核心素養時代初中班主任管理的創新策略

史云麗

摘 要：班主任在學生的學習生涯中扮演著重要的角色，對學生有著重要的引導作用，是不可或缺的。隨著時代的不斷發展，對班主任的要求越來越高，班主任要不斷創新管理策略，以學生發展為主體，使每一個學生得到順利全面的發展。本文針對初中班主任管理工作中的創新策略進行分析。

關鍵詞：新時代 初中 班主任 創新

隨著新課改的不斷深入，對教育者的要求越來越高。初中班主任一方面是教育工作者，同樣也扮演著另一個角色，教育工作的管理者，班主任是教育事業的貢獻者，但是傳統的管理觀念如今面臨著諸多問題，初中班主任應該順應時代的發展，對管理工作進行創新，探討新的策略。

一、現今初中管理模式實踐分析

現今初中的學習任務重，學習內容多，班主任往往忽略學生的感受，一味地增加學生負擔。教師和學生不能進行良好的溝通，使初中教師的管理工作變得特別困難，教師對學生的狀態不能很好地掌握，比較被動，對學生進行適合的教育就變得很難，從而加大了初中教師的管理成本，管理工作的效率也降低了。

1.教育理念不科學，缺乏創新意識

新時代背景下，對班主任的要求更高，可是有些班主任還是保留傳統的管理理念，不能適應學生的心理特點及社會發展的需要，在班級管理工作中憑借主觀意識以嚴厲的態度使學生遵守班級紀律，不重視學生的心理，科學的管理方法少，落后于時代的步伐。

2.管理范圍局限，疏忽學生思想

初中班主任對管理工作僅限于班級內的管理，范圍較局限，初中這個階段的學生性格特點較為明顯，他們思想較為活躍，重視交朋友、對事物的判斷能力差以及較容易受到欺騙，班主任應該把管理工作范圍從小集體擴大到家庭以及社會。^[1]

例如，對于家庭特殊的孩子，班主任應定期到家中進行家訪，與學生家長對學生的學習以及日常生活問題進行溝通，才可以更深地了解學生的家庭生活狀況，家長也更容易掌握孩子在學校的表現情況，有針對性地提供班主任教學工作的配合。

二、不斷創新初中班級管理策略

1.適應時代要求，以學生為主體開展教育管理工作

新課標下的教育工作強調以學生為主體，以學生為主是教師的工作重點，為學生制定人性化的科學計劃，真正地做到因材施教，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展，班主任不應因學生的成績優差而分等級的對待學生，要做到愛護每一個學生，尊重每一個學生，為學生打造平等的個性發展的平臺。班主任在計劃開展相應活動時，應當充分考慮是否符合學生的發展，創建人性化的學習環境。

2.發展有個性的班級。

作為一名新時代的班主任，要深入班級，認真了解班級學生情況，根據本班實際情況，制定班級計劃、目標、制度。每一個班級都有不同的特點，班主任要善于抓住班級特點，培養有個性的班級，充分張揚現代學生的個性，發揮他們的潛能，調動每一個學生的積極性，讓他們在班級中展示自己的才華。這樣的班級才會有特色，這樣班級里的學生發展得才更快。

3.建立新型的師生互評體系

學生在學習過程中存在著問題，而班主任的管理工作往往也會出現漏洞，班主任在學生的印象中一直處于高高在上的位置，這樣就拉遠了師生之間的距離，在班級的管理過程中，可以創造多種機會，學生可以對班級的管理提出建議，使師生共同成長，共建和諧的班集體。例如，在班級中不定期召開座談會，教師營造一種輕松的氛圍讓學生各抒己見，無論是生活還是學習，都可以進行講解和討論，或是建立一個學生信箱，讓學生敢于發表自己的想法，久而久之，班主任才可以了解到學生們的真實想法，才可以有針對性地對學生進行一對一的幫助。

4.開展多彩的班級活動，豐富學生的學習生活

學生接受教育，最終要順應時代的發展，豐富多彩的班級主題活動應該在班主任的帶領下定期的開展，也可以放手讓學生們自己組織，班主任予以協助把關，這樣每個學生都加入到活動中，促進他們的個性發展，培養他們的組織能力，增強思維的靈活性，提高想象力。

5.提高自身素質，保持良好的心態

教育不斷改革，班主任面臨著不同以往的難題，學生對知識的需要不增加，來自家長的壓力、學校的壓力，班主任要不斷提高自身素質，擁有創新思維，例如，班主任可以通過參加教育的心理課程，還可以參加各種培訓，提高素質，并使專業水平達到一個先進的狀態，在教育上，做學生的領航人。保持良好的心態，發覺學生們的優點，耐心的指導學生學習，適當地鼓勵學生，適度的教導學生，建立其自尊心。^[2]

6.注重培養班干部，讓他們成為老師得力的助手

班干部對于班主任來說就是眼睛的延伸，班主任應該對班干部進行合理的培養，發揮班干部在班級中的作用。班主任把工作能力強，同學之間誠信高的好學生選上來，對其進行明確分工，為同學服務，調動學生自己管理自己。組織一個團結、積極、奮發向上的班干部隊伍，能增加班級的凝聚力，對于班主任來說，班干部對班主任的幫助是很大的，這樣，對建設一個好的班集體也有著重要的作用。

教育是一項事業，班主任作為這項事業實施者的一部分，應該具備一定的奉獻精神，進行科學的探索，更新陳舊的教育理念，以學生為主體，進行民主的管理制度，從內心深處關心、愛護學生，同時也加強學生的集體榮譽感，為學生營造創新的管理模式，讓初中的學習環境成為學生們的樂園，要把班集體建設好，并使之開出燦爛的花朵。

參考文獻

[1]馬耀輝.素質教育下初中班主任管理創新策略研究[J].課程教育研究.2017（21）：222-223.

[2]張海霞.初中班主任管理的創新策略淺談[J].課程教育研究.2015（10）：212.