園藝專業中高職銜接一體化教育模式

徐申

【摘? ?要】? 在現代職業教育事業改革發展過程中，積極制定和運用適當策略做好中等職業院校與高等職業院校園藝專業在課程設置、課程結構，以及課程內容等方面的相互銜接工作，能支持和助力我國職業院校園藝專業廣大在校學生，獲取和實現自身最優化的綜合性成長發展。本文將會圍繞園藝專業中高職銜接一體化教育模式論題，擇取兩個具體方面展開簡要闡釋。

【關鍵詞】? 園藝專業;中高職銜接;一體化教育模式;探討分析

最近幾年以來，“終身教育”的基本思想在我國民眾中獲得廣泛且充分的認知和接納，職業教育已然不被我國民眾理解為“終結教育”，調查數據結果顯示，現階段我國有數量眾多的中等職業院校在校學生，在其完成中等職業院校學業任務之后，會選擇進入高等職業院校繼續學習深造，繼而逐漸鞏固提升自身的專業性基礎理論知識學習掌握水平，以及基礎專業技能綜合運用能力，為自身在未來職業生涯過程中獲取和實現最優化的成長發展創造支持條件。中等職業教育與高等職業教育之間的相互銜接，是我國職業教育事業領域實現終身教育發展目標的關鍵性環節，而基于微觀性層面做好中等職業院校與高等職業院校在相同專業之間的課程銜接工作，對于支持和確保我國現代職業教育事業獲取和實現最優化的運作發展質量具備重要意義。鑒于上述研究背景，本文將會圍繞園藝專業中高職銜接一體化教育模式論題，展開簡要闡釋。

一、中職教育與高職教育相銜接的基本依據

第一，政策導向依據。有關中等職業教育事業與高等職業教育事業之間的相互銜接問題，我國教育部制定發布的官方指導性文件《關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》，以及相關政策文件中已經做出了明確且系統的表述，且相關事業領域的基礎理論研究工作已經接連獲取了數量眾多的、可供廣泛參考借鑒的優質成果。中等職業教育事業與高等職業教育事業之間的相互銜接，是我國在建設和逐步完備現代職業教育事業體系過程中需要經歷的必要環節，是我國在深化開展職業教育改革工作，提升職業教育事業對產業發展服務能力的重要實踐環節，是未來一段時期之內基礎性教育理論研究工作人員重點關注的問題之一。

第二，國外發展經驗依據。西方發達國家職業教育事業的發展歷程實現了對產業發展基本需求的充分適應和契合，建構形成了基于現代職業資格標準體系和現代職業技能認證證書制度體系之下的相對完善的，在法律體系和制度體系支持條件下的中等職業院校與高等職業院校的一體化的辦學工作實踐模式。西方發達國家借由建設和運作中等職業院校與高等職業院校相銜接的一體化教學模式，實現了職業教育事業發展歷程與產業經濟運作發展歷程之間的相互融合，為現代職業教育事業在具體運作發展過程中順利獲取到最優化的預期效能做出了貢獻。

第三，社會發展基本需求依據。職業教育事業的發展應當始終致力于為區域經濟的發展提供服務和助力條件，保持與產業經濟事業發展提升過程的同步性。中等職業教育事業和高等職業教育事業，應當注重與特定產業鏈之上分布的差異化節點實現相互對應，注重在實際教學工作開展過程中，做好彼此之間科學、合理以及有序地相互銜接。中等職業院校與高等職業院校在人才培養工作規格層面的相互差異，既體現了社會發展與產業發展過程中的基本需求，又充分展現了職業教育事業領域為產業發展歷史進程提供服務支持條件的本質特征。

二、中高職院校園藝專業銜接一體化教育工作模式的建構與實踐策略

第一，想要切實在中高職院校園藝專業銜接一體化教育工作模式的建構與實踐工作過程中順利獲取到最佳效果，應當以我國現代園藝產業領域的基本發展現狀，以及未來發展趨勢作為導向，合理設定中等職業院校與高等職業院校園藝專業教學單位的在校學生培養發展工作目標，致力于通過中等職業院校與高等職業院校在學生教學培養工作過程中的相互銜接和相互配合，為我國職業院校園藝專業在校學生獲取和實現自身最優化的成長發展創造支持條件。

第二，想要切實在中高職院校園藝專業銜接一體化教育工作模式的建構與實踐工作過程中順利獲取到最佳效果，應當借由對適當種類的業務培訓督導手段的運用，引導和促進中等職業院校與高等職業院校園藝專業教學單位的廣大任課教師，能夠全面系統深入地認識和理解園藝專業銜接一體化教育工作模式的基本內涵和建設工作實踐要點，繼而能夠在自身日常參與開展的教學實踐工作過程中，積極明確基本的努力方向。

第三，想要切實在中高職院校園藝專業銜接一體化教育工作模式的建構與實踐工作過程中順利獲取到最佳效果，應當引導中等職業院校園藝專業任課教師，以及高等職業院校園藝專業任課教師，積極做好基于教學內容安排與教學呈現方式層面的相互銜接工作，為我國職業院校園藝專業在校學生實現自身最優化的成長發展提供助力。

圍繞園藝專業中高職銜接一體化教育模式論題，本文擇取中職教育與高職教育相銜接的基本依據以及中高職院校園藝專業銜接一體化教育工作模式的建構與實踐策略，從這兩個具體方面展開了簡要的闡釋分析，旨在為相關領域的研究人員，以及中等職業院校與高等職業院校園藝專業教學單位的廣大在職教師，創造和提供扎實且有效的教學實踐工作經驗參考指導條件。在中等職業教育與高等職業教育相互銜接背景之下，切實做好園藝專業一體化教育工作模式的建設和實踐工作，對于改善提升我國職業院校園藝專業教學工作的總體實施水平，助力我國現代職業教育事業的良好優質發展，具備重要意義。

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