如何滿足外來務(wù)工子女的音樂教學(xué)

張婕

【摘? ?要】? 音樂是民族文化不可或缺的一部分，是培養(yǎng)學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)的有效途徑，通過提高學(xué)生的音樂水平有助于推動精神文明建設(shè)，助推國民素質(zhì)的提升。在對當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)情況進行整體分析之后發(fā)現(xiàn)外來務(wù)工子女的音樂教學(xué)存在明顯的欠缺和不足，影響到素質(zhì)教育的貫徹落實，也制約了外來務(wù)工子女綜合素質(zhì)的發(fā)展。所以在小學(xué)音樂教學(xué)實施當(dāng)中，要注意了解外來務(wù)工子女的特點和學(xué)習(xí)需求，改進音樂教學(xué)指導(dǎo)方法，使得他們能夠享受到高質(zhì)量的音樂教育指導(dǎo)，給他們提供一個健康的成長學(xué)習(xí)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)音樂;外來務(wù)工子女;教學(xué)方法

在社會經(jīng)濟的長效發(fā)展進程當(dāng)中，開始有大量農(nóng)村人口進入城市，相應(yīng)的也帶來了外來務(wù)工人員子女的教育問題。受到家庭背景以及成長環(huán)境等因素的影響，使得外來務(wù)工子女的學(xué)習(xí)和心理發(fā)展情況差異顯著，他們對于音樂知識的接觸和了解都非常缺乏，導(dǎo)致無法有效融入音樂課程學(xué)習(xí)，降低了音樂教育效果和外來務(wù)工子女的音樂體驗。所以，應(yīng)該在小學(xué)音樂教育改革當(dāng)中積極思考和探究，如何更好地滿足外來務(wù)工子女的音樂學(xué)習(xí)，需要彌補他們欠缺的音樂知識，有效提高他們的音樂技能，使得他們能夠走出消極心理，釋放心理壓力，成為學(xué)習(xí)主人。

一、努力激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)指導(dǎo)難度

音樂教學(xué)動力來自于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，所以要保證音樂教育的長效發(fā)展，首先應(yīng)該將音樂興趣培養(yǎng)作為基礎(chǔ)和重要出發(fā)點。特別是對外來務(wù)工子女來說，要讓他們更加積極主動地參與到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，在其中習(xí)得一定的音樂知識，獲得一定的音樂學(xué)習(xí)技巧，就要將提高他們的音樂興趣作為重中之重，使其能夠進一步增加對音樂的認識，從中感受樂趣并獲得享受，為接下來的課堂學(xué)習(xí)和參與提供動力。為了培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣，教師首先應(yīng)該重視音樂教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，正確認識環(huán)境在音樂教育當(dāng)中的重要作用。老師可以把音樂教室布置得更具美感，彰顯音樂的獨特魅力，可以在墻壁上張貼音樂家畫像，帶給學(xué)生良好的視覺感受力，讓整個音樂學(xué)習(xí)環(huán)境更加自由活潑，使得外來務(wù)工子女產(chǎn)生音樂興趣。另外，教師還需要通過組織多種多樣的游戲活動來增加外來務(wù)工子女的音樂學(xué)習(xí)樂趣，通過游戲和音樂教學(xué)的密切整合來增進學(xué)生對音樂的理解，感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，從而在音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中不再膽怯。比如在學(xué)習(xí)《蝸牛和黃鸝鳥》時，教師可以組織角色扮演游戲，讓學(xué)生在積極參與的過程中掌握歌曲，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、發(fā)掘?qū)W生音樂潛能，積極給予表現(xiàn)展示平臺

要想切實提升外來務(wù)工子女的音樂學(xué)習(xí)熱情，消除他們的自卑封閉心理，就要讓他們擁有一個自我展示的平臺，讓他們切實認識到在音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中自己是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主體，讓他們在主動參與各種各樣的音樂實踐活動中堅定信心培養(yǎng)自信，展現(xiàn)出音樂方面的潛能。教師在這一過程當(dāng)中，要認真觀察外來務(wù)工子女的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，分析他們的閃光點和在音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的不足，以便對癥下藥，優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)方案，使得他們能夠真正放下心中的壓力和負擔(dān)，參與到多彩的課堂活動當(dāng)中，努力展現(xiàn)自己，認識自己的能力，認可自己在音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中的表現(xiàn)和進步。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主完成音樂表演，使得他們能夠自主選擇喜愛的表演形式和表演內(nèi)容，可以唱，可以跳，可以進行歌曲串燒，可以只是演唱音樂片段，總之是讓學(xué)生有更大的自由選擇權(quán)利，讓他們體會到教師給予的尊重和保護。在音樂表演活動的過程中，教師還可以激勵學(xué)生大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽改編經(jīng)典歌曲，彰顯自身的個性，讓學(xué)生在大膽表現(xiàn)過程當(dāng)中提升創(chuàng)造力，感受音樂創(chuàng)造的樂趣。

三、進入學(xué)生心靈深處，有效構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在對外來務(wù)工子女的音樂學(xué)習(xí)情況進行綜合分析之后，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生存在著諸多心理上的障礙，比如自卑、恐懼、封閉等。這些不良的心理和情緒狀態(tài)已經(jīng)嚴重影響到了他們的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致音樂教學(xué)質(zhì)量大打折扣，也影響到學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果。所以要保證音樂教育的針對性和有效性，就必須關(guān)注外來務(wù)工子女的心理變化，了解他們的心理需要并給予心理層面上的關(guān)懷，使得他們能夠敞開心扉，表達自己的需求，使得教師能夠針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)，打造和諧平等的師生關(guān)系，提高音樂教學(xué)質(zhì)量與效率。教師要經(jīng)常性地與外來務(wù)工子女談心了解當(dāng)前他們的音樂學(xué)習(xí)進度，了解他們是否存在無法突破的學(xué)習(xí)難題，及時發(fā)現(xiàn)他們的自卑心理，以便對癥下藥，使得他們擁有良好的心理素質(zhì)，用更加積極向上的面貌投入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在城市化發(fā)展水平不斷提高的背景下，外來務(wù)工人員隨遷子女開始進入城市，由此帶來了與外來務(wù)工子女相關(guān)的一系列教育問題，如何讓他們得到更好的教育指導(dǎo)，滿足他們對于多元學(xué)科的學(xué)習(xí)需要成為了小學(xué)音樂教學(xué)需要著重思考和解決的問題。農(nóng)村孩子本身就很少能夠接觸到音樂，累積到的音樂知識和技能非常有限，在這樣的情況之下，如果不能夠及時對這一情況進行干預(yù)的話，將會大幅度降低他們的音樂學(xué)習(xí)效果，增加教師音樂教學(xué)指導(dǎo)的難度。所以音樂教師要立足實際改進音樂教學(xué)方案，最大化滿足外來務(wù)工子女的音樂學(xué)習(xí)需要。