角色扮演歷史人物對提高初中生學習歷史興趣的細節問題論證

唐嶓

摘 要：角色扮演作為一種有效地教學模仿開展形式，其主要內容是引導學生對課本教材中的一些人物形象進行模仿、扮演，并結合課本教材中的情節用所扮演的角色開展相應的情景活動。這樣的方式由于開展形式較為簡單、新奇，且需要學生親自進行參與。因此，可以有效地對學生的學習興趣進行調動。下文就將針對角色扮演活動的主要開展形式，以及實施益處進行簡要地闡述，并且結合我在實際教學中開展的活動情況，從一些細節觀察之處，對“角色扮演歷史人物是否能夠提高初中生學習歷史興趣？”的問題進行有效論證。

關鍵詞：角色扮演;歷史教學;初中;問題論證

一、角色扮演活動的開展形式及實施益處

角色扮演這種教學方法的主要實施形式是：教師通過對教材內容進行適當的理解，并且結合教材內容，為學生創設一個表演的活動，并且要求學生以課本中的人物形象為依托，進行相應的角色模仿演繹。再結合課本上的活動情節，進行有效的角色扮演。這個活動的主要開展形式就是：讓學生以體驗的方式，對課本中的人物內心，以及行為進行自我演繹，并且在這個過程中進行深入內容理解。促進學生能夠在體驗中獲得，在體驗中理解，在體驗中有所收獲。而在初中歷史教學的過程當中，由于所需要進行教學的內容是我國一些優秀歷史事件的濃縮文字形式。因此，其中所涉及的時間跨度較長，所出現過的歷史人物較多，而想要引導學生在有限的時間內對這些內容進行了解。通過引導學生進行歷史人物的角色扮演，就是一個有效的教學方式。在引導學生進行角色扮演的過程當中，不僅能夠促進學生為了有效地進行扮演，而對課本中的內容進行主動探索，還可以幫助學生在適合的情景下進行扮演演繹的過程中，領會一些歷史人物在所處時代下進行的行為方式以及思想，幫助學生深入地對一些相關內容進行理解。但實施角色扮演歷史人物這樣的教學方式，是否能夠有效地對初中生學習歷史的興趣進行提高呢？下面將結合我的教學實際從一些細節之處進行有效論證。

二、結合教學實際論證角色扮演歷史人物對初中生學習歷史興趣的提升效果

在課堂中引入角色扮演的方式有許多種，而我在教學實際當中采用的是在課前進行插入。針對課前板塊而言，我進行這個過程設置的主要的目的是：讓學生在參與角色扮演活動的過程中，對本堂課所需要學習的內容進行一個大致地了解，并且通過輕松的活動形式調動學生的課堂學習興趣。因此我的具體開展方式是：在課前先將本堂課所將要涉及的內容進行一個簡要的提煉，并且以小故事的方式為學生進行講出。以《昌盛的秦漢文化》這一課內容為例，這其中涉及到了我國古代的著名發明之一“造紙術”。因此，我通過在對課文內容進行結合的基礎上，進行適當地創作。將課文中“蔡倫發明造紙術”的過程編撰成了以下一個小故事：“有一天蔡倫在院中看書時，他當時所使用的還是較為笨重的竹簡，由于竹簡沒拿穩，掉在了腳上，他立馬感受到了疼痛感。這不僅讓他想起了在與皇上進行政事討論的過程中，皇上給了他一條撰寫滿文字的絲巾，這條絲巾與竹簡相比，不僅承載的文字內容更多，并且與竹簡相比重量更輕。這時候，他就想能否發明一種有效的文字承載工具，能夠既方便記載也方便攜帶。隨后便開始了他的研究，并最終研究出了造紙術”。在這個小故事講述之后，我便對學生們進行提問：“有誰想要將這個故事進行演繹呢”？我發現課堂中的學生積極性都很高。甚至有部分平時較為調皮的學生這時候也很積極的舉手，表達想要進行角色扮演的欲望。隨后，我再隨機的挑選了幾名同學上臺來進行角色扮演。其中有的同學扮演的是歷史人物“蔡倫”，也有的同學扮演的是當時的“統治者”，以及宮廷中的“宮女”以及“大臣”。在他們進行角色演繹的過程中，我仔細地對他們的表演過程，以及課堂下的同學的行為進行觀察。發現不僅表演者很專心于自己的表演過程，課堂的同學也很專注于對他們的表演進行觀看。并且在觀看過程中，我注意到有些同學之間在進行相互交流。討論“造紙術真的有這么大的作用嗎”？還有的同學在討論“既然已經有了絲巾這樣的文字承載工具，為什么還要發明造紙術呢？等問題。我悄悄地對這些問題進行了記錄，在學生表演過后正式授課時，我將所記錄的問題一一的寫在了黑板上。并且告訴學生接下來的學習內容，將對大家的問題進行有效的解答，學生學習欲望都很高漲，在這個過程中，可以有效地看到角色扮演活動不僅對學生學習歷史內容的興趣進行了有效地調動，并且使學生更加融入課堂的內容學習過程中。也在一定程度上促進學生對學習內容的進行主動探索。

三、結束語

角色扮演教學方式是一種很好的教學方式，結合我上文所講述的角色扮演方式開展益處，以及我的實際教學過程講述而言。它不僅能夠促進教師開展教學過程的引導，也能夠有效地對學生學習歷史的興趣進行提升。

參考文獻：

[1]覃春雪.角色扮演在初中歷史教學中的運用探究[D].華中師范大學 2018

[2]梁貝貝.歷史教學中角色扮演對初中生合作能力的影響研究[D].山西師范大學 2018

[3]許馨云.歷史中角色扮演對初中生自信心的影響研究[D].山西師范大學 2018