關于初中生物學案編制和使用的思考

覃華慶

摘? 要：隨著信息時代的到來，教師的學教學方案也要隨著學生近代思想觀念的更新不斷進行改進。教師在初中生物的教學方案的編制中，要充分適應以學生為主體的主要方針，掌握生物學學案編制的主要目的，與此同時，教學學案也要與時俱進，緊跟現代思想觀念涌現的潮流，所以，教師要認真學習相關教學內容，時刻關注教學內容的變化，以增進自己的知識理解的深度。本文章，筆者將講述關于初中生物學案編制和使用的思考，希望通過此文章能夠讓各位教育工作者在學案的編制與使用的過程中能夠更加高效且有利于課堂學習的開展。

關鍵詞：初中;生物學習;學案編制和使用

在初中開設生物一課程的主要理念是為了提高全體學生的生物科學的素養，同時，開設生物探究性的學習還可提高學生動手探索精神。如今，隨著教學改革的不斷更新，對于教師在學案的編制與使用的要求也不斷地增高，而且，為提高學生對生物學習的效率，學案的適當編制和恰當的使用也必不可少?！皩W案導學”一詞便概括了學案制作的目標，那么如何編制更加高效的學案呢？在學案編制之后又要如何使用才能發揮它本身的價值呢？接下來便是筆者具體的思考見解了。

一、了解學案

知己知彼才能百戰不殆，當然這不僅僅指古代打仗之時要了解的戰策，還能說明每一個人面對挑戰一切事物之前都要了解該事物的特點、性質、等關于它的一切。所以，想要編制一份符合學生進行使用學習的學案，也要掌握學案的概念作用于特點，然后，通過對學案的了解才能為后續的進行打下良好基礎。為此來和筆者一起了解“什么是學案”吧。

首先，認識學案的基本概念。根據大多學生的學習情況，知識認識的深度及認知水平的高低來制定符合學生學習與思考的學習方案，并借此讓學生能夠進行更加自主且高效的學習。而且指導之下也能夠有意識地引導培養學生創新實踐思維等的能力的提高。更為重要的是，教師要充分理解這這種教學學案（又稱導學方案）是要在師生協商的基礎之下制定的，才能不會讓學生產生抵制心理。

其次，了解學案與教案的區別。所謂教案就是教師從自己的認知的教學方向需進行的編制，而學案是教師結合學生建議并站在學生學習的方位上進行編制的。簡單來說，前者學方案圍繞“教什么、怎么教”來展開，后者則是以“學生學什么、怎么學”為中心來進行教學指導。兩者之間的區別顯而易見，然而，在兩者之間弄混淆之后，將會將學生的學習由主動變為被動。眾所周知，被動學習效率是較低的，而且對于初中生來說，有可能產生抵制心理學生進行主動學習的效果，預前者恰是相反的，而且學案玉嬌案還有這側重點不同的區別，對于教案中于教導教師梳理上課內容，而學案則是讓學生在學習知識的同時理清學習思路，構建基本的學習框架。

最后，掌握學案的作用與特點。缺愛的作用可謂是多之又多，例如幫助不同水平的學生更好的掌握知識內容，幫助學生養成良好的學習習慣，幫助學生培養探究精神，養成動手動腦的學習方法。不僅如此，教師還可在傳授知識的同時，讓學生“會學、會想、想學”。當然，在編制適當的學案之時也要了解學案所具有的眾多特點，如：目標性、民主性、預習性、引導性、練習性等。其中，目標性可謂是學案的核心，他如同飯店中的菜單一樣，是飯店必不可少的元素，讓學生一眼便知所要學習的目標，然后在之后的學習過程中能夠有意識地去尋找答案，達到自己想要學習的目的。

二、學案的編制與使用

了解“學案是什么”之后，那關鍵的一步就要到來了，就是“如何編制學案”和“使用學案”。一堂課的成功與否是由學案編制是否恰當來決定的。如果學案編制不能顯現學案的眾多特點，那么這節課堂的學案是失敗的。如果學案編制不能讓課堂氣氛活躍，那么學案的編制也是失敗的。同時在學院編制之后沒有正確的使用，這節課堂的效率也不會太高，那么這個學案的編制也不算是成功。所以在學案的編制與使用的過程中，要引起各位教育工作者的高度重視。

第一，了解學案編制的基本格式。學案的編制一般要適合學生一節課上所學的內容，如一課時的學案主要包括以下項目：年級、教材、課題名稱、學習目標、學習重點及難點、學習思路及指導、還有最為重要的學習環節、最后為拓展學生視野，可增加知識鏈接的學習內容。例如初中生物《環境對生物的影響》學案中，要在課前基于學生十分鐘左右的時間進行自主預習，同時要告訴學生次節課學習的主要目的，然后讓學生通過合作探究加深學生知識內容的印象。當然，最后要進行知識小結，讓學生在腦海中構建知識樹，從而理清學習思路。

第二，編制學案時的注意事項。首先，要以學生學情為基礎，根據課本要求和教案目標進行符合學生學習要求的編制，這樣可以讓學生結合自己的學習狀況進行自主學習的探究。其次，學習目標的制定要符合常理，例如，控制學案的難度，太難不利于課堂活動的開展，太易也不能吸引學生的學習興趣。最后，在學院的使用過程中，要通過對學生學習情況的觀察，不斷地優化自己的學案。

第三，注意學案的使用技巧。興趣是最好的老師，在學院的使用過程中要引起學生的學習興趣，所以在教學知識教師可通過幽默風趣的故事、圖片等來展開本節課的主要內容。不僅如此，良好的師生關系也是課堂開展的必備因素。

總而言之，一份較好的學案，少不了不斷地嘗試與更改。所以，為了激發學生對學習生物知識的興趣，也為提高學生的科學素養，讓我們這些教育工作者一起攜手創建更多更好的符合學生學習的學案。

參考文獻

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