舞蹈教育教學中存在的問題及應對策略研究

劉宗鋒

摘要：素質化教育改革背景下，高等院校舞蹈教育的教學理念正在發生轉變，相應的教學方式也在變化，素質教育對舞蹈教育的推廣和應用提出了更加嚴格的要求。基于此，本文以舞蹈教育教學作為研究對象，分析當前舞蹈教育教學中面臨的問題，結合實際情況優化課程設置，通過舞蹈鑒賞創新舞蹈教學方法，從而提升教學效果。

關鍵詞：舞蹈教育教學;課程設置;舞蹈鑒賞

引言：

從舞蹈教育的實際教學中來看，學生在學習舞蹈技巧的同時，要將身心和情感全部融入在舞蹈動作中，從而在舞蹈中得到藝術的熏陶。由此可見，舞蹈教育可以陶冶一個人的情操，提升人的藝術修養，在開發學生智力的同時，盡可能的發掘內在潛力，發揮學生的思維想象力，這正好與素質教育改革的要求相符合。

1.舞蹈教育教學中存在的問題分析

素質化教育改革推動了舞蹈教育的發展，但實際教學過程中依然存在幾點弊端。具體體現如下：（1）舞蹈教育教學在課程設置方面不夠合理。當前很多院校將舞蹈教育作為任選課或者選修課，學生可以按照個人喜好情況選擇是否參加舞蹈教育。實際上舞蹈種類是十分繁多的，劃分時比較詳細，學生選課時容易遇到困難。（2）缺乏舞蹈鑒賞。舞蹈教育本身以提高學生舞蹈技能水平為教學目的，以此提升學生的審美情趣。有的教師開展舞蹈教育時過于重視理論知識教學，為學生展示的示范動作不多，無法讓學生從中獲得學習興趣，學生在課上也體會不到舞蹈鑒賞的積極作用。（3）教師隊伍專業化程度不夠。舞蹈教育專業具有較強的專業性特點，對教師有著嚴格的要求，當前很多教師沒有接受過系統化訓練，自身綜合素質不能滿足舞蹈教育教學要求，教學效果因此受到影響。（4）用于舞蹈教育的教學方法單一，缺乏藝術實踐。單一化的教學模式不利于提高課堂效率，長此以往，學生對舞蹈的學習興趣也會下降，舞蹈水平難以提升[1]。

2.舞蹈教育教學問題的積極應對策略

2.1優化課程設置

為了強化舞蹈教育教學的實效性，有必要各方人員加強對舞蹈教育的重視，迎合素質教育時代發展提出的要求，實現課程的創新。因此，可以從課程設置方面入手，對課程體系加以優化，突出舞蹈教學課程的人性化與實用性。如果學校將舞蹈教育確定為選修課范疇，應將這一部分做好細化分類，完善舞蹈課程的結構設置，在關注理論知識傳授的同時，讓學生通過實踐加強對知識點的理解。舞蹈教育應對學生的藝術欣賞能力進行培養，使學生在學習中感受藝術魅力，感悟舞蹈的審美價值。加強教師隊伍建設，要求一名合格的舞蹈教師必須擁有足夠的文化底蘊與人文精神，憑借著自身良好的道德情操真正的熱愛這份職業。同時，舞蹈教師應學會如何將理論知識用于實踐，進而滿足舞蹈課程設置要求，提升學生的舞蹈素質。

2.2重視舞蹈鑒賞

與舞蹈欣賞相比，舞蹈鑒賞更具有專業性。學生在以欣賞態度感受舞蹈形象美的同時，還會從中體驗舞蹈背后的深刻內涵，從中得到精神上的享受。同時，舞蹈鑒賞是鑒別舞蹈動作的過程，通過對舞蹈語言的分析找出舞蹈之所以美的原因，進而強化對自身的改變。在舞蹈教育教學過程中，教師應用舞蹈鑒賞聯系教學實際，從某個舞蹈作品中選取合適的素材展開鑒賞工作，學生一邊鑒賞舞蹈，一邊對其中的動作產生深刻理解，掌握動作規范，強化基礎訓練。這時，學生會通過這個舞蹈作品把握舞蹈風格，加強對舞蹈形態的深入理解，試著從其中探索屬于自己的內容，試著彌補自身的不足。事實上，舞蹈鑒賞擁有豐富的應用形式，除了以往的視頻欣賞和現場表演以往，還可以通過民間舞蹈、文物鑒賞、壁畫鑒賞等方面尋找舞蹈動作的創作靈感。就像鄧肯，在學習芭蕾舞的同時，從中得到靈感，并創建了“自由舞蹈”，動作創造時融入芭蕾舞動作技巧，最終形成了現代舞。隨著現代舞的全球流行，可見舞蹈本身就是一項具有創造性的造型藝術，學生在舞蹈鑒賞的過程中可以最大限度上激發創作意識，促使舞蹈創作處于良好的環境與氣氛中[2]。

2.3創新教學方法

舞蹈教育教學中，過去教師選擇教學方法比較單一，不利于提升課堂教學的實效性。因此，有必要創新舞蹈教學方法，使學生在學習中產生濃厚興趣，彰顯自身在課堂中的主體地位，從而更加積極主動的參與到教學活動中。對此，以下建議可供參考：（1）采用指導式與自主式教學方式，提升學生審美能力。比如在講解民間舞的時候，可以播放民間舞音樂，學生根據背景音樂自行創作，憑借著已掌握的舞蹈技巧創編舞蹈，提高對舞蹈的觀察力，激發學生的自主學習能力。（2）舞蹈教育教學中，傳統的灌輸式教學模式是無法達到預期教學效果的，應使用多媒體設備開展舞蹈教學。舞蹈屬于表演藝術，教師應做好動作示范，如果無法用語言表達動作的韻律感，可以使用多媒體設備組織教學活動。憑借多媒體的優勢讓學生直觀感受到來自舞蹈的魅力，從中獲得舞蹈藝術的感知力，加深對動作的記憶。（3）增強學生的舞蹈創造力。從舞蹈藝術形象來看，需要借助人體運動呈現舞蹈動作，教學時可以通過舞蹈動作模仿學習，提升對動作的創新能力。這時，將學生的作品記錄下來，課上播放這些視頻，以便學生從中找出問題，進而發散思維，對舞蹈進行二次創作。

2.4強化藝術實踐

合理篩選教材，調整教材的難易程度，積極開展藝術實踐活動。在校園范圍內創辦大學生藝術表演團、舞蹈家協會、舞蹈藝術沙龍等，強化不同舞種的學生交流與合作，在藝術實踐中學生們相互交流經驗，從而實現學以致用，利用實踐檢驗理論知識，激發對舞蹈的熱情。由于藝術實踐具有特殊性，可以用來評價學生的綜合素質，因此，在舞蹈教育教學與舞蹈藝術實踐過程中，還需要確立獎勵激勵機制，以此推動學生積極參與實踐活動，提高教學質量。

總結：

總而言之，高等院校舞蹈教育教學應滿足素質教育改革提出的要求，在提升學生學習能力的同時，提高舞蹈教學質量。通過優化課堂設置，加強舞蹈鑒賞，從而實現教學方法的創新，為學生營造出更加輕松和諧的教學環境。

參考文獻：

[1]王帥.舞蹈鑒賞在舞蹈教育中的作用[J].戲劇之家，2019 （33）：175.

[2]李東.試析我國高校舞蹈教育的現狀及對策[J].黃河之聲，2018 （11）：103-104.