談如何提高初中數學教學的實效性

王瓊

摘 要：初中數學是初中學習階段的一門重要學科，數學也是一門實用性比較強的學科，與我們的生活息息相關。新課標要求課堂以學生為主體，尊重學生的主體地位，初中數學知識也較難，學生學習興趣不高不利于課堂教學的開展，為了保證數學課堂教學的有效性，教師需要不斷創新和完善自己的綜合素質。教師應該充分利用課堂教學，使學生能學到知識，并能將學到的知識運用到實際生活當中。

關鍵詞：初中數學 教學策略 學習興趣

數學，這門學科，是密切相關的生活現實。許多孩子學習數學的可以應用到現實的生活。當然，教師在教學的過程當中，也要不斷的培養學生數學的應用意識，將知識應用于實踐當中。

一、培養數學應用意識的必要性

數學是與我們的生活密切相關的學科。生活中有很多事情可以在數學中使用。例如，通常在購物時我們能夠用到數學的一些計算。這也是生活當中的一小部分能夠運用到數學知識的內容，生活中還有許多內容與數學息息相關，隨著科學技術的發展，生活中的許多方面也需要應用數學相關內容，因此，數學對我們的生活也是至關重要的。受傳統教學的影響，也導致有一部分學生，只會書本上的知識，不會進行實際應用，這種情形對可能對應試考試有一定幫助，注重于書本可能對考試有所幫助，但是，數學這門學科也是需要進行實際應用的，書本上的知識點也是需要應用到題當中去的。不會應用就可能導致學生所學知識過于死板，不能夠進行融會貫通，課本知識脫離生活，也是不利于學生的綜合發展的。數學是一門實用性比較強的學科。教師要注重課堂教學的實用性和適用性，創新自己的教學方式，不斷地去引導學生將所學知識應用到實際當中。我們作為教師，不能將學生固化，而是要把學生培養成各方面都優秀的人才，培養學生全方面發展。相對于學生本身而言，學生要充分發揮自身的主觀能動性，主觀上記得將知識進行應用。數學作為與生活息息相關的學科，教師要不斷地研究教學，為數學領域做更多的奉獻。同時也呼吁更多的人來研究數學知識，發揚數學。

二、培養學生的創新思維

教師是學生的導師，教師對學生起著積極性的作用。教師在教學的過程當中，要對學生做出正面的引導。在學生學習數學的過程當中具有數學思維更加有利于學習，教師也要不斷地去培養學生使學生具備創新的思維，更好地進行數學的學習。這樣才能不斷地提高學生的數學能力。創新思維有著其自身的特點，教師多去啟發學生，讓學生充分發揮自身的想象力，運用創新的思維去思考問題，探索新知識。這樣，也能能夠有助于學生更好地解決生活中的實際問題。教師也要充分認識到這一點，在平時的教學當中多給學生創設條件，不斷地去鼓勵學生多進行思考，也鼓勵學生多進行提問，學生提出問題后，教師要耐心的給予解答。教師也要引導學生從問題的各個層面進行提問，不要單一的只從某一個角度去考慮問題。與此同時，教師在備課時，也要注意合理利用教材，根據學生的具體情況進行合理的安排授課內容。給學生創建一個輕松的環境。識別每個部分的名稱，并闡明比例與分工之間的關系。教師也要進行引導學生，比如在學習了乘法的意義后，教師可以引導學生再想一想，根據這一知識，又有什么發現，可以分組進行討論。

三、創新學習方法，提高學生的計算能力

在數學的學習當中，計算能力也是非常重要的，有的一些學生有自己的計算習慣，教師在平時的練習當中就要多加注意學生計算的準確度，有的學生計算馬虎，就容易導致成績下降，也有的學生在做題之前不注意審題，有時也會出現誤讀的情況。因此。教師在教學的過程當中要多培養學生科學的計算習慣，使學生形成良好的計算能力。對于計算不準確的學生教師在平時要多加注意多進行關注。也要提醒學生養成好習慣，做完題之后要仔細檢查，發現錯誤要及時修改。這樣下來，循序漸進地讓學生們提高自身的計算能力，增強數學課堂的實效性。教師也要多采取一些措施和方法，讓學生學會更多的計算方法。小學生的心理比較喜歡游戲比賽，教師就可以利用這一心理，可以在課堂當中多組織一些口算等比賽等內容，加強課堂的氛圍，通過游戲的方式也能讓孩子們能夠積極地參與。激發學生的積極性，也能夠多培養學生的合作能力，來提高學生的計算能力，也能更好地提高學生的成績。但總而言之，提高學生的計算能力也不是一個簡單的過程，不可能一蹴而就。因此，在數學課堂教學中，教師要優化教學策略，轉變傳統教學理念，提高學生學習的積極性，多去培養學生的應用意識，提高學生的計算能力。

四、做好課前準備

教師在上課之前要做好課前準備，細致的準備上課內容，熟知教材，根據學生的具體情況，設置好相應的授課內容，以教材大綱為主體的前提下，充分運用教學方法，提高學生的學習興趣點，打造高效的數學課堂。教師也要明確教學目標，不斷地充實自身的專業知識，以尋求知識作為教學的突破。由于班級學生之間的個體存在著差異性，教學目標的設置要從淺到深，從簡到難點，這樣學生才能迅速分散注意力。教師也可以根據學生對數學知識的掌握情況，合理地進行講解，明確課堂的難點與重點，讓學生充分掌握知識。也要適當的擴展知識面，以提高學生對數學知識的理解，使學生能夠學以致用。

五、做好教學反思

提高課堂效率，教師在做好課前準備的同時，做好課后的反思工作也是非常重要的。教師在一節課結束后，要針對本節上課內容，以及學生的接受情況課堂環節等各種問題進行反思，對有做得不足的地方進行改進。鑒于教學內容真正缺乏陷阱，教師在實踐反思的過程中，其實也是重新審視自己的教學的過程，從教學本身出發，教師應認真總結課程的重點，找出需要改進的問題，找到解決問題的有效方法和方法。另外，學生是課堂的主體，教師最終希望更好地為學生服務。由于需要在課堂上實施更多的數學知識點，教師應該更加關注日常教學的方法和方法。學習從學生思維的角度研究學生困惑和問題的原因，從而有效提高數學課堂的有效性。

總而言之，為了更好地推進和實施新課程標準的制定，教師在教學的過程當中，要充分重視教學效率。課前做好備課，課后做好反思，不斷地提升自身的專業知識，多培養學生的創新思維，以及應用能力。教師應該充分利用課堂教學，使學生能學到知識，并能將學到的知識運用到實際生活當中，實現數學課堂教學的有效性。此外，教師要重視學生綜合素質的培養，真正實現高效課堂建設的終極教學目標。