淺談小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題及策略研究

郭斌

摘 要：隨著新課標(biāo)改革步伐的不斷加快，創(chuàng)建高效課堂、培養(yǎng)學(xué)生科目學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為了科目教師探索和雅韭的目標(biāo)。在小學(xué)的教學(xué)階段，學(xué)生的任何一個(gè)科目對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都有很大的積極作用，尤其是體育科目。體育科目不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，它的價(jià)值在于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平。所以創(chuàng)建高效體育教學(xué)課堂成為了體育教師研究的重點(diǎn)，本文闡述了小學(xué)體育教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題分析及提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效策略分析，希望對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;途徑;策略

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求不斷增加，而且對(duì)人才的要求越來(lái)越高，不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具備較高的綜合能力。小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，也是性格、人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生通過(guò)體育鍛煉，可以塑造樂(lè)觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)等性格和品質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，學(xué)生們通過(guò)參加各種體育活動(dòng)，能夠有效放松身心，減輕了學(xué)習(xí)的壓力，能夠大幅度提升課堂的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、小學(xué)體育教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題分析

（一）忽視體育教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)不能充分開(kāi)展

小學(xué)階段，體育教學(xué)長(zhǎng)期得不到重視，處于可有可無(wú)的尷尬境地。尤其是，體育課程還經(jīng)常被其他學(xué)科的課程占用，這樣正常的體育教學(xué)活動(dòng)得不到充分的開(kāi)展。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，追根究底，還是學(xué)校對(duì)體育課程不夠重視導(dǎo)致的。故此，要想小學(xué)體育教學(xué)取得實(shí)質(zhì)的成效，學(xué)校和教師都要深刻認(rèn)識(shí)體育課程的重要性，采取有效措施保證體育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

（二）學(xué)生缺乏紀(jì)律性，影響體育教學(xué)

小學(xué)生由于年齡較小，生性活潑好動(dòng)，且認(rèn)知方面還不夠健全，所以很容易導(dǎo)致他們不能自己管好自己，紀(jì)律性較差，不能認(rèn)真參與體育教學(xué)活動(dòng)，很難做好與教師的課堂配合，直接影響了體育教學(xué)的課堂效果。與此同時(shí)，體育教師為了保證良好的課堂秩序，會(huì)利用很多時(shí)間來(lái)整頓課堂紀(jì)律，這樣給學(xué)生們講授體育知識(shí)或開(kāi)展體育活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)相應(yīng)減少，對(duì)體育教學(xué)的效果和質(zhì)量都造成嚴(yán)重影響。

（三）體育基礎(chǔ)設(shè)施不完善，嚴(yán)重影響體育教學(xué)的開(kāi)展

目前的小學(xué)，很多存在著體育基礎(chǔ)設(shè)施不完善的問(wèn)題，體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，常常遇到體育器械缺乏、體育活動(dòng)場(chǎng)地不足、體育運(yùn)動(dòng)器械有問(wèn)題，不能正常使用等問(wèn)題，直接影響了體育教學(xué)的有效開(kāi)展。產(chǎn)生這種問(wèn)題的主要原因，大多是學(xué)校的經(jīng)費(fèi)困難或者是學(xué)校對(duì)體育設(shè)施的投入有限。在這種狀態(tài)下，學(xué)生的體育鍛煉肯定會(huì)受到影響，只能在有限的空間做些簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)。

（四）教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平有限，不能保證教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)的體育教師中，有些教師并非專(zhuān)業(yè)的、正規(guī)的體育院校畢業(yè)，而是其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)或者是其他學(xué)科的教師來(lái)兼職體育課程教學(xué)工作的。由于這樣的教師，大多缺乏專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)儲(chǔ)備和專(zhuān)業(yè)技能，所以，體育教學(xué)的水平和質(zhì)量很難保證，更不能科學(xué)、系統(tǒng)的給學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)。另外，由于一些年輕的體育教師剛剛走出大學(xué)校門(mén)，缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只是注重對(duì)學(xué)生講授體育理論知識(shí)，鍛煉活動(dòng)嚴(yán)重不足。總之，由于教師的教學(xué)能力的局限，不僅影響教學(xué)效果和質(zhì)量，而且對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也是不利的。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效策略分析

（一）深化認(rèn)識(shí)，重視體育教學(xué)

面對(duì)小學(xué)體育教學(xué)不夠重視的問(wèn)題，學(xué)校和廣大體育教師要樹(shù)立現(xiàn)代的教育觀念，深化對(duì)體育重要性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)提升體育教學(xué)的重視程度。小學(xué)體育教學(xué)不僅能夠強(qiáng)身健體，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且還能夠調(diào)節(jié)情緒，放松身心，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)校要保證體育教學(xué)的正常課時(shí)，并加強(qiáng)對(duì)體育教師的管理，促使他們高度重視體育教學(xué)工作，懷著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每一節(jié)體育課，理論知識(shí)傳授和體育鍛煉并重，保證體育教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

（二）做好學(xué)生的教育和約束工作，提升教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要做學(xué)生的教育和約束工作，由于小學(xué)生的年齡小，自制力差，加之他們活潑、好動(dòng)的天性，很喜歡在課堂上打鬧、嬉戲，如果教師在課堂上對(duì)這些行為不加制止和約束，將會(huì)嚴(yán)重影響體育教學(xué)課堂秩序，浪費(fèi)課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)而影響整個(gè)體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。因此，體育教師在教學(xué)中要做好課堂紀(jì)律的說(shuō)明和約束，用良好的課堂秩序，保證體育教學(xué)的正常開(kāi)展和學(xué)習(xí)效率的提升。例如在進(jìn)行跑步的鍛煉時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)范的動(dòng)作訓(xùn)練，不能邊跑邊打鬧，避免意外事故的發(fā)生造成對(duì)學(xué)生的傷害。

（三）加大對(duì)體育的投入，健全體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

要想提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，適當(dāng)?shù)馁Y金投入是必不可少的。學(xué)校要通過(guò)購(gòu)買(mǎi)體育運(yùn)動(dòng)器械、拓展運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、及時(shí)維修保養(yǎng)運(yùn)動(dòng)器材等措施，不斷健全本校的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保證體育教學(xué)活動(dòng)的充分開(kāi)展。通過(guò)完善體育基礎(chǔ)建設(shè)，大大提升了學(xué)生鍛煉項(xiàng)目的選擇性。教師要做好學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，并組織他們依據(jù)興趣愛(ài)好開(kāi)展體育鍛煉，調(diào)動(dòng)他們參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，提高體育教學(xué)的效果。例如，學(xué)生可以利用足球場(chǎng)地、羽毛球場(chǎng)地等，進(jìn)行自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)自己的身體素質(zhì)的提升是非常有利的。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想切實(shí)提升小學(xué)體育教學(xué)水平，需要從學(xué)校和體育教師兩方面做出努力。一方面，學(xué)校要重視體育教學(xué)并加大對(duì)體育的資金投入。另一方面，教師要重視體育教學(xué)，并通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的執(zhí)教水平，真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性，提升小學(xué)體育教育的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫洪雷.小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略研究[J].課程教育研究，2018（04）：206.