】小學數學;電子白板;交互式課堂

交互式電子白板的應用，是科技融入教學的一種體現。它突破了傳統的教學局限，使得教學更加便捷，課堂更加豐富。在數學教學中應用電子白板，能夠更加直觀地展示數學知識，在方便教師講解的同時也加深了學生們的理解，大大提高了數學課堂教學效率。下面，我將圍繞電子白板在數學教學中的幾點教學策略展開論述。

一、動手操作，親歷實驗過程

數學學習往往離不開對幾何知識的探索，學生們需要掌握對稱、平移、旋轉等基礎幾何知識。在傳統課堂上，教師只能借助于一些實物進行教學，不僅操作煩瑣，還往往達不到預期效果。而應用電子白板就能夠解決這類問題，教師可以輕松地在電子白板上進行操作，向學生們展示集合變化過程，同時還能夠讓大家上臺動手操作，親歷實驗經歷，有效地加強學生們的理解與掌握。

例如，在講解“平移”時，教師可以在電子白板上畫出一個長為10cm，寬為6cm的長方形，通過觸屏操作使得該長方形在白板內任意平移，然后讓學生們觀察什么是平移以及平移的特點，那么學生們看到這個長方形在白板內的移動后就能夠清楚地理解平移操作不會改變形狀，它僅僅改變了物體的位置。平移前后，物體的對應邊一定是平行狀態的。這樣，教師通過在電子白板上操作，展示動態過程，學生們往往能夠更加直觀地觀察到這一過程。同樣，教師還可以選取一位同學上臺進行操作，畫出任意的圖形后向大家展示平移過程。這個時候大家就能夠一起觀察，加深對平移這一概念的理解。

應用電子白板，能夠直觀地向學生們展示一些動態的過程，加深大家的理解，從而有效地提升課堂學習效率。但是若讓每位同學都能夠動手操作是不現實的，因此，教師可以自己動手向學生們進行展示，或者選取幾位想要嘗試的同學操作即可。

二、增加互動，自助變式練習

通過使用電子白板，教師和學生可以以電子白板上的內容為媒介，進行交流。減少了傳統課堂上教師因書寫板書而浪費的時間。教師可以提前設計好，將變式訓練通過電子白板一一呈現出來，讓學生們專注于白板上的內容，自主練習，這樣能夠大大提升課堂的效率，使得教師在有限的時間里，講解更多的內容，實現和學生們的多元互動。

例如，在學習“整數的混合運算”時，教師可以提前在電子白板上寫出基礎訓練和變式訓練。這樣在上課時，可以通過一個例子向大家進行講解：（2+7）×4。講解這道題目時，教師可以在電子白板上用彩色的筆畫出加法運算，并告訴大家在進行整數運算時，我們首先應該計算加減法，然后計算乘除法。如果混合運算式中存在著括號，那么就要先運算括號內的式子了，所以這個題目等于9×4=36。講完之后，緊接著就可以向大家展示變式練習：2+7×4、（2+7）×4+1、4×（2+7）和4 2+7，讓大家看著白板進行自主訓練，這樣教師就可以省去很多的板書時間，和大家討論進行互動，觀察大家的計算情況，對計算錯誤的同學給予適當的提示。等到大部分同學都計算完后，教師可以選取一位同學上臺將自己的答案寫在白板上的對應位置，然后教師可以將原來設定的結果展示出來，進行結果對比。

電子白板的使用能夠有效地提升數學課堂效率，學生們能夠進行自主的變式訓練，并實現與老師的多元互動。除了組織大家觀看，必要時，教師還可以讓學生們參與操作，提升大家的動手能力。

三、聯系生活，解決實際問題

學習不能僅僅局限于課堂書本，更重要的是學會運用。每一位學生們都應當具備利用所學知識，解決實際問題的能力。因此，在使用電子白板進行教學時，教師應當聯系實際進行教學。既可以采用圖片文字相結合的方式引導大家解決實際問題，也可以為大家播放合適的情景動畫，帶領分析其中的現實問題。

例如，在教學“行程相遇問題”時，教師可以在白板上向大家展示兩個房子，分別代表小王家和小李家，并用紅色標記筆在上面標注，兩地相聚2.4km，告訴大家周末小王和小李相約去打球，于是兩人約定，先同時從家出發，往彼此家的方向走，相遇后再一起去球館，已知小王的速度為0.8m/s，小李的速度為1.2m/s，假設兩人全程勻速，請問出發后多久兩人相遇。相遇問題是我們常見的現實問題，因此，教師在講解這個題目時，可以再白板上借助于圖文結合向大家展示這個情景，這樣，大家在觀察到地理相對位置后，能夠很快地得出正確答案為2.4/（0.8+1.2）=1200s=20min，所以出發20分鐘后兩人相遇。除此之外，教師還可以選取有效的視頻片段向大家展示，并帶領大家分析其中的實際問題。

在使用電子白板進行教學時，教師們可以結合其功能，聯系實際，提升大家解決實際數學問題的能力。

總之，電子白板功能繁多，教師應當通過教學不斷探索其功能，開發利用，將其價值發揮到最大。應用電子白板，構建交互式數學課堂，教師能夠更加便捷高效地開展教學，提升數學課堂的教學效率，鞏固學生們的基礎知識，為大家以后的數學學習打下堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]趙愛平.? 生本理念下小學數學多樣化教學策略研究[J]. 小學時代. 2020 （03）

（作者單位：江蘇省海門市王浩小學）